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1、第 1 页 20XX 年英语教师个人工作总结范文1 特征码 OqHDQJPlOOCVRTQdeaiU 顺利完成了 2 年的医学理论知识学习以后，现在把所学的知识 一点一滴地用在了临床上。我的实习生涯就这样开始了。 第一天走进了科室，强烈的感觉到了手足无措，每个医生 都在紧张的完成手中的工作。交班时，院长说了句话：不管是 医生，实习生，见习生，所有的人都要穿着白大褂，意味着在 所有病人面前你们就是个医生，是一个有责任心的医生。尤其 是实习生更不可以放松警惕，要尽职尽责。我怀着有责任心的 决定开始了。 每天，提早半个小时到医院。1.将管床病历整理出来;2.参 加交班工作，认真听是否有特殊病号，如果
2、有，在空闲的时候 可以去学习一下;3.跟着老师去查房，询问病人是否出现不适， 有那些不舒服，不舒服时服用过了什么药，现在的感觉如何;老 师经常会提问，所以所谓“实践出真知”说的便是实践的必要 性与重要性吧，这个秋高气爽、丹桂飘香的季节里我回到了家 乡这个小县城的一所四星级高中郑梁梅高级中学开始了为期 六周的教育实习。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ”大学里课堂上学的 第 2 页 教育学、心理学终究只是理论知识，英语的听说读写译技能的 训练也只是知识技能的输入，而教育实习是一个实践与输出的 过程，这六周的实习自己是真切的体验到了“知易行难” ，也从 短短的实习里学到了受用一生的做事方法。
3、实习前老师给我们布置了几个实习任务，那么这个教育实 习就从这几个方面来谈谈自己的体会吧。 一、课堂教学 1、听课 9 号去的学校，朱校长将自己带到了指导老师那，说是高 一的英语组组长尤老师。一听是组长，有些忐忑起来，所幸见 到老师和悦的样子给自己讲各种各样的事宜，渐渐便平静了心 情。实习的第一天便是听课。这时候的听课与以往的听课应当 不同的。可叹自己做了 16 年的学生，听了各色各样的老师讲课， 或严谨或幽默，或深入浅出，或步步深入，习惯了听课只是记 笔记，学知识，从来没有留心去观察老师上课的方法。尤老师 讲课声音很宏亮，我坐在最后面还可以听得非常清楚。第一次 听课听的便是习题的评讲。那些题目
4、自己做倒是能做上，只是 要自己讲出个所以然来却非常困难。尤其是那些什么先行词、 介词、连词之类的术语，自己最是难以说清。再加上大学里学 的英语多是欣赏阅读，很少涉及到句子结构语法分析。大二时 讲的语法课是全英文的厚厚的一本，当堂课还知道讲的什么。 课后全不知什么了，发现自己的英语知识只是零散的东一块西 第 3 页 一片，没有形成整体的结构框架，不知道怎样串起来，也不知 道哪里是重点。课后说与尤老师，他说都这样的，知识整合成 结构系统都是做了教师以后慢慢整理出来的。自己听了稍微宽 了心，以后再听课留意下老师的串讲。 后来的日子里还去听了张老师、孙校长的课。张老师年轻， 讲课时课堂气氛很活泼，孙校
5、长讲课细致，到底是比较有经验。 开始以为高中上课也必须全英语的，后来发现其实并不一定都 要英语的，适当的汉语解释有助于学生的理解。 2、作业批改 英语的作业主要是英语周报以及课课练的试卷。高中的课 程很注重练习。每天都必须一定量的练习训练。英语作业大都 是选择题，所以改起来不算麻烦。不过还是发现了自己改作业 的缺陷，同样一个班的试卷，别人十来分钟就批完了，自己恁 是要花上个把个小时。后来还是尤老师教了自己，原来批改作 业也有方法讲究的。若将答案写在另一张纸上，abcd 答案与试 卷答案的间隔一样，批改起来只需将不一致的划掉就可以了， 这样批改起来效率果然可以高很多。批改时发现有些题目学生 错的
6、比较集中，甚至答案都错到一个选项上，说明那个题目很 容易被误导到那个错选项上。这样讲评时便需要着重讲解。批 改作业主要也就是为了了解学生的掌握程度，以及查漏补缺吧。 3、课堂教学 第 4 页 大概是第三周的时候，自己有幸终于走上了三尺讲台，开 始紧张异常。这真实讲课可与微格教室里的不同，下面真真切 切的有六十多双眼睛看着自己呢。我讲的是第三单元的 wele to the unit. 备课时从网上找了很多的课件，然后整理了半天。 走到教室时学生齐刷刷都将目光投向了我，先是一小会的骚动， 铃声响了教室也安静了下来。随着 good morning 的进入，自己 渐渐不再紧张，只是讲英语时还是眼睛离不
7、开备课笔记，终究 还是对自己没有自信。高一的学生还很活跃，教他们讨论问题 时都很快的讨论起来，只是还是很难主动自己站起来回答问题。 任何时候点名回答问题还是必须的。本来预计将 wele 讲完将 reading 也提下的，结果还是没赶上。课后老师说自己讲的还 好，学生也挺配合我的，心里面甜丝丝的，倒是惠的实话给了 自己一记。她说她坐在后面根本听不清的。自己觉得自己声音 已经不小的 的，后面都听不清，看来若想做教师，这嗓音还是需要训练的。 想来老师只是给自己鼓励才那样说的。 后来又讲了两节试卷评讲课，一节单词的讲解。讲习题时 明显就发现了自己的不足，知道答案却难以讲解的明白。每个 第 5 页 题目都得到字典上去寻求解释，还需要向老师请教如何讲解。 很多很细微的知识点也要向学生解释清楚的。经过这几节课的 实践，自己虽然还是难以把握讲解的方法，总算还是学得了一 些。还有一个就是任务型阅读。这是高考新增的题型，高一也 开始训练。说白了，任务型阅读主要就是 main point 的概括， 尤老师讲做任务型阅读先要看空，分析出应当填什么词性的单 词，然后在原文中找出类似的表达，变换下也就能写出答案来 了。特别要注意首字母的大小写。