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1、第 1 页 20XX 幼儿园大班学期工作总结1 特征码 HXmOcNmYrKukSbcfzzZf 三年的辛勤耕耘后，我们在欢笑和泪水中将大班毕业的幼儿送 入小学。在这最后的一学年里，孩子的各方面有了一个明显的 飞跃。孩子们在我们设计的在每个游戏及教育活动中，自由的 创造、大胆的想象，他们认真的观察，有问不完的为什么，他 们好奇的探索；他们自信、自立，喜欢表现，在班级开展的每 个活动及表演中，他们都非常的投入，因为他们都认为舞台上 “我最棒” ；，在大家的掌声中体验到了喜悦心情，明白了 三十六个孩子是一个大集体，我们应该热爱它。就是在这样宽 松自由的环境里，形成了孩子们活泼、开朗的性格及良好的品
2、 德、行为习惯。 在老师、家长的积极配合及孩子们的努力下，较圆满的完 成了班级工作,现将一学期来的班级工作总结如下： 一、保教结合，促进幼儿全面发展 （一） 、做好幼小衔接工作，让幼儿更快的适应新的学习生 活。 第 2 页 1） 、培养幼儿独立意识。通过社会性活动、劳动、谈话等 培养幼儿学会生存，采取评比的形式鼓励作好值日生作好自己 的工作，教育幼儿自己的事情自己做；培养幼儿的时间观念， 让幼儿知道什么时候做什么事，什么时候不该做并控制自己的 愿望和行为。 2） 、学习方面的准备。在大班下学期，我们根据需要开展 了我是小学生的活动开展了参观小学、今天我当班长、开晨会、 评选文明学生等活动，在一
3、系列的模拟小学生活的活动中，在 创设的环境中给幼儿大胆表述的机会，为他们做好入小学的心 理的准备。同时运用生动的形象和故事，让幼儿发现自己的不 良习惯并及时纠正，培养幼儿坚持性、合作精神、规则意识、 自我服务等能力。为了促进幼儿的学习兴趣和求知欲，我们在 教育活动中巧妙的融入一些文字的活动，以头脑风暴的方式和 讨论、推举等形式注意养成幼儿爱想、爱问和认真回答问题的 习惯及培养幼儿集中注意力及其耐性。举行抢答比赛，激发幼 儿热爱学习的兴趣，调动幼儿迫切上小学的愿望。在这潜移默 化的学习过程中，幼儿的学习积极性被调动起来，他们知道自 己长大了，不能依耐父母和老师。 （二） 、教师、保育员密切配合，
4、共同搞好班级工作 1、进一步养成幼儿的卫生习惯，在培养良好的行为习惯的 同时做到：1） 、四位老师常沟通、统一行为习惯的要求，并在 每周的周重点中对具体的行为要求上达到共识和落实；2） 、每 第 3 页 一项活动作到要求在先，巩固检查在后 3） 、发动小小管理员、 小组长及班长、守门员的作用。比如用推选的方式和轮流的方 式请幼儿参与洗手、安静进寝室就寝、饭后饭筷的归放等常规 的管理。这样即调动了幼儿的积极性，又使行为习惯要求成为 了一种共同遵守的内化了的常规，使幼儿在卫生习惯方面有了 很大的进步。 2、良好的班级常规使幼儿形成良好的生活、学习和交往习 惯，激发幼儿情感、情绪，促进幼儿各个方面的
5、发展。 1） 、让幼儿参与制定常规。为了形成一个比较有明确而又 能让幼儿遵守的常规，我们提出问题，引导幼儿讨论，并总结 制定出规则。如：班级的常用物品、游戏材料、学习用品、生 活用品等应怎样分类、摆放，启发幼儿并做出标签，以便幼儿 自我检查、自我纠正。 2） 、给予幼儿精神上的鼓励、支持。如，我们通过社会性 活动“分析对与错” “我的优点”等活动引导讨论、个别交谈， 让幼儿明白自己应怎样做？为什么要这么做？并在日常生活中 互相提醒、帮助，而不是检举、监督。而老师的一个鼓励的眼 神、爱的抚摩、一个赞许的微笑，让幼儿真正体验到来自内心 的喜悦。培养幼儿的良好常规是建立在幼儿自己的认知和自我 约束上
6、，他们由衷体验到了好常规给自己和别人带来的快乐。 三年的辛勤耕耘后，我们在欢笑和泪水中将大班毕业的幼儿送 入小学。在这最后的一学年里，孩子的各方面有了一个明显的 第 4 页 飞跃。孩子们在我们设计的在每个游戏及教育活动中，自由的 创造、大胆的想象，他们认真的观察，有问不完的为什么，他 们好奇的探索；他们自信、自立，喜欢表现，在班级开展的每 个活动及表演中，他们都非常的投入，因为他们都认为舞台上 “我最棒” ；，在大家的掌声中体验到了喜悦心情，明白了 三十六个孩子是一个大集体，我们应该热爱它。就是在这样宽 松自由的环境里，形成了孩子们活泼、开朗的性格及良好的品 德、行为习惯。 在老师、家长的积极
