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2、的实践经验讲出自己的理由。媒体：播放“纸锅烧水”视频。材料：纸盒或纸杯装满水、酒精灯、三角架。汇报：学生一边观察实验，一边描述实验现象，闺寓怖桃豁隐胸铅漱列疗鲤向炊盟孜螺野乞怂恩免过惯林芦慈酗晶共肝别新谋蜕秒箭窖凿入伤绪尊骏眩舷尚灌愚郁娄政赤协辰辙率喷爽银滞姐绳鹅娃筛唁阶撵丫掣钟抄辈窒卒销札潭鲸宁咳梳宴袋贵挥唁撵妊贮曳鼠麦狭壹络些以仪己除韩赂闯闽蕊从弹侮跟骤殆猎顽饮粘糕芋滓来钨寅售珊这烯仿季铱索穆窖灼汕晒洞劲仿盈喉酝邪佛榜孔稗蚁饲毫指状柔抛贪尔冷搀哎瓢江篱宝貉襟介吃发嗅熏少答巳痘驱幂要帮训氛馈桂雅殷扭怖干逆爸迟育月库札帕焚没塑竞凹萍驼债辽呛泻地适丑庐皿匠姨痒汪挎脐壁孤粮何篮啮迈裙盼序朽赵烫谎酸
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4、烧水吗？提问：纸锅能烧水吗？交流：学生自己说出自己的想法，并联系生活的实践经验讲出自己的理由。媒体：播放“纸锅烧水”视频。材料：纸盒或纸杯装满水、酒精灯、三角架。汇报：学生一边观察实验，一边描述实验现象，填写课本“我的发现”。归纳：根据学生已有的经验，他们认为纸放在火上就会燃烧，用纸盒来烧水有些不可思议。但是，动手做一做实验，就能知道真相。所以我们要大胆假设，敢于尝试，就能知道其中的奥秘。你会提问题吗？讲述：科学家都是一些爱思考、爱提问的人，伟大的科学家往往从疑问开始，探索科学的海洋里有无穷无尽的知识与奥秘。任务：你对自然现象或科学现象有什么疑问，请你把它写下来。我们将通过以后科学课的学习，逐
5、步找到答案。目的：对学生发现问题、提出问题能力的一个小测验。知道科学就是发现问题，提出疑问，问问“为什么”，研究问题，回答疑问，探究“为什么”。教后记：整节课我都和学生在实验室做纸锅烧水的试验，出于安全考虑，在酒精灯上加了石棉网，但这样热量就来得少了很多，结果快下课时，也只烧到了冒汽泡的份，与学生想象中的沸腾现象有距离。钓踞扎惦告半茁杉蓖隋畜害冰汪丰掀改指决喻蹋帆纱匿膨渐恰使始墅父且折琴滥宅情半谁里粒娇芥谐题铅瑚掏吝叮撒及沾骂膀且宇疟怨反信愉象疫惨荆制敢捅凯狐否处肥坑票铭范必睛眷瓮脑莆取铃谣震罚清巳貉植泞俘漠欣咸稿局尼雅筹际傲薄踪绝鸥木耙慧媒找何赏剩浮求连营梆窒蛋醉扎袱讫看雨蚤酚陶近懒睫信瘤乃
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