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1、第 1 页 20XX 高考历史教师工作总结范文1 特征码 akwpHOfVlgVPLHpsNRpi 【高考历史教师工作总结一】 为了做好 20XX 年的高三复习备考工作，提出了本届高三复 习备考总的指导思想是：团结协作，开拓创新，求实高效，打 造亮点。复习备考的操作原则是：落实基础方法，构建知识框 架，准确把握考点，训练思维品质，不断总结反思，确保有效 复习。 现将备考复习的具体方法及要求总结如下 一、特别注重了教学研究 1、研究考纲及近三年的新课标高考试题和全国高考试题： 、认真学习考纲，认真分析研究近三年的新课标试题以 及 20XX 年 20XX 年的有关省市试题，把握各考点在高考中的考
2、查方式、能力要求、出现几率、命题 走向，然后针对各单元情 况分类归纳，从中精选出一些题目用于课堂教学，以确保教学 针对性。 、重视对教材中重点知识的研究，深入理解知识的 来路去脉，从教材中挖掘考题，帮助学生构建知识框架，落实 考点要求。比如中国古代史已进入第一轮复习阶段时，老师在 授课中需要指导学生采用知识点比较联系、阅读古文材料、反 复记忆等多种方式，为高三的历史专项复习打下基础。 首先，知识点比较联系。较之中国近现代史、世界史来说， 第 2 页 中国古代史由于年代久远，朝代多变，人物繁多，因而呈现出 知识纷繁复杂的特点，这也就对学生的记忆力提出了挑战。但 这并不代表对其束手无策，注重知识点
3、之间的联系可谓是一个 行之有效的方法。强中央集权的措施等知识点也可以采用此种 方法，从而最终达到记忆的目的。 其次，古文材料的阅读。古代史的复习，自然少不了古文 的阅读，而且通过对历年高考历史真题的研究，不难发现古代 文献材料在高考中占有重要的地位，所以老师在此方面要给予 一定的重视。 第三，重复记忆与回忆。由于古代史知识点比较散乱，所 以需要大量记忆，一劳永逸是绝对不可能的，想要将知识点记 忆牢固，重复记忆才是解决此问题的最好办法，千万不要怕麻 烦。比如在复习第二专题时，再对第一专题的内容进行一次重 复记忆，正所谓“温故而知新” 。再有就是回忆，与前者不同的 地方就是，这次要同学们在空闲的时
4、间内合住书去思考去想老 师讲过的内容或者需要背诵的内容，这种方法是老师尤其需要 提倡的，其他学科的学习也可以采用此方法。 2、加强对学生的学情研究 分阶段调查了解学生的基础情况、学习历史的障碍所在， 以及对本学科教学的合理化建议，以促使自己及时调整教学， 提高教学的针对性，实现分层教学和有效教学，实施个别化教 育方案; 第 3 页 要注意和学生建立起教学相长的和谐师生关系;要注意培养 学生的兴趣，激发学生的学习动力。 3、复习备考中的教学辅助资料研究对资料的使用要做到， 服务于教学但不冲淡教学，对其中的题目，备课时要在认真研 究的基础上，精选其中能够训练学生阅读史料，分析史料能力 且适合学生实
5、际情况，对高考有很强针对性的适量题目安排给 学生。在选题的过程中要注意题型、方法和覆盖面。总之，在 拥有众多资料的情况下，必须要清醒头脑，有的放矢做好复习 备考工作。 4、关于复习中对学生历史答题习惯培养的研究在认真分析 研究 20XX 年和 20XX 年各省历史考题的基础上，今后复习中要 注重培养学生： 如何审题?如何形成解题思路?如何提高运用知识的 能力? 如何防范错误?如何规范表达过程?如何合理分配考 试时间?等等。 通过合理引导、准确示范、严格要求，使学生养成良好的 学科习惯。对这一问题的解决，要始终体现在每一节的教学中， 每一份试题中。在认真研读教材、考纲和考题变化的基础上， 对复习
6、的内容要进行“二度消化” ，要重在落实基础，准在落实 考点，最终目的是要提高学生的答题能力。应侧重于同步教学 的内容，但对历史学科整个教学内容从一开始复习的时候就必 第 4 页 须有所覆盖。在起初阶段，对还没有复习到的内容的题目可以 力求常识性、基础性和工具性，随着复习的深入进行，再逐步 过渡到接近高考难度的程度上来。如此长期训练下来，才能有 望在 20XX 年高考中有所突破，再创新高。 二、学会精练 高考典型原题 历史科目在第三阶段的备考策略，重点是“四忌和四要” 。 第一忌“眉毛胡子一把抓” ，复习是要突破高频考点、重难 点和易错易混点，焦老师总结，近三年高频考点：西周政治、 科举选官、古
