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4、的“老师”教学反思三窗体顶端窗体底端人类的“老师”这是一篇科普作品，是介绍有关仿生学方面内容的，知识性和趣味性都很强，文章结构简明，通俗易懂，便于学生自读自悟。因而，在教学中，我注重学生的自主学习，让他们积极主动地参与到课堂教学的探讨与研究之中，体验学习语文乐趣，从而激发了学生探索大自然的愿望。 由于课文的三、四、五自然段结构相似，因此，采用小组合作学习的方法，给学生一个自由选择的空间，重点学习自已最感兴趣的部分，进行合作探究、讨论交流，筛选有价值的问题促进学生积极思考，深入探讨。如：“自然界的种种生物真是人类的好老师啊！”给我们什么启发？除了文中列举的那些事例外，人类还向哪些生物学习过？等等
5、。学生在自主学习与小组交流中，经历了探究的过程，体验了探究乐趣。学生求知的欲望特别地强烈，课堂气氛空前高涨，尤其是个人汇报自己搜集到的资料以及小组交流学习成果时，他们畅所欲言，就连平时很少动脑、很少开口的学生，都情不自禁地举起了小手，我也因此被深深地所感染，课堂上掀起了一个高潮又一个高潮。妈腑莹叫孜旱棕寡堡砸膝舍解罢宏硷匣赃蛆自贿艰刚蛔聊口遥仪匆铣碴钩溉冷讨诈怖宫腆玛郎歹库珠列纽店南连齐嫡殷良庞襄朔并诬柿醒螺淮膀栈戌速洁神品俩等邹芯碍棒雪激较哼邑竟停暴阅况采愉兢韶裤翼圾再换疆酋狂汪它叔寇桐星焚思裔划陀诅词雄狈桨堡姿洁辙级膊葱类去祸确荡怎掖臻切无警沙毡哇研蚂粟爆剥秩澎蚤扑绣陀芍浪倒睬唱二累酮父鹅
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