【工作总结】20XX幼儿园第二学期园务工作总结[1].docx

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1、第 1 页 20XX 幼儿园第二学期园务工作总结1 特征码 vvxxXvboWujCJVDGpvOY 本学期，思南路幼儿园围绕“保教工作科学化，保教质量 常态化” ，在推进“思优”教育，落实办园现代化的任务中，取 得了显著的成效：思南路幼儿园创意研究合作组荣获上海市 “五一劳动奖章”的称号;郭宗莉园长荣获上海市“三八”红旗 手称号;蔡志刚老师荣获卢湾区新长征突击手称号;孙宇清老师 设计的托班活动“快乐的毛毛虫”获卢湾区优秀奖学活动设计 奖，并向全区展示;齐悦、吴昊老师进入卢湾区第二届“百花奖” 决赛;同时，幼儿园作为卢湾区学前教育的亮点，接受了市级督 导部门对卢湾区教育现代化的督看，受到专家的

2、一致好评;幼儿 园还先后接待新疆阿克苏地区学前教育同仁 4 批 16 人的跟班学 习，把先进的“思优”教育理念、教育行为向外省市辐射。 一、建设“职工职业道德示范基地” ，夯实“思优”文化 去年底思南路幼儿园被评为卢湾区首个“职工职业道德示 范基地” ，幼儿园党、政、工、团以建设“基地”为契机，通过 不同的方式，深化师德教育，进一步夯实“思优”文化。 (一)设立网络知心窗口，凸现“知心老师”魅力 第 2 页 团支部号召团员开设“知心老师”窗口，团员们凭借娴熟 的网络技术，共设立二十多个知心窗口，公布保教信息 2 万多 条，解决家长问题 200 多项，通过知心窗口点击数的统计，5 位团员被评为“

3、知心老师” ，展现了团员教师满足家长需要的网 上沟通魅力。 1、沟通信息，提供多途径解忧方法 在网上与家长沟通孩子的情况，帮助家长解决保教中的问 题是团员们每天“功课” 。他们不惜牺牲自己的业余时间，全身 心投入到这项工作中，他们通过不同途径，有的采用 MSN 聊天 技术，有的采用博客互动技术，更多的采用家校互动及校友录 网站进行家园沟通。在沟通中“知心老师”帮助家长解决有关 幼儿习惯养成方面的问题，解决提高幼儿语言表达能力方面等 等问题。 2、设立窗口，提供各种保教信息 除此之外在“知心老师”窗口，团员教师还会针对班级近 期开展的活动，为家长提供最新的教育、服务信息，如“我长 大了”活动家长

4、配合的要点，从孩子离开家长一夜的心理辅导， 到细节化的物质准备，体现了“知心老师”的精心设计与指导， 再如，H1N1 流感发生后， “知心老师”以规范洗手的图示、要 点指导家长，体现了“知心老师”对孩子的关爱。 (二)闪现“思优”智慧，凸现师德品牌 工会在“三八”妇女节来临之际，组织教师开展“人人参 第 3 页 与创意发布，个个奉献实践精品”的教师创造分享活动，共收 集教玩具创意 58 项，通过教工投票，专家评议，其中 20 项实 践精品获奖。 1、符合幼儿年龄特点的外形构思 教师们在实践中摸索出孩子们喜欢立体的，有趣的，生活 中常见的物体和卡通动漫形象，因此在设计教玩具的过程中就 以这为原则

5、，开发其特点，巧妙构思，吸引孩子。如一只纸盒 做的青蛙，他的大嘴里却藏着孩子做手工需要用的即时贴;硬盒 子做的一幢房子，打开后，却是一个家的格局，孩子可以通过 抽拉的方式在盒子房中找到客厅、厨房、卧室，认识各种居家 用品;变形金刚的手臂、盔甲被教师设计成可以不断翻阅、改编 的样式，成为孩子们学习反义词的玩具等等，这些独特的外形 构思，引发孩子主动学习的兴趣。 2、展现教师精到制作的技术 思幼教师制作的教玩具就是和其他幼儿园的教师不一样， 这不仅在他独特的构思，还在于他们有精到的制作技术，无论 使用什么材料他们都能做到线直、形正、边光、牢固、色彩搭 配和谐，不会因制作的不到位而影响孩子的学习。