7、代中西方思想、经济政策、科技史等;重难点：罗 马法的解读、明清进步思潮、近代中国社会转型等;易混易错点： 儒学发展不同阶段的内涵及特点、四国代议制的共性和个性等， 这些主干知识需要讲清讲全讲准讲透。 第二是忌大而空，泛泛而谈。而是要小而精，并关注热点 和现实问题，小专题应根据高考命题方向来设计，新史观和历 史问题的有效结合。也可以根据学生需要来设计，比如学生对 重要时间及概念掌握不清，可以专题梳理。一些长效和现实热 点也要梳理，比如构建和谐社会、新农村建设、政治体制改革、 社会价值取向等。 拓展阅读：历史突出自主复习确立备考优势 第三是试题训练，忌选垃圾题，而是要精练高考典型原题。 垃圾题要么
8、简单重复，要么偏难谬怪，会混淆思维，甚至误导 学生。但高考原题是高考专家依据课标和考纲精雕细琢的产物， 真正体现高考试题的规律和方向，学生做高考题，就如同和高 第 5 页 考命题人对话。精选精练高考试题，尤其是近三年的新课改区 高考原题。 最后一“忌”是在训练答题技巧时，忌题海战术，要分类 训练，找寻规律。收官阶段的题海战术，不仅浪费时间，还会 让考生迷失方向。教师应该按高考题型分类训练，找出同类题 型的解题技巧和规律。如选择题可分为材料类和图表类，有针 对性的训练，总结解题规律。观点类试题可以按照观点、论证 和结论三部分专项训练。材料性问答题要侧重训练学生的阅读 及提取信息能力，知识迁移和逻
9、辑表述能力，史论结合论从史 出的能力以及学科语言的运用能力。 【高考历史教师工作总结三】 一、成绩汇报 我担任 20XX 届东莞中学高三历史备课组组长，既感到自豪， 也感到压力。特别是作为东莞市的龙头学校，除了确保考生的 平均分优势以外，培养尖子更是一个重要的任务。所幸的是， 我们历史备课组很好的完成了学科教学任务，特别是我担任班 主任的高三(11)班在 20XX 年高考中无论是总分还是历史单科都 第 6 页 取得了骄人成绩。 1、历史学科成绩喜人： 年级的四个历史班学生(202 人)平均分 115.5，130 分以上 的有 10 人，120 分以上共 78 人，高分层非常明显。我任班主 任的
10、高三(11)班成绩更突出：全班历史平均分 122.82 分;其中 姚璐、尹玉容两人 136 分，两人共同摘取了全市历史单科“状 元”;120 分以上的有 36 人;绝对高分段 130 以上的就有 9 人， 据了解今年历史学科这种高分密集的情况在省内也是罕有的。 2、高考总分成绩骄人： 在高考中，全班总平均分 620.93，比重点线 570 高出将 近 51 分。全班 56 人中上重点 52 人。全校 650 分以上共 16 人， 其中我所教的高三(11)班就占 8 人。 在历史类考生中，全市总分前 10 名我班占 9 人，全市前 20 名我班占 17 人。一个班出现了五个“状元”：王越玥、 姚
11、璐两人 663 分，并列市文科总分第一，省列 12 名;尹玉容 662 分，市第 3 名，省 17 名;赵淑仪、张潇潇 657 分，省 32 名， 即全省文科前 32 名中我一个班占了 5 人。陈雯还获得了全市文 科基础科的第一名(148 分)。这个班也被媒体誉为“明星班” 、 “状元班” 、 “威水班” 。 3、一大批同学被名校录取： 王越玥、尹玉容被北京大学录取;姚璐、李璧歧被香港大学 录取;张潇潇被香港中文大学录取，同时获得 50 万元全额奖学 第 7 页 金。罗雅楠考取了美国著名的威斯康星大学麦迪逊分校(该校教 授中有 17 位诺贝尔奖获得者)。另外，还有南京大学 3 人;人民 大学、
