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1、 教学内容第二单元第一章第一节 练习使用显微镜主备教师上课教师教 学目 标说明显微镜的构造和作用。能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。 认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜教学重点显微镜的使用方法；学生独立操作水平的培养。教学难点规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。教学方法实验法教具准备教 学 过 程 设 计教学过程一、 资料导入师:指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。生:读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。教师:根据学校和学生的具体情况确定导入的策略和方法提示图中细胞，是被
2、放大了百倍以上思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。师:指导学生看书37页:取镜和安放。 强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生实行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。提问:我们现在用的是什么显微镜？生:迅速看书，动手取镜和安放，积极发言，叙述显微镜的发展史。回答是光学显微镜。引言:今天我们一起来理解显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来理解显微镜。随机叫学号，实行抽测。生:兴奋，跃跃欲试。学生两人一组，看书对照实物理解显微镜各部分名称。回答教师指示部分的名称。师:实行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本: 有“上”字的玻片；印有数字的透明纸；动植物
3、玻片标本；写有数字的不透明纸。要求学生先看书，然后指导学生动手观察。（建议先观察2号标本）巡视，发现普遍存有的问题，请一名同学上前演示。给予鼓励性评价。先请学生补充，后教师补充。强调:用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。转动转换器的手法要准确，对学生实行爱护显微镜的教育。纠正:应叫明亮的视野，不叫亮圈。镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。引导学生继续观察。 观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使学生明确:物像是倒像放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。引导学生换目镜后再观察。问:放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？播放显微镜的使用录像。引导学生归纳显微镜的使用步骤。鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。生:提出疑问，明确动手操作，观察，说现象，并加以解释。思考回答:放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。归纳:取镜和安放，对光，观察。（认真观看动手观察，注意规范。）明确评价标准，限定2分钟内找到物像提示:显微镜使用完后，怎么办？生:思考，回答。看书39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。学生畅所欲言。师:给予评价，并启发:通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。课后实验室开放。板书设计教学反思