6、3、凸现多层次、递进式的教育价值 教师们设计的教玩具能满足不同发展水平孩子的学习需求， 玩法多层次，不断递进，让每一个孩子都愿意玩，都想玩。如 小班“乌鸦喝水”的教玩具，首先是满足幼儿填塞、视觉追踪、 第 4 页 反复动作操作的需要，其次提升到边操作塞小石子的动作，边 进行计数，最后让孩子获得容积大小与石子多少关系的经验;再 如托班情境性玩具“停车场” ，首先让孩子按照预设的方法拿起 小汽车，在凸槽中来回开汽车，满足孩子开车动作的需要，其 次，引导孩子区别汽车标示，寻找正确的停车位，帮助孩子积 累对应的经验等等，在“思优”的氛围中，教师们的创意不断 闪现智慧的火花。 教师的创意实践，带动了后勤

7、、保育，他们开展了“心中 有孩子，开发金点子”精心保育论坛活动，围绕保育、营养， 共收集了多少金点子，并把保育助教金点子、服务幼儿金点子、 清洁工作金点子，特殊情况金点子，营养烹饪金点子、厨房清 洁金点子汇编成册。 1、形成台上与台下有效互动的氛围 在精心保育论坛 坛活动中，我们通过电子屏幕播放日常工作中遇到的保育、营 养问题，各班组成员轮流上台提出解决问题的“金点子” ，每次 台上主讲人与台下听众都能积极互动，激发了优质保育的智慧。 如为确保肉类食品的细嫩，大家出了 7 个金点子有淀粉法、啤 第 5 页 酒法、食油法、盐水法等;再如去除瓷砖污迹的好方法，大家推 出了 4 种，特别是用卫生纸或

8、餐巾纸“敷面馍”的方法，打开 了保育员清洁工作的思路。 2、体现“二线”与“一线”工作的同等价值 通过精心保育论坛活动，在帮助保育员、营养员解决日常 保育、清洁、营养、烹饪问题的同时，使幼儿园“二线”工作 人员也融入“思幼”的氛围中，体现了互相学习、互相探讨、 互相交流，精益求精的工作责任感，同时提升了“二线”工作 人员的职业自豪感，保育在幼儿园工作中与教育是同等的重要。 活动中展现的教玩具实践精品、保育金点子，全方位展现 了教工们的“思优”智慧，体现了教工们不断思考优质，不断 追求优质的师德形象。 (三)亮出师德承诺，凸现“思优”文化 党员的形象也是一个学校形象的标杆，本学期支部引导党 员推

9、出师德承诺，一改喊口号，表决心的承诺方式，而是要在 家长和教工中实实在在竖起符合“思优”文化的党员形象，这 次党员的师德承诺呈现了可操作性、可测性的特点，使承诺能 一一落实。如党员行政提出开设“周二园长接待日”服务;幼儿 园各项设施、设备若出现问题，24 小时内整修或 2 小时内采取 安全防护措施;坚持每天深入班级与孩子、教工交谈，倾听民声、 发现管理问题，都是在教工和家长调查中可测的;再如一线党员 第 6 页 班主任从幼儿生活护理、教师仪表、仪态、与家长沟通的方式 与次数等方面提出承诺，在学期结束的测评中获得家长们的一 致好评，凸现了从服务孩子、服务家长出发的“思优”文化。 二、落实保教工作

10、“两项基本规范”和“两项基本研究” ， 推进“思优”教育的有效实践 本学期我们教育教学的重点工作就是抓“两项基本规范” 和“两项基本研究” ，所谓“两项基本规范”即幼儿全日观察的 制度规范和一日活动流程操作规范，幼儿园通过保教检测中心， 落实基本规范的实施;“两项”基本研究及幼儿身心特点和保教 活动规律的序化研究，幼儿园通过园本教研和园本科研，推进 保教工作的科学性。 (一)保教监测中心运作，促优质保教常态化 保教监测中心分为班级保教工作监测和幼儿园保教工作监 测。班级保教工作监测，以班主任为主，跟据幼儿园的各项计 划和班级计划，自行监测班级工作的落实情况;幼儿园保教工作 监测，以行政领导，保