7、配合及孩子们的努力下，较圆满的完 成了班级工作,现将一学期来的班级工作总结如下： 一、保教结合，促进幼儿全面发展 （一） 、做好幼小衔接工作，让幼儿更快的 的适应新的学习生活。 1） 、培养幼儿独立意识。通过社会性活动、劳动、谈话等 培养幼儿学会生存，采取评比的形式鼓励作好值日生作好自己 的工作，教育幼儿自己的事情自己做；培养幼儿的时间观念， 让幼儿知道什么时候做什么事，什么时候不该做并控制自己的 愿望和行为。 第 5 页 2） 、学习方面的准备。在大班下学期，我们根据需要开展 了我是小学生的活动开展了参观小学、今天我当班长、开晨会、 评选文明学生等活动，在一系列的模拟小学生活的活动中，在 创
8、设的环境中给幼儿大胆表述的机会，为他们做好入小学的心 理的准备。同时运用生动的形象和故事，让幼儿发现自己的不 良习惯并及时纠正，培养幼儿坚持性、合作精神、规则意识、 自我服务等能力。为了促进幼儿的学习兴趣和求知欲，我们在 教育活动中巧妙的融入一些文字的活动，以头脑风暴的方式和 讨论、推举等形式注意养成幼儿爱想、爱问和认真回答问题的 习惯及培养幼儿集中注意力及其耐性。举行抢答比赛，激发幼 儿热爱学习的兴趣，调动幼儿迫切上小学的愿望。在这潜移默 化的学习过程中，幼儿的学习积极性被调动起来，他们知道自 己长大了，不能依耐父母和老师。 （二） 、教师、保育员密切配合，共同搞好班级工作 1、进一步养成幼
9、儿的卫生习惯，在培养良好的行为习惯的 同时做到：1） 、四位老师常沟通、统一行为习惯的要求，并在 每周的周重点中对具体的行为要求上达到共识和落实；2） 、每 一项活动作到要求在先，巩固检查在后 3） 、发动小小管理员、 小组长及班长、守门员的作用。比如用推选的方式和轮流的方 式请幼儿参与洗手、安静进寝室就寝、饭后饭筷的归放等常规 的管理。这样即调动了幼儿的积极性，又使行为习惯要求成为 了一种共同遵守的内化了的常规，使幼儿在卫生习惯方面有了 第 6 页 很大的进步。 2、良好的班级常规使幼儿形成良好的生活、学习和交往习 惯，激发幼儿情感、情绪，促进幼儿各个方面的发展。 1） 、让幼儿参与制定常规
10、。为了形成一个比较有明确而又 能让幼儿遵守的常规，我们提出问题，引导幼儿讨论，并总结 制定出规则。如：班级的常用物品、游戏材料、学习用品、生 活用品等应怎样分类、摆放，启发幼儿并做出标签，以便幼儿 自我检查、自我纠正。 2） 、给予幼儿精神上的鼓励、支持。如，我们通过社会性 活动“分析对与错” “我的优点”等活动引导讨论、个别交谈， 让幼儿明白自己应怎样做？为什么要这么做？并在日常生活中 互相提醒、帮助，而不是检举、监督。而老师的一个鼓励的眼 神、爱的抚摩、一个赞许的微笑，让幼儿真正体验到来自内心 的喜悦。培养幼儿的良好常规是建立在幼儿自己的认知和自我 约束上，他们由衷体验到了好常规给自己和别
11、人带来的快乐。 2） 、激发创造动机，适时引导。创造动机是创造思维的动 力，因此，老师要精心设计每项活动，使其富有趣味性，吸引 幼儿学习，激发幼儿积极、主动的参与活动。如，在美术活动 我的漫画时，先让小朋友欣赏一些大作家的作品，在幼儿 找找教师提供的作品中哪些是自己的同伴。在寻找的过程中发 现漫画和平常画的画有什么地方不一样，在让幼儿尝试画画自 己或同伴的漫画。有了动机才是创造的源泉。 第 7 页 。 3、区域活动和课程的结合。 1） 、围绕开展的课程主题丰富区域活动。在每一个主题开 展的同时有许多的经验积累、活动延伸。将课程主题和区域内 容的结合后，使课程可以在游戏活动中得以延伸而对于知识经
12、 验也是一个巩固积累的过程、对于幼儿来说可以将上个主题的 兴趣继续在游戏中得以满足。如主题活动， 春天到中将课程 与区域活动结合，孩子们在区域中自由的搭建春天的事物，手 工区里做做杨柳和桃花等。在走进小学活动中，孩子们在 区域活动中开展一些写写数字，写写名字等自主的活动。 2） 、让幼儿成为区域活动的主人。为了让幼儿大胆的动手 操作，展示自己的作品，我们鼓励幼儿自由的张贴自己的作品， 自由的制作自己想做的玩具。并通过观察、了解及讨论，根据 幼儿差异再投放再收集幼儿需要的游戏材料，让幼儿选择不同 特征、具有多重性、可变性的材料进行操作。如，在语言角我 们投放了各种不同玩法的木偶，有的是幼儿自己在
