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1、声音的产生和传播教学目标：1、 知识与技能目标：(1) 知道声音是由于物体振动产生的(2) 知道声音的传播需要物质(3) 初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量2、 过程与方法目标：(1) 通过观察与实习的方法探究声音是如何产生和传播的，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法(2) 训练学生运用正确的物理语言表述观察到的现象3、情感态度与价值观目标：培养学生善于利用随手可得的物品进行探究活动，在科学探究中体验成功的喜悦，激发科学探究的兴趣(1) 培养学生善于与其他同学合作的意识和善于思考的习惯(2) 培养学生认真严谨的心理品质和实事求是的科学态度教学重点：通过探究活动知道声音是由于物体振动
2、产生的，声音的传播需要物质教学难点：声波的传播过程是教学难点，通过多媒体模拟演示和学生动手实习相结合来突破此难点教学方法：自主学习、实习探究、合作讨论教学用具：教师用：多媒体、录音机、两支同频率的音叉和共鸣箱、橡皮锤、铁架台、细线栓着的乒乓球、带电源的音乐芯片、真空罩、抽气机、水槽、水、两个小石块、蜡烛、火柴学生用：纸、橡皮筋、笔帽、烧杯、水、细线、衣架、音叉、橡皮锤等教学过程 ：一、创设情境，导入新课用小小孩的笑声、动物的叫声、鸟鸣声、水流声、笛声等各种声音让学生猜猜看，分别是什么动物或乐器发出的声音。师生交流：同学们是怎么分辨出来这些声音的呢？对于声音同学们已经了解哪些？还想知道哪些呢？通
3、过交流引入课题。( 板书课题：声音是什么)二、进行新课( 一 ) 、 探究“声音的产生”师：请同学们利用桌上的器材，怎样使他们发出声音？看谁能制造出与众不同的声音？谁的方法多？谁的方法新颖有趣？学生活动。教师安排学生汇报( 请学生展示自己设计的使物体发声的实习) 。教师点评，并进行适当的鼓励。师：同学们在做这些实习时，有没有注意到物体发声与不发声时有什么不同呢？生：物体在振动。师：请同学们摸一摸自己的喉咙，感觉一下讲话时声带在振动吗？生：振动。设疑：师用橡皮锤敲击音叉，音叉发出声音。问：音叉在振动吗？学生激烈讨论并设法去验证自己的想法。教师根据学生讨论情况进行演示：音叉发声，使乒乓球弹起实习。
4、师：在演示实习中，为什么要用乒乓球？请同学们思考一下。学生讨论回答，教师总结。以下小实习可根据情况安排学生完成：使发声的音叉触及面颊音叉振动激起水波多媒体投影：鼓声、风声、鸟鸣声、水流声、笛声等各种声音。让学生辨别发声物体各是什么？生：师：我们称这些正在发声的物体叫声源。气体、液体、固体可以成为声源。（ 总结并板书：声音是物体振动产生的。正在发声的物体叫声源。）（二 ）、探究“声音传播的条件”师：声源发出的声音我们能听到说明空气可以传声，同样，其它气体也可以传声。 请同学们猜一猜声音能不能在固体中传播呢？能通过实习证实你们的想法吗？学生活动并汇报（ 如耳朵贴在桌上听轻敲桌面的声音等。）教师可安
5、排每个小组合作完成课本图1-2 所示的敲衣架实习。师生总结：固体可以传声。大音乐家贝多芬晚年失聪，为了继续进行音乐创作和指挥工作，贝多芬用牙齿咬着木制的指挥棒，让指挥棒的另一端顶在钢琴上，通过指挥棒来“听”钢琴的弹奏。师：除了气体、固体外，液体也能传声吗？怎样用实习就能证明呢？生简述设计方案或举身边的例子说明。教师安排两名学生合作完成课本图1-3 所示的实习。总结：液体也可以传播声音。师：钓鱼时，为何不能高声讲话呢？生：因为气体和气体都可以传播声音，所以鱼能听见人的声音。多媒体投影：利用音乐捕鱼和训练海豚的例子。师：固体、液体、气体都可以传播声音，那么如果什么物质也没有，声音还能传播吗？学生猜
6、测，教师引导如何进行实习。演示真空铃实习。并提问：第 2页 共 4页观察到什么现象？说明了什么问题？学生讨论回答。师生总结：当广口瓶内空气被抽出时，声音越来越小，而放进空气后，铃声 变大，由此我们可以推理：如果是真空的话，声音将不能传播。科学家们的实习 也证明了我们的观点。多媒体投影：宇航员在月亮上的图片（文字：请猜想一下，当宇航员到达月 球后，他们是怎样相互交谈的，与同学交流并讨论你们所想到的各种方法的可行 性。）学生讨论并交流。（总结并板书：声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。）（三）、声音是一种波师：我们平时的交流靠空气传播声音，声音在空气中是怎样传播的呢？让学生做水波
7、形成实习，教师用多媒体展示水波画面。师：和水波相似，声音在空气中是以声波的形式传播的。介绍：鼓面向左振动时，压缩了左侧的空气，这部分空气变密，而右侧的空 气却稀疏了；当鼓面向右振动，右侧的空气变密而左侧的空气却稀疏了随着 鼓面的不断振动，空气中就形成了疏密相间的波动向远处传播，我们把这种传递 声音的波动叫做声波。当声波传入人耳中时，使鼓膜振动，就引起听觉。师：当我们听到比较响的声音时，我们会觉得耳朵难受，甚至疼痛。为什么？ 学生讨论。演示课本1-7实习（发声的扬声器使烛焰摇晃）学生观察现象并讨论原因。引导学生归纳并板书：声波具有能量。师总结：声波具有的能量叫声能。我们可以利用声波的能量为人类服
8、务，例 如：用超声波粉碎结石等。多媒体投影：了解超声波。三、运用知识，巩固提高1、将拨响的琴弦用手一按，响声立即消失原因是（）A声音被手挡住了B声音被手吸收了C琴弦的振动变小了D琴弦的振动停止了2、歌中唱道“风在吼，马在叫，黄河在咆哮.”这里面涉及到的声源分别指3、教师演示：敲响音叉A,音叉B也会发声，靠在音叉B旁边的泡沫小球被 弹起。问：你能说明原因吗？四、课堂小结，结束新课B A让学生回忆本节课有哪些收获，一 一教师配合多媒体投影完成。五、布置作业，课外拓展课后作业：教材第10页WWW 1 2、3、4.请你设想一下：假如我们生活的这个世界突然变成一个无声的世界，我们的学习生活又是一个什么样子？写一篇小论 文。3、课后实践题：请你用棉线和两个火柴盒或用身边其它的器材做一部“土电话”，证明一下固体能够传声。想一想：a. 土电话的原理b.实习时要求拉紧棉线，如不拉紧棉线，结果会怎样？为什么？c.实习时，土电话的传话效果与哪些因素有关？ 第4页 共4页