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1、浅谈普通高中艺术特长班的班主任工作浅谈普通高中艺术特长班的班主任工作(重庆市一等奖) 分类:教育感悟 2008.1.1 16:47 作者:长城砖头 | 评论:1 | 阅读:1728 近年来,随着社会经济的发展进步,随着”追星”和明星梦的狂热,数以万计的青少年投身艺术的培训学习,各个高等艺术院校及系科也纷纷扩大规模扩招,于是,各地普通教育系统中艺术体育特色学校和艺体特长班蓬勃兴起.既适应了社会发展的需要,又是充分满足学生个性发展的需要.由于艺术与体育的学习训练方式及时间安排很不一样,往往单独的艺术特长班较多. 所谓艺术,“是用形象反映现实，但比现实更有典型性的社会意识形态，比如文学、美术、舞蹈、
2、雕塑、戏剧、曲艺、音乐、电影、主持、编导等等。”? 普高艺术特长班，就是学习训练某艺术门类、欲以高考为主要途径进入艺术高等院校及其他院校的艺术专业学习的学生组成的班集体。它的学习方式和内容、学习时间安排、参加高考的程序和走向，均不尽同于纯文化班。那么，怎样进行教育和管理,怎样确保这些学生更好地成长为符合选拔条件的合格的艺术苗子,这就对普高艺术特长班的班主任工作，提出了全新的挑战。 根据我多年普高艺术特长班的班主任工作的经验体会，我想主要应该注意这样一些原则:遵循艺术本身的规律，适应艺术专业高考的要求及变化，充分引导和利用青少年身心发展和学习的特点。具体的班主任工作的着力点，应该抓好如下一些方面
3、: 一、 文化基础的学习和艺术素质的培训应该并重。 普高艺术特长班，肩负的是预备任务，预备为高校培养全面发展的合格艺术人才。实质上是培养并不断强化、优化艺术学习和艺术职业所需的基本技能、艺术心理及艺术心理定势。 有心理学家认为，“艺术心理定势由下列因素有机地结构而成:第一，世界观(含方法论);第二，社会观(含历史观和政治观);第三，人生观(含价值观和道德观);第四，艺术观(含艺术的需要、目的、动机);第五，科学文化知识信息量(首先包括艺术作品和艺术理论的信息量);第六，社会生活信息量;第七，创作经验信息量;第八，艺术个性心理的强度。”? 这其实就是中学阶段各门文化学科教学和各个艺术门类技能素养
4、训练的主要内容和共同目的。真正的艺术人才，不仅仅是能熟练吹拉弹唱一支曲子或仅仅能迅速勾画一幅图画，文化常识、语言交流、交际礼仪、对世界人生社会的认识判断，等等，都是必需具备的条件，“一切艺术都是开在枝叶繁茂的知识之树上的鲜艳的花朵”(匈牙利，李斯特语)?。而从事艺术的学生，要真正理解并且掌握艺术，或者以艺术去表达、感染、甚至征服自己的受众，也必须首先掌握并能够熟练运用相应的艺术手段和技巧，从艺术构成和艺术表现的基本功开始扎实训练。诚如法国艺术家罗丹所说:“艺术就是感情，如果没有体积、比例、色彩的学问，没有灵敏的手，最强烈的感情也是瘫痪的。”? 根据近几年的艺术生高考的结果统计，掉榜的情况不断增
5、多。究其原因，有些艺术生在艺术专业高考就未过关，有些是最后的文化科目的高考中成绩太差不符合要求。由于考生规模剧增、鱼龙混杂，艺术院校和系科在专业特长的考查选拔时的门槛也相应严格，要求也在渐进提高。专业训练不刻苦不扎实或方式方法原因，有些艺术考生惨遭淘汰。有些院校播音主持专业设有三轮考试，首轮就淘汰了大量的考生。艺术生参加高考的文化分数要求，一直要远远低于纯文化的考生。比如重庆市20032006年的高考文化分数线，本科段:纯文化生的分数线居于440556分之间，艺术生则是170350分之间(除报考美术史论的考生一直是380410分之间外);专科(含高职)段:纯文化生的分数线居于325430分之间