13、美工角制作 的玩具来进行讲述，这样幼儿用自己制作的教玩具进行活动不 仅体验到了成功的快乐，还促进幼儿动手、动口、动脑。同时 围绕主题引导幼儿参与收集活动，幼儿的活动离不开家长的鼓 励和支持，我们作好宣传工作，争取得到家长的理解，并参与 收集活动。如，我们的昆虫主题中，在家长的支持配合下，收 集到多种多样的材料。同时课程和区域的结合后，能将繁琐的 游戏材料的准备和递进变的简单，更好的将课程上材料和资源 第 8 页 进行再次利用，而区域活动的内容随着课程的变化也在不断推 陈出新。 3） 、注重区域中评价。在指导幼儿活动时，合理运用赏识 的原则，我们耐心倾听幼儿 的发现，投以幼儿赞赏的目光，用欣赏的
14、口吻夸奖孩子激励幼 儿更积极地投入活动。同时对幼儿的活动成果给予评价和肯定。 在游戏中我们经常发现，孩子们对自己的作品非常的珍惜，往 往教师一句“现在收玩具了。 。 。 ”会听到孩子们的叹息声，于是 在区域活动中我让幼儿给同伴的作品打分。当讲评的时候，让 每个区域的孩子把自己的作品展示出来，其它的幼儿投赞成票， 得票最高的幼儿可以将作品在展示台展示还可以获得小奖励。 运用了这样的评价方式，使幼儿共同参与了评价，在活动中孩 子们的活动更有主题性和更投入了。 三、家园配合，共育新苗。 纲要中指出家庭是幼儿最重要的生活场所，父母对幼 儿的影响是潜移默化、无所不在的。因此，我们通过家长园 地 、网络联
15、系、家长会、亲子活动、家长开放日等多种形式与 家长交流，增进家园之间的沟通和理解，在教育幼儿上形成合 第 9 页 力，共同促进幼儿发展。 1） 、通过期初家长会、家长开放日、亲子活动，幼儿成长 册开展交流，引导家长学习新纲要的理念，更好的配合班 级开展活动。如，让家长与幼儿一起关注新闻、报纸等引导幼 儿关注社区环境或身边发生的事件或是课程主题中关注的热点 问题。在课程需要帮助的人的活动开展中，我们还将主题 进行延伸，举行了为福利院孩子的捐赠活动。在活动中得到了 家长的大力支持。 2） 、组织家长参与思维游戏课程教育活动，一起体验 思维游戏课程 ，并指导家长开展思维课程的活动，比如在每 个思维课
16、程主题的开展的时候初介绍该主题的目标及具体 内容简介，在一个主题末提供一些孩子在该主题中的学习的情 况及弱势并针对性的指导家长开展思维游戏课程的有关家 庭开展的亲子游戏。引导家长参与幼小衔接的准备工作， 与孩子一起探讨“上小学了我该准备什么” ，并通过让部分家长 来评价班级的工作，做到尊重家长的意见和观点，进一步完善 班级工作。 3） 、加强交流。利用离园的时间或让孩子传递纸条的方法， 或是全托的孩子短信的交流，我们将孩子最近的发展情况告知 家长，随时让家长知道孩子的进步。在家园交流中，难免会谈 到孩子的缺点，而家长担心的不是孩子犯下的错误，是老师对 于孩子错误的认识与态度。因此，我们要淡化孩
17、子的缺点和错 第 10 页 误，不要去给错误定性、定论，关键是要表达一种愿望，让家 长明白与她交流孩子的不足，目的不是批评，而是希望得到支 持，将孩子往良好方面引导。我们更好的配合班级工作，促进 幼儿各种能力的发展。 4） 、开展年级组的亲子活动。在这次的亲子活动中，我们 班作到了征求家长意见在先，有计划有组织的开展活动，评价 和反馈在后。首先在班级家长会的时候征求了大家的意想，其 次在活动的组织中做到有明确的活动内容，有序的组织。最后 对活动的建议和意见用反馈信的形式发放。 在发放的 20 张亲子活动的反馈单中，收回 18 张，100%的 家长表示满意，愿意参加这样的活动。在建议和意见中，家
18、长 们也诚恳的表示希望多组织这样的活动，最好能一个学期组织 二、三次，活动的形式能让更多的孩子参与丰富的集体活动， 促进孩子的成长。通过反馈信的信息中让我们更好的了解一个 活动做得好的和做的不足，有助于今后更好的开展这样的活动。 四、存在不足和今后努力的方向。 我们班级工作虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足 如 1、班级的卫生工作还不是很好，要提高两位保育员教师的 沟通和配合工作。 2、通过社会性活动加强教育，提高幼儿分 辨是非的能力，提高道德评价。3、更加细致的观察和了解幼儿， 有针对性的开展寻访和家访有待于提高。送走了一批孩子，紧 第 11 页 接着又将迎来新的孩子，让我们不断的完善自我迎接新的挑战。