11、育主任、教育教学行政助理和教研组长 为主，跟据园务工作和教育教学工作计划，监测幼儿园整体工 作实施的情况。 1、幼儿园监测中心的管理方式，体现优质保教的全面性 1)成立幼儿园评价操作研究小组，积累质量评价的经验 本学期我园成立了评价操作研究小组、幼儿基本经验研究 合作小组，研究的主要内容为各年龄段孩子发展水平的评价， 第 7 页 旨在通过研究体高保教人员的质量意识，使有致保教渗透到幼 儿一日活动的每一环节。研究小组就各年龄段保教质量评价的 内容与方式进行研讨，确立了小班以生活自理能力发展评价、 中班以社会性能力发展评价、大班以我能做小学生，幼儿自我 管理能力发展评价的研究内容，并提出了可视化的

12、评价呈现方 式，达到了让家长及时了解幼儿的发展情况，教师有针对性地 进行教育指导，幼儿有目标地主动进取的优质保教效果。 2)落实保健中心组联席会议制度，共同保障孩子的健康 我园是一园三部的格局，保健教师有三位，为了确保各部 保育、保健工作的同步开展，我们积极落实“保健中心组联系 会议制度” ，每月的 5 号，三个步的保健教师就会聚在一起研究 本月的中心工作如何落实，本学期他们根据季节的变化，家长 可能在育儿方面遇到的问题，以及体高幼儿体质方面开展了一 系列的工作。她们开展幼儿体质测试工作，跟据幼儿的年龄特 点，参照全国幼儿体能测试的标准，对各年龄段幼儿进行了走 平衡木、坐位体前屈、双脚连续跳、

13、网球掷远、立定跳远、10 米折返跑的测试，为教师有目的地提高幼儿的体能素质提供了 科学的依据;他们开展体弱儿营养早餐展示主题活动，几十个品 种营养搭配科学的早餐，让家长也垂涎欲滴;他们开展手足口病 和 H1N1 流感预防的小册子宣传，保障了孩子的身体健康。 3)建设教育资源库，全园互享优质教育资源 本学期我园在皋兰部僻出两间教室，建成教育资源库和制 第 8 页 作工具资源库，教育资源库主要收集了教师优秀的教玩具、建 构类玩具、装扮类玩具、乐器进行归类整理;制作工具资源库主 要是为教师制作教玩具提供各种工具和辅助材料，并且制作了 电子目录，教师们可以同过目录了解库内资源，为教学所用。 另外本学期

14、我 们和建立了教育教学电子档案库，每班的资料分为计划小结类、 主题活动类、区域学习类、家长工作类、活动评价类做成光盘， 使全园教工能共享优质的教育资源。 2、推出多种班级管理方式，体现优质保教的实践特征 1)细化评价指标，促每一幼儿发展 本学期我们以班组为单位，确立幼儿发展评价研究目标,如： 小班幼儿主要针对生活自理能力的评价，在生活活动中突现我 会了的分层、分阶段目标系列，这个评价主要是以班主任评价 为主，一学期班主任会根据班级孩子的自理能力发展水平推出 不同阶段的评价要求，如学习穿裤子就分为会脱裤子、能区分 裤子的前后、能把裤子反正、能把腿伸进不同的裤管、能拉上 裤子、能用裤子包住肚子等，

15、使教师通过评价，指导每一孩子 有不同水平的发展。中班主要是针对幼儿结伴能力的评价、语 第 9 页 言表达能力的评价和数概念形成的关键期的评价，以幼儿和老 师共同评价为主，以视觉化方式呈现，如：小喇叭广播站，以 站站直、大声说、说完整三个台阶式的阶梯评价，发展幼儿的 讲述能力，引导幼儿在自评的过程，明确自己提高的方向;再如 中班的小组在行动活动，班级教师就以结伴能力、合作能力发 展的评价贯穿整个活动，评价的内容定位在形成小组、结伴商 量、简单合作等;大班班主任则主要研究在幼小衔接过程中幼儿 的任务意识、责任意识、自我管理意识等内容的评价，评价以 老师、家长、幼儿三方面相结合的方式，让孩子明确自己