6、，艺术生则是150305分之间。艺术考生看起来应该很容易达到。但事实上，仍有一部分学生输在文化关上，专业上线了而文化分数不够。有些是专业上了本科，但文化分上的是专科而与心仪的重点艺术院校和系科失之交臂、遗憾不已。有些学生专业上了本科，甚至连文化专科线都没有达到。 作为班主任，要引导学生把文化学习和专业技能的培训并重、争取相得益彰，要求并督促学生把功夫用在平时的认真学习和积累上，切忌心存侥幸临时抱佛脚。要整合文化学科的任课教师和艺术专业老师的力量，随时互通情况、合作教育学生、共同开发学生的潜能、共同去发现和激励学生的闪光点。因特殊情况所需，要协调好文化课教师和专业老师之间在课时安排及调整、教学内
7、容的互补和有意集中方面的理解和配合。班主任还要加强学生与各位老师之间的沟通配合。还要动态考察学生是否适合学习其所选的专业方向,其真正的兴趣和能力所长何在,文化和艺术专业的学习的诀窍、方法和努力的途径有哪些,班主任自己要多多学习了解相关知识，然后对学生加强指导和指引，以使学生少走弯路。 二、 创设艺术体验和展示的多种途径。 艺术特长生，不管是参加高考选拔还是今后从事艺术工作，都要通过展示和表现自己及其所学来证明艺术才能。这就离不开平时的诸多认真体验，离不开平时的实践锻炼。这方面，班主任应该而且可以作为的有: 要求学生用心去认真体验每一天。通过闲暇走动、郊游和运动，体验大自然，去领略和发现美;要求
8、学生积极主动参加诸如义务劳动、社区服务、调查访问、手拉手结对子帮扶、献爱心等等活动，去体验劳动、关心社会、关爱他人的情感意识。体验每天的所见所闻、进退得失、所做所想，“艺术是每天痛楚与狂喜的搏斗情感”(法国，布德尔)?。要求学生用记日记的方式或最好用自己所学的艺术手段把它总结表现出来。用心对待生活，认真过好自己的经历，“人生本来就是一种广义的艺术，每个人的生命史就是他的作品。(德国，歌德)”? 要求并鼓励学生模仿。现实世界和社会的进步，为艺术生的模仿学习提供了非常广泛的资源。可模仿生物界各种声音和动态，可模仿身边熟悉的任何一个人的言行举止和习惯特征。学生们大都喜欢看电（6）二次函数的图象：是以
9、直线x=h为对称轴，顶点坐标为（h，k）的抛物线。（开口方向和大小由a来决定）视，班主任要指导和鼓励他们观看节目来模仿学习，如中央电视台的挑战主持人、非常6+1、星光大道、湖南电视台的快乐大本营等等。还应鼓励或组织学生观看书画展和书画名人现场表演，观听音乐会和明星现场演唱会。尤其对于明星、名人的经历的了解，对他们的经验技巧的学习模仿，可以起到加深兴趣和专业引领的作用。班主任可以适当地组织模仿秀。“实验研究表明，模仿能够给人带来极大的快乐，是它成为艺术创造技巧的内在原因。”? 以任务驱动和各种选秀活动为契机，推出艺术生去实践锻炼。在学校及所在的社区，作为文化阵地，小至班会课、团队活动，大至运动会
10、开闭幕式、艺术节、重大节日的文艺表演，班主任都必须确保给艺术生足够的机会。让主持生和编导生参与或担当主持、策划节目;让学习音乐和舞蹈及其它表演专业的同学在专业老师的组织下出演节目;而宣传的美工工作，则由美术生负责。而美术生还可以在班集体的黑板报、校园的宣传栏、橱窗、校园的美化等方面，展示和锻炼自己。就是学生犯了错误而受惩罚，也可以是锻炼所学艺术才能的机会。如接受惩罚或将功补过的任务是:为老师画一幅肖像画、帮英语老师教唱全班学生一首英文歌曲、为历史老师或语文老师根据课文内容编排一出课本剧、帮政治老师模拟电视新闻节目播读时事、模仿老师讲课的神态和口音，等等。在社会上，各种选秀活动此起彼伏，如中央电
11、视台的“纽曼梦想中国”、湖南卫视的超级女声等。在它们的“海选”阶段，艺术生参加，只要时间安排合理，也要正确（1）理解确定一个圆必备两个条件:圆心和半径,圆心决定圆的位置,半径决定圆的大小. 经过一点可以作无数个圆,经过两点也可以作无数个圆,其圆心在这个两点线段的垂直平分线上.看待和允鼓励。这种种活动，评比、名利不是主要的目的，关键是锻炼胆量、砥砺自信，关键是去发现不足和差距，去增进经验。 根据心理学家马斯洛自我实现论的观点，审美感受(特别是古典音乐欣赏)、与大自然的交融、体育比赛偏偏起舞等，都是能产生高峰体验的情景和时刻。中学里的艺术学习和生活经历，都是感悟与体验。体验，使艺术形象具有生气勃勃
