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1、十几减5、4、3、2参考答案教学目标1. 在具体的情境中，学生通过多种方法进行十几减5、4、3、2的退位减法计算，使学生学会自主地选择计算方法，独立正确、熟练地进行计算。2.学生进一步感知加减法之间的联系，数学并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。3. 在解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。教学重难点重点：掌握十几减5、4、3、2退位减法的计算方法，能熟练地进行正确计算。难点：灵活运用十几减几的口算方法。教具学具：课件，口算题卡等。教学过程：一、复习导入出示口算提卡，学生快速抢答。119= 168= 137= 104= 48=117= 128= 156= 107
2、= 29=C凝血酶生成增加 说一说你是怎么算的。二、探究新知。课件出示课本第17页的两组算式。让学生用自己喜欢的方法计算。师：把你计算的方法说给你的小组听。答案 B学生汇报。师：你们真了不起，想出了这么多的计算方法，你最喜欢哪一种？说说你的理由。休克晚期由于微循环衰竭，血液浓缩，血细胞聚集，血液粘滞度增高，血液处于高凝状态；血流变慢，加重酸中毒，易于形成血栓；败血症休克时病原微生物与毒素均可损伤内皮，激活内源性凝血途径；严重的创伤性休克，组织因子入血，可启动外源性凝血系统；异型输血引起溶血，容易诱发DIC。三、巩固训练1. 17页的“做一做”。2. 12几的退位减法。129=128=127=A91万元126=要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第5小题至第6小题。125=【答案】：C124=123=自由练习，指名回答。同桌互相说说计算方法。【答案】：D并说一说算式的差与减数之间的关系是什么。计算甲公司购买乙公司、丙公司股权的成本，并说明由此发生的相关费用的会计处理原则。师小结：被减数相同，减数越小，差越大。3. 17页的思考题。E当企业难以估计某单项资产的可收回金额时，应当以其所属资产组为基础确定资产组的可收回金额先引导学生分析已知算式的特点，再根据要求填一填。【答案】：ABCD四、课堂总结先让学生总结本课时所学的内容，谈谈感想及收获，教师再进行全课总结。