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1、第 1 页 20XX 幼儿园中班教师个人小结1 特征码 svOMkCbrrICZknGmaIPB 本篇20XX 幼儿园中班教师个人小结是由工作总结为大家提 供的，还为大家提供优质的年终总结、年度总结、个人总结,包 括班主任工作总结、财务工作总结及试用期工作总结等多种工 作总结范文，供大家参考！ ： 班级管理对于我来说是一个挑战，由于小朋友从小班升入中班 是一个跨度， 老师也有变动，使老师与孩子、老师与家长之间 都产生了陌生感，相互之间不熟悉、不了解，面对这样的情况， 我总结了以下几点和各位老师一起来交流一下。 一、教师之间的和谐 一个班就是一个集体，作为班主任，就要跟配班老师做到真诚 和谐，班
2、内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好 坏。教师要相互信任、相互帮助、相互补位，努力为幼儿营造 第 2 页 一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。老师之间刚一配班时， 有些不适应那是很正常的。 1、班主任要处处以身作则，起模范带头作用。事事走在前， 做在前，不怕累，不怕脏，尽力把孩子教好、照顾好。 2、多沟通、交流。对于班级孩子的表现，如是进步了?还是落 后了?孩子最近有什么反常表现?对某某我们应该用什么方法激 烈他、鼓励他?某某的性格如何?等等一系列的事情应及时与班 内老师沟通，交流意见和看法，这样既加强了老师之间融洽的 关系，又有利于幼儿的教育。对于幼儿园要组织什么活动或临 时布置的
3、工作，班主任提出一个具体措施，然后再和配班老师 商量，针得一致意见后分工又合作尽力完成好。 3、教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、 体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会 营造一个宽松、愉悦的工作环境。最后一方面就是在对班级幼 儿的教育上要保持一致性，当然教育方法每个老师都自有一套， 但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，不能甲老师 A 要求，乙老师 B 要求，也不能一个紧一个松，以免使孩子形成 两面性，从而不能将常规形成一种习惯。 二、做好家园联系，打好班级管理之基础 翻阅很多班级管理的论文和资料，很多老师把家园联系都放在 了最后。但是我觉得家园合作应该放
4、在工作之首，放在班主任 工作重点来抓。幼儿大多数的时间还是在家中，只有家长在家 第 3 页 中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目的。我就 通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长，以便让他 们在家中能正确的引导、教育幼儿。要管理好一个班级，牢牢 抓住家长是至关重要的，要让家长认同你、接受你这一点是相 当重要的。所以我根据不同类型的家长，找准沟通的切入口。 现在很多孩子都是跟着爷爷奶奶生活的，老人更多 多关心孩子们有没有吃好、睡好、是否听话、是否调皮捣蛋， 这些方面确实很重要，既然老人关心，那我的沟通就从这里切 入。我会象“唠家常”一样先和他们谈谈用什么办法来增加孩 子们的食欲，改
5、变他们的偏食习惯，用什么办法使孩子们睡的 好，要从孩子们的优点谈起，有了一定的基础再谈孩子们的不 足，这样循序渐进，使老人接受我们的教育方法，非常满意我 们的工作态度，争取老人配合使孩子养成良好的行为生活习惯。 而对待年轻的父母时，我会虚心听取他们对我们工作的建议， 并针对他们的教育方法进行一些指导，这样他们会觉得老师很 有办法，就会信服你。有时，我还会随机地写一些小便条或发 短信给家长，他们往往会觉得很贴心。本学期我园又开通了 第 4 页 “校园网” ，这样对于工作比较繁忙的家长来说是一种最好的联 系方式。他们能及时了解班级最近的活动，并做好配合，又能 了解到自己孩子最近的表现情况;有的家长
6、非常留心孩子的一言 一行，但由于工作忙，与老师见面少，他们就在“家园论坛” 上留言，并向我提出一些问题?作为老师我有责任给他们正确解 决问题的方法，于是我就认真翻阅有关资料，有时还向其他老 师讨教，争取给家长最满意的回答。 三、重视良好行为习惯培养，建立良好的常规，形成良好的班 风。 其实衡量你的班主任工作成功与否，班级幼儿的表现十分重要。 知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累，对他们 的行为培养必须从进幼儿园的第一天抓起，在一日活动的各个 环节，时时都要对幼儿进行好习惯的培养。第一、要培养幼儿 良好的行为习惯，老师以身作则非常重要。老师的言行举止对 幼儿来说处处起到潜移默化的熏陶作
7、用。例如，要求幼儿做端 正，老师自己就不能翘腿;要求幼儿专心听讲，老师在上课时就 必须全力以赴，充分做好准备，决不能漫不经心，找东找西的。 总之，要求幼儿做到的，自己首先要做到。第二、培养幼儿良 好的行为习惯，选择好的时机与方法。例如，从小班起我们就 要求对玩具进行分类，收拾玩具，在幼儿玩玩具之前，首先引 导幼儿按类别、颜色分好类，认识每一种玩具，了解每一种玩 具的玩法，这样即便于幼儿操作，又培养了幼儿的分类能力， 第 5 页 一举两得;又比如，物归原处，我们教会了他们如何分类、收拾、 整理后就要求他们必须做到，否则就一遍二遍的反复练习，当 他们发现反复练习的结果是角色游戏的时间缩短了，立刻就
8、觉 得“不核算”了，从此每次活动后玩具就能整齐“回家”了。 第三、培养幼儿良好的行为习惯，最重要的是班级老师对孩子 要求的一致性、持久性。如果这个老师这个要求，那个老师那 个要求，或者今天这样说，明天那样说，孩子不知所措，久而 久之，孩子就会疲沓沓了，在花九牛二虎之力，也会无济于事。 例如，我让孩子在起床后折叠被子并放在枕头上面，然后和搭 班老师、保育员通一下气，不论是谁带班都这样老要求孩子;对 吃饭慢的孩子班内教师要意见统一，避免孩子在幼儿园中乱串 找老师;类似的例子在我们班有许许多多，长久下来，孩子良好 的习惯就养成了! 幼儿有了良好的常规，也就形成了良好的班 风，这是一种精神风貌，一种共
9、同的目标，它是无形的，却又 无处不在，它可以让老师们都积极主动、充满干劲且工作起来 如鱼得水，轻松自如。 四、加强理论学习，提高自身素质。 作为班主任，要能敏锐地发现班级管理中存在的问题，并能分 析问题存在的原因，找出有效的解决问题的方法。要增强学习 管理理论的意识，提高管理理论水平。利用空余时间多看专业 方面的书籍，在互联网上获取幼儿教育方面的知识，争取更多 的机会和同行一起探讨幼儿教育，以此来了解当前幼儿教育的 第 6 页 新动向、新理念和新观点。所谓“活到老，学到老” ，只有不断 加强学习，才能拓宽视野，丰富内涵，开阔思路，从而在实际 班级管理过程中游刃有余。在班主任工作这个领域中，我还有 许多地方需要学习，需要改进，我还要继续努力，争取做得更 好!