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1、学生在学习解决问题过程中也遇到许多困惑学生在学习解决问题过程中也遇到许多困惑:比如:“不是特别喜欢解决问题的题目，由于做起来太麻烦了，程序太多，而且答题的时候少几个字都不行”；“我希望老师讲一些比较有意思的题，我喜欢做有意思的有挑战性的题目”；“一遇到解决问题的题我就晕，不知道该从哪去想”；面对学生的困惑，我们能够从以下三个方面入手:1、教师出一些好的题目，提供一些好的素材。这可能是我们要好好研究的问题。怎样出好题目呢？好的题目、素材它的特点就是在内容上，它的内容更具有现实性，更贴近孩子生活实际，从形式方面新颖活泼，从单一的文字形式到了图文并茂的形式。面对信息当中表现出的关键的地方引发学生的思
2、维。这样学生在解决这个问题的过程当中就获得了思维的发展，换一句话说就是要用数学本身的魅力来吸引学生。要出好题应该从趣味性层面去吸引孩子的兴趣，激发学生学习欲望。2、创设合理的教学情境，注重解决问题与现实生活之间的联系，使学生真正体验数学与现实生活息息相关，数学就在我们身边。3、准确对待学生的错误，即时抓住学生的“错误”，把错误抛给学生，找出错误的突破口。学生在探索解决问题的过程中难免会出现错误，我们不要怕学生出错，总想着去纠正错误。我们一定要抓住时机，把错误抛给学生，让学生去猜测，讨论，交流，在交流中找出出错原因，在教师的引导下给予纠正。这样会收到更好的效果，由于学生只有知道自己错在哪里，以后才不会再犯错误。错误是一种问题，解决这个问题就是进步。