12、的活力;体验，使艺术形象具有诗意的超越。? 三、 营造安全的心理环境。 2. 俯角：当从高处观测低处的目标时，视线与水平线所成的锐角称为俯角调查显示，有13.7%的大学生和30%的中学生存在心理障碍，幼儿园的儿童也存在胆小、任性、注意力分散等心理问题。而中学生产生心理障碍的原因之一，却有学校教育工作方式方法问题的原因，这很大程度上，也取决于班主任怎样履行职责。 我们在和艺术生的相处中，肯定遇到过这样的一些状况:有艺术生的创新不被赏识、正当的追求和念想没获得认同和允许;有美术生画虎反类犬、画苹果却成了梨子;有音乐生在音乐表演现场偶尔跑调或突然失声;有主持生或其他表演者面对千人百众或者镜头紧张，动
13、作生硬、变色忘词，甚至有哭着逃下舞台的。怎么解决,如果班主任或专业老师情绪化地责备呵斥，如果有人大泼冷水，如果他(她)心理去不掉别人当时的哄笑，对一个学生也许会留下长久的心理阴影而不能自拔，极有潜质的艺术苗子可能夭折。其实，万事皆有其因，任何人的任何学习包括艺术都有一个过程。班主任老师要做的工作就是营造安全的心理环境。以解决问题为出发点，突破他们的心理障碍，逐渐树立他们的自信和成就感。 顶点坐标：（，）班主任要正确引导和促进艺术生的个性发展的不同，只要合理，譬如慎重对待早恋现象，张申府所说的“不纵欲，没有艺术;太纵欲，也没有艺术?”应该就是这个意思。班主任要营建宽松宽容的师生关系和班集体氛围，
14、民主，严格要求而不严酷，能够互相袒露心扉，更要勇敢面对并接受失败和问题。老师要以尊重和爱赢得信任和亲近，平等交流，倾听他们的倾诉，通过交谈和调查发现问题的根源何在，给出正确的指引和帮助，客观公正地点评学生的进步和不足。作为艺术班的教师，可以与艺术生搭档联袂演出，给学生以经验、示范。师生之间、班集体成员之间，要求团结友爱、互帮互助，要求学会并习惯安慰、鼓励、为每一份哪怕很小的进步真诚地鼓掌。多年的艺术班班主任工作实践中，一个理解的眼神、一句温暖的安慰，往往使同学破涕为笑、充满感激;一个拥抱、一下有力的握手、一阵哗哗的掌声、一番鼓励的讲话，会使即将登场表演或接受高考检验的同学意志坚毅、信心倍增。直
15、面挫折和困难，会使他们更有勇气;充满爱和被爱的互助，将使他们可能战胜一切。 等圆：能够完全重合的两个圆叫做等圆，半径相等的两个圆是等圆。四、 塑造良好的道德和心理品质及个人习惯。 要培养艺术生高尚的道德情操。“真理与美德是艺术的两个密友”(狄德罗)?，“自己心灵不美的人就无法真正认识美和欣赏美”(朱光潜)?，作为有志于艺术道路的高中生来说，应把道德修养作为艺术金字塔的塔基。班主任应培养和要求艺术生更加关心社会、关爱他圆由两个条件唯一确定：一是圆心（即定点），二是半径（即定长）。人、热爱祖国、富有同情心和责任感。“艺术之仇敌不是摧毁、反对，而是冷漠与漠不关心”(徐志摩)?，“无限的同情对于自然，
16、对于人生，对于星天云月和鸟语泉鸣，对于死生离分，对于喜笑悲啼，这就是艺术感觉的发生，这也是艺术创造的目的”(宗白华)?美术大师徐悲鸿在山城重庆感百姓“汲登百丈路迢迢”的艰辛而创作巴人汲水图、见憔拙老妪在除夕寒风中捡破烂维持生计而震动连夜创作出了巴之贫妇，两幅名作1938年在香港展出被誉为“五百年来罕见之作”。 老一代的艺术家还有郭沫若、张瑞芳、聂耳、冼星海等勇敢地担负起民族解放的责任;建国后的马三立、赵丽蓉等以为人民敬业真诚演出为荣;当今虽然物欲横流，仍然有大量艺人热心慈善事业，尤其是仅仅37年生命的青年歌手丛飞的公益事迹感动了国人，仍有大量艺术工作者悲天悯人、爱国爱民，譬如罗中立的油画父亲。