16、哪些 方面已经做到了，哪些方面还需努力，我离大家约定的小学生 标准还有多少距离。通过各年龄段有针对性、有层次递进的评 价研究，积累了评价的经验，体现了优质保教的实践特征。 2)推出班级安全员制度，关注幼儿的生命安全 关注幼儿的生命安全，是落实优质保教的基础，本学期我 园每个班级都推出了“本周安全员”的活动，安全员的职责除 了对班级活动设施进行安全检查，记录与及时维修外，还必须 在每天保教人员共同预习时，提出第二天活动各环节的安全措 施，确保幼儿在园中的安全，关爱幼儿的生命。 3)班级幼儿午睡观察记录，优质保育每一天 午睡是幼儿身体发育成长的需要，对幼儿午睡进行科学的 管理，是优质保育不可忽视的

17、环节，因此，本学期我们推出 “幼儿午睡观察记录” ，关注幼儿的入睡率，幼儿在睡眠前后的 第 10 页 行为，幼儿身体可能出现的异样变化，从而降低幼儿的发病率， 提高幼儿的体质，同是，午睡观察记录体高了保教人员管理幼 儿午睡的意识和责任心，杜绝了幼儿在以往被忽视环节可能发 生的问题。 (二)教研、科研并进，推保教工作科学化 1、开展集体教学的实践研究 集体教学活动是教师在一日活动中最难把握好的活动，无 论从设计还是实施过程对教师来说都是一种挑战，但对学前教 育专家和家长来能都是非常关注的活动，因为他是教师能力的 综合体现，那么如何提高教师实施集体教学的有效性，我们开 展了园本教研活动。我们从“上

18、海市学前教育纲要”的要求出 发，分不同的备课组，从认知、情感、技能三方面，研究活动 目标提出的纬度，同时帮助教师归纳出科学的常态课的三个标 准即保教目标设计合理、保教实施突出重点、活动过程充分选 择，教师们心中有了标准，集体活动的设计和实施水平就有所 提高，我们先后设计了小班语言活动小雨点 、中班美术活动 大家一家亲 、托班语言活动快乐的毛毛虫等获得市级专 家的好评。 2、开展医教结合的课题研究 本学期我们开展了幼儿过敏性疾病的心理成因及适切干 预的实践研究 ，我们在各年龄班确立了研究对象，从幼儿基本 情况、幼儿健康状况(过敏史、即往疾病史、生活情况)进行了 第 11 页 幼儿过敏性情况调查，

19、并推出了幼儿园和家庭的观察记录，通 过研究小组的讨论，我们还真对降低幼儿发病率，设计了体育 活动内容，适宜活动的时间，活动中照料的要点，积累了研究 的案例，使研究促保教工作更加科学。 三、创新家园共商的实践，促进幼儿园与家庭、社区的互 动 家庭、幼儿园、社区“三位一体”是促进幼儿健康和谐发 展的一个重要手段和途径，同时在有效沟通的基础上，体现幼 儿园公信教育的理念，从而监测保教工作的过程，评价保教工 作实效，接受科学教养的指导。 1、 “三公开” ，奠定家园共商的信任基础 本学期我们实行班级“三公开”制度，首先是保教工作计 划与记录公开，以教师工作台的形式，分类展示每周保教计划 与记录，每日保

20、教计划与记录，主题(探索)活动计划与记录， 家长可以随时翻阅了解班级保教工作;第二是保教活动流程公开， 我们以班级保教工作“活”的流程板的形式，向家长展示一日 活动流程与板块，以及三位保教人员的站位，职责，让家长感 受三位保教人员在每一活动环节，对每一孩子的关注;第三是课 程实施效果公开，在教室中教师以可视 第 12 页 化的方式公开班级每一课程实施的评价，有区域学习的评价， 有运动能力达标的评价，有行为习惯养成评价等等，家长可以 从不同的角度，不同的层面了解课程实施的情况与幼儿发展的 情况。保教工作的公开与透明，使家长对保教人员产生信任感， 使家园共商有了共同的信任基础和话题。 2、 “周二