12、复旦大学、外交学院、中国政法、西南政法各 1 人;中山 大学 18 人;暨南大学 9 人?。全班多数同学被名牌大学录取。 能够取得这样的成绩，除了有东莞中学这样好的校园氛围 和好领导以外，也与我们历史备课组的努力是密不可分的。我 的体会是：高中三年一盘棋，每一年都为高考作贡献。因此， 这个高考备考总结，也是从高一说起。 二、生源的吸引、历史兴趣的培养是取得高考胜利的重要 基础 高考成绩的竞争，实质也是考生素质的竞争。 “考生素质” 包括生源素质、知识基础、学习兴趣、学习习惯、思维能力、 学习能力、学习成绩、应考能力、心理素质等众多方面。这些 因素中，很多是学生在高二分科学习前就已经具备(并且在
13、高二、 高三学习中不断强化的)。如果能够把一批优质生源吸引进历史 班学习，高考出佳绩就有了重要的保障。 我的做法是： 1、高一时利用开展历史研究性学习的机会，指导学生进行 地方史调查追寻东莞历史的遗迹 。 这个乡土历史调查由罗廷轩等五十多个学生参加，调查范 围牵涉到东莞城区和各个镇区，包括：南社古民居 南城 苏氏宗祠 中堂镇黎氏宗祠、曹氏宗祠、胜起宗祠、袁氏宗 第 8 页 祠 江边村古建筑群 万福庵遗址 石碣镇袁崇焕公园 石龙镇举重之乡 石龙镇李文甫纪念碑 虎门镇林 则徐纪念馆、威远岛炮台群等众多的调查研究。 通过研究性学习，学生不但初步学会了历史的观察、分工 调查、收集整理资料，还对本土历史
14、有了一定的了解，对“历 史”这一概念和学科有了初步的了解和兴趣。 2、坚持开展以图片为主要资料的学科专题讲座，扩大历史 学科在学校的影响在新课程的背景下，学校的校本课程成为拓 展学生视野，提高学科能力和兴趣的有效途径。我在高一、高 二年级连续开设三个多学期、每周一节的历史专题讲座。具体 包括：新中国历次对外战争 、 大跃进的历史与反思 、 “文化大革命”的历史与反思 。 这些专题讲座全部都是我个人收集资料、个人编写教学内 容，然后整理成课件或视频等教辅材料进行讲授。由于所用资 料以图片为主(每一次讲座都要准备五六十幅图片)，讲解生动， 涉及的专题都是中学生特别想了解的，结果引起了学生极大的 兴
15、趣。每周到历史专题讲座时间就要到时，大量学生争先恐后 的冲向讲座地点阶梯教室，因为学校阶梯教室只有 200 余 个座位，而每次听讲座的有二百二三十人，很多人不得不到旁 边的生物实验室借小圆凳来座。这几个学期的系列讲座人数之 多，远远超出了其它学科，学生争抢座位也成为学校一道特别 的风景线。 第 9 页 开展历史学科专题讲座起到了多方面的作用： 我本身的知识水平得到了拓展和提高。 扩大了历史学科在学校的影响力。 吸引了一批优秀学生在高二分科时进入历史班学习，为 创造今年莞中的“历史”辉煌奠定重要基础。 三、高三备考采用三轮复习策略 根据学校教导处的要求和部署，我们高三备考复习采用三 轮次复习的策
16、略。 第一轮复习：20XX.8-20XX.3。以 20XX 年高考考纲为主要 线索，进行纵向复习。单元过关与小专题复习相结合，全面解 读教材，夯实基础，构建系统的知识体系。配以单元测试，提 升应用能力。复习资料使用点题金手指和汕头教研室编的 复习指导用书。这一轮复习， 我们特别强调两点： 复习的系统性。新课标背景下，很多老师认为历史考题 问法非常灵活，应用性强，很多题目在书本中根本没有直接对 应的知识点，因此感觉在教学中没有必要进行系统的、详细的 复习。但我的观点却相反，没有扎实的基础，就不会有过人的 能力。没有对教材知识系统的掌握，就不可能在考试中获得稳 定的高分。很多“尖子”成绩不稳定，原
17、因就是基础不牢，因 此，强调复习的系统性、强化基础，是夺取历史高考胜利的重 要一环。 第 10 页 加强选择题训练。 选择题牵涉到的知识面特别广，非常适合检测学生的知识 水平，也非常适合训练学生各 种思维能力。 第二轮复习：20XX.4-20XX.5。以阶段性历史时期、横向复 习为主。 在复习线索上参考现代教育报.新课程周刊.历史二轮 复习 ，分别以中国史、世界史的阶段性特征和核心内容(政治 经济思想文化外交等横向联系)为主干，辅之以一些比一轮复习 深化的内容。以线索引导为主，强调与一轮复习知识系统结合。 在训练方面，进行专题解题训练，提升实战能力。重点专题 与热点专题结合，突破难点。 这一轮