17、只有有了道德良知，才会成为真正的艺术人才;只有德艺双修，才能在艺术大道上获得更大的成就、使艺术生命常青而成为经典。“你如果要成为一个艺术家，你(还)要牢记，必须开拓你的胸襟，务使心如明镜，能够照见一切事物、一切色彩”(意大利，达?芬奇)? 要能包容一切、宠辱不惊。就如凡?高、毕加索的别开生面的画技和画作，就如刘海粟开人体画之风气，审美丰富、意义深远，当时很难被人理解，甚至毁损有加，但是随着时间的迁延，其价值与日俱增。 应用题要培养和磨练艺术生的耐心和坚强的意志。美术学习者诸如达?芬奇小时侯画蛋;美术的创作者，一幅作品的完成往往会旷日持久、甚至经年累月。学习声乐者，长期要练习吹拉弹唱、要练声吊嗓
18、子，一支曲子要反复重复练习很多次。学习舞蹈者，常常会有身体疲劳和损伤。学习编导者要熬更守夜地观看千百部影视资料片撰写影评。等等。这些都要求要耐得住寂寞、枯燥、酸楚、辛劳。“理解艺术还要耐性”(沈从文)? 掌握艺术，浅尝辄止、走捷径、一蹴而就均不大可能。“艺术是积蓄在苦难与耐劳的人的灵魂中的蜜”(美国，德莱塞)?。正如徐悲鸿的画好，是历经磨练而成的:少时家贫常遭人奚落遂发奋绘画、一直以“悲鸿”自诩;为了学画自1917年起先后赴日、德、英、意、瑞士、比利时等国苦学，归国后又深入故宫潜心研究;后来之所以画马驰名海内外，用他自己的画说“速写不下千幅并学过马的解剖”。班主任要作长期的思想教育和事例说服，
19、要用成功的目标去激励学生坚持前进。“艺术的大道上荆棘丛生，这也是一件好事，常人都望而却步，只有意志坚强的人例外。”(法国，雨果)? (1) 弧长公式: 弧长 (R表示圆的半径, n表示弧所对的圆心角的度数)另外，个人习惯应该作到礼貌和符合礼仪并具有较高的品位。艺术的普通从业者和艺人，是创造和传播美的主体。尤其是艺人无形中成了人们效仿和追捧的对象。其言行举止、气质风度应该成为楷模。在历年的艺术高考选拔中，这方面的要求在逐渐体现并强化，尤其是针对学习表演门类的学生。2006年，重庆地区在重庆大学美视学院设置播音主持专业的联考，一位担任过面试考官的老师告诉我，就因为部分学生在排队报名时旁若无人骂脏话
20、、在十人一组参加正式面试考试时有的学生窃窃私语和不经意的嘲笑别的考生、因为极不尊重老锐角A的正弦、余弦和正切都是A的三角函数当锐角A变化时，相应的正弦、余弦和正切之也随之变化。师等情况，他们在第一轮面试就淘汰了部分考生。类似的如公众场合破坏公共秩序、大呼小叫、掏鼻孔、着妆粗俗怪异等等，对会使自己的形象大打折扣，甚至因小失大。 8、从作业上严格要求学生，不但书写工整，且准确率高。对每天的作业老师要及时批改，并让学生养成改错的好习惯。普通高中艺术特长班的班主任工作，任务艰巨。要想成功地做好这一工作，班主任不仅自己要学习懂得相关艺术知识和规律，还要熟练掌握和创造性的运用先进的实效的教育理念和技巧，更
21、要使自己是一个高尚的人。做好了这一工作，不仅可成就学生及家长的艺术梦，更是班主任自己作为人的更大成功。 作者:重庆市九龙坡区 重庆市田家炳中学 李绍华 参考文献: ?见新华汉语词典/新华汉语词典编委会编。北京:商务印书馆国际有限公司。2004.5.第1442页 ?见艺术心理学新论/吕景云、朱丰顺著-2版北京:文化艺术出版社，2005.10.第176页 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 均见名言格言赠言词典/魏励主编北京:商务印书馆国际有限公司，2005.7.第860883页 ? ?见文艺心理学教程/童庆炳、程正民主编。北京:高等教育出版社，2001(2004重印)第232页、第59页、第8387页 ?.?.?.见实用格言小词典/楮文忠主编西安:世界图书出版西安公司2005.5