21、园长接待日” ，提供家园共商的契机 每周二园长会分别向不同年龄段的孩子家长发出邀请，解 答家长的保教问题，宣传幼儿园的教育理念，在周二家长与园 长面对面沟通，为家园共商提供契机。本学期园长为家长解答 招生录取工作的疑问;解答中班幼儿学习内容、学习方式方面的 疑问;开展大班幼儿在园最后阶段，养成良好学习习惯的策略研 讨等等，使家长有机会参与到幼儿园的管理中来，与家长共同 探讨孩子的成长。 3、 “家长志愿服务吧” ，实践家园共商的平台 本学期每个班级设立了“家长志愿服务吧” ，每周班主任教 师都会与家长志愿服务者一起商量班级保教工作的瓶颈问题， 家长志愿服务者还承担家长课堂的教学工作，如妈妈讲故

22、事活 动;承担班级活动的评价工作，如“模拟报名活动”中对孩子行 为的评价，承担亲子阅读室的图书收集、编号、借阅工作等等， 因此“家长志愿服务吧”成为家长参与幼儿园保教工作的平台。 第 13 页 4、 “婴幼儿早期教育指导与服务”活动，构建幼儿园与社 区互动的服务模式 本学期，我们以帮助家长全面了解宝宝身心发展的特点， 把握宝宝生长阶段家庭教养的重点，学习家庭中培育宝宝的正 确方法，使宝宝健康聪明成长为宗旨，推出脑科学与儿童发展 等科学理论关于婴幼儿生心理发展关键期的相关活动系列，设 计感统屋、聪明屋、体操屋、运动场四大板块以及家庭育儿资 料包，为社区家长提供“婴幼儿早期教育指导与服务” 。同时

23、创 新了幼儿园与社区孩子家庭四次指导与服务的模式，1)教师 “一对一”全程指导的方式;2)教师指导评价、家长操作的方式; 3)有目的的专家咨询方式;4)针对某一育儿问题开展家长沙龙的 方式，提高婴幼儿早期教育指导与服务的有效性。20xx 年 2 月 至 6 月我园共组织活动 3 次，被指导人数为 90 人次，提升了早 期教育服务与之道德品质。 四、完善岗位聘任工作，提升教师专业成长的针对性，为 聘后管理打下基础 本学期在卢湾区实现教育现代化以及贯彻上海市学前教 育三年行动计划的前提下，围绕思南路幼儿园十一五办园目 标，为进一步深化人事制度改革，不断提高市级示范性幼儿园 的办园水平，优化办园质量

24、，促进幼儿身心和谐发展，我园以 逐步建立良性的人才流动机制为抓手，不断推进岗位设置、岗 位用人的科学化及优质化。在全体教职员工充分讨论的基础上， 第 14 页 通过投票一致通过了思南路幼儿园教工岗位聘任工作实施细 则 ，推出了教师身份的生活教师岗位，提出了按岗聘用、优化 组合和优选为先的竞聘方法。 在 20xx 学年度岗位竞聘的过程中，通过任职资格情况一览 表的填写与评分，首先使教工们比较出自身发展的优势与不足， 其次，结合岗位任职资格和岗位要求，使教工们明确了从学历 达标到专业能力、专业水平提升的要求，为即将推出的聘后管 理打下了基础。 同时通过 20xx 学年度岗位竞聘工作，使聘用工作组成

25、员得 到了锻炼，对聘用工作法律、法规更加了解，体会到做人工作 的辛苦与细致，积累了工作的经验，那就是合理合法，规范操 作，公平公正，按岗聘用，以退为进，多思人性。 五、完成 20xx 年招生工作 实行小班、小小班不同时间抽号录取的方式，在满足小班 适龄幼儿入园的前提下，在抽号录取小小班，并实行校门口和 网上信息同时公示的方法，方便家长查阅，减少家长聚集校门 口而引发的社会矛盾。 六、退管会完成了“思南路幼儿园退休教工帮困基金”章 程的制定，在全体退休教工会议上通过，并开始有效运作，使 退休教师老有所依、难有所帮。 本学期的工作虽然取得了一定的成绩，但有的工作还需要 进一步完善如教师专业发展规划的实施力度还需进一步加强推 第 15 页 进力度，家、园、社区合作共商机制还需不断创新形式，提升 内涵。