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1、大班语言活动有趣的吆喝设计意图：热闹的菜市场里随处可以听见各种形式的吆喝叫卖声，吆喝其实是一种古老而又有趣的艺术表现形式， 吆喝时需要勇气、 胆量和一定的语言表达能力。 有时孩子们在区域活动卖东西时也会尝试着叫卖， 但往往缺乏勇气和更好更大胆的表现。因此，我设计了有趣的吆喝这一活动，活动以小朋友们熟悉的“菜市场”为导入，“吆喝”为内容，让幼儿欣赏“吆喝”这种艺术形式的同时，锻炼幼儿在公众场合大胆地说话， 大声地说话的能力， 并能尝试如何说得更好更有吸引力，并让孩子在轻松的氛围中快乐地表达。执教教师： xxx活动目标：1、欣赏吆喝声，了解吆喝在人们生活中的作用。2、学习模仿吆喝，尝试创编一些简单
2、的吆喝。3、感受“吆喝”独特的艺术魅力。 （能在公众场合大胆表达自己的想法）活动重难点：活动重点：欣赏吆喝声，了解吆喝在人们生活中的作用。活动难点：学习模仿吆喝，尝试创编一些简单的吆喝。活动准备：各种“吆喝声”的录音以及相对应的图片，各种蔬菜、水果、食物。活动过程：一、谈话导入“菜市场” （ 3 分钟）1、教师提问：“小朋友们去过菜市场吗？” “和谁一起去的呀？”2、师：“菜市场里卖着什么东西呀？”3、教师小结：菜市场是方便我们买菜的地方，菜市场里面不仅有蔬菜，还有鸡鸭鱼肉、水果、玩具、衣服等等，非常热闹。老师去逛菜市场的时候，听到了一些非常有趣的声音。现在，老师要请小朋友们来听一听，猜猜看，
3、这些声音在说什么？二、播放“吆喝声” ，引导幼儿层层深入欣赏“吆喝” 。（10 分钟）、播放第一段“吆喝声” （瓜子）引导欣赏“吆喝” 。1、师：“这个声音在说什么？你们能听出来吗？”2、 师：“这个人在卖瓜子， 他是这样说的 卖瓜子儿咧卖瓜子儿咧！ ，哪个小朋友来学一学呀？”（同时出示瓜子图片，帮助幼儿理解吆喝）3、师：“他为什么要这样卖瓜子？”4、教师小结：这是“吆喝”，因为菜市场里面卖东西的人很多，很热闹，为了有更多的人来买你的东西，人们就发明了“吆喝” ，这样大声一吆喝，就会吸引许多的人来买你的东西了。、播放第二段“吆喝声” （藕）引导幼儿进一步欣赏吆喝。1、师：“谁能听出来这个吆喝在
4、卖什么东西？”（引导幼儿大胆猜测）2、师：“这个人在卖藕， 他一边卖一边大声地吆喝 藕咧白花的藕咧！ ，你们能学一学吗？” （同时出示藕的图片，帮助幼儿理解吆喝）3、教师小结：“吆喝”是一种非常特别的叫卖，有的是用唱的方式来吆喝，有的是用说的方式来吆喝， 要把你的东西形容的非常好， 声音要大大的， 最后一个字的时候声音要拖的长长的， 这样才能要更多的人听到。 小朋友们再一起来学一学！、播放第三段“吆喝声” （磨剪子、磨刀），进一步欣赏吆喝独特的魅力。1、师：“小朋友们仔细听听，这个吆喝又是在说什么？”2、师：“我们来学一学好吗？” （鼓励幼儿大胆模仿吆喝）三、分组合作创编吆喝。 （白菜、胡萝卜、香蕉、苹果） （10 分钟）1、分别出示四组蔬菜或水果，引导幼儿说说各种蔬菜水果的外形特征、味道和颜色等。2、幼儿自由分组创编吆喝， 教师巡回指导。（重点指导幼儿根据各种蔬菜水果的不同特征来进行创编）3、分组展示创编好的吆喝声，教师小结。四、游戏“有趣的吆喝” （5 分钟）1、请幼儿自由选择一样喜欢的蔬菜或水果自由创编吆喝。2、集体吆喝，比比谁的吆喝声最好最响亮。五、教师小结（ 2 分钟）师：“今天，我们学会了大声吆喝来介绍自己的东西，老师希望小朋友们遇到问题时，也能大胆勇敢地讲出来， 这样别人才能知道你的想法，才会帮助你！”