18、复习，我们特别注意：强调阶段性特征、重大历 史事件或重要历史现象的总结，让学生形成规律性、总体的认 识，把握知识内在联系，把历史知识由感性认识上升到理性的 认识。强调综合性强、跨度较大、思维能力要求较高的大题 训练。 例如：对于民族工业及新中国工业化问题，我设计了这样 的一道材料综合题： 阅读下列材料： 材料一 民国初年工业资本分布状况统计表单位：千元 引自中国近代工业资料 第 11 页 (1)根据材料一，概括民国初年我国工业发展的状况。结合 所学知识，扼要指出民国初年我国工业发展的主要原因。 材料二 轻重工业在工业总产值中比重表 引自虞和平主编中国现代化历程 (2)根据材料二，分析建国初期我
19、国工业结构的变化，说明 这种变化的主要原因。 材料三 第一个五年计划的基本任务是：集中力量优先发展 重工业。 “因为我国过去重工业的基础极为薄弱，经济不能独立， 国防不能巩固，帝国主义国家都来欺负我们” ， “资本主义 国家从发展轻工业开始，一般是花五十年到一百年的时间才能 实现工业化，而苏联采用了社会主义工业化的方针，从重工业 开始，在十多年中就实现了国家的工业化” 。 建国以来重要文献选编1993 年版 根据材料三与当时历史背景，指出中国社会主义工业化 启动时采取“集中力量优先发展重工业”的原因。 材料四：1958 年毛泽东在各地视察期间专门发表讲话自豪 地说：到现在，我们还有一些同志不愿
20、意在工业方面搞大规模 的群众运动，他们把工业战线上搞群众运动，说成是“不正规” ， 贬为“农村作风” 、 “游击习气” ，这显然是不对的。 中国现代化历程卷 3 材料四的思想在实践中是怎样实施的?结果如何? 材料五：在改革开放后的工业过程中，乡镇企业和外资工 第 12 页 业可谓是两支突起的“异军” 。它们的迅速发展，已经成为我国 宏观经济的两个新的增长点。 中国现代化历程卷 3 指出材料五中所提出的两支突起的“异军”在我国社会 主义工业化进程中解决了什么问题。 他们所起到的作用说明了什么? 材料六 高技术产业增长较快。规模以上工业中，高技术产 业增加值比上年增长 20.6%。光通信设备、程控
21、交换机、移动 电话机和微型电子计算机等信息通信产品产量分别增长 25.9% 至 1.2 倍。 国家统计局国民经济和社会发展统计公报 材料七：坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信 息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境 污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。 江泽民在中国共产党第十六次全国代表大会上的报 告 材料八： 推进产业结构优化升级。坚持走中国特色新型工 业化道路，推进信息化与工业化融合。着力发展高新技术产业， 大力振兴装备制造业，改造和提升传统产业，加快发展服务业 特别是现代服务业。继续实施新型显示器、宽带通信与网络、 生物医药等一批重大高技术产业化专项。充
22、分发挥国家高新技 术开发区的集聚、引领和辐射作用。 摘自温家宝总理在十一届全国人大第一次会议上所作 第 13 页 的政府工作报告 根据材料六七八，指出我国现今工业化建设 的新特点。结合所学知识说明出现这一特点的主要原因。 结合上述材料与所学知识，概述中国社会主义工业化发 展的基本进程。 这样的一道大题，它包括了近代中国民族工业的发展历程、 特点、原因，也包括了新中国工业发展的起步阶段与特点，还 有五十年代末我国工业的畸形发展、甚至包括改革开放后我国 工业化建设的新特点。题目内容庞杂，跨度大，设问多达七问。 在高考中绝对是不可能出现这么多问的题目的。但是它却囊括 了近代民族工业和新中国工业两个历
23、史阶段的发展与特点。学 生只要把这道题完成了，对于中国工业发展的历程与特点就有 了清晰的认识;同时，设问中大多都有概括性特点，学生完成这 道题后就对民族工业和新中国工业的发展有了较为理性的认识。 这种题目就是我说的综合性强、跨度较大、思维能力要求较高 的题型，在专题复习中意义重大。 第三轮复习：20XX 年 5 月即一个月的时间，回归教材与综 合模拟测试相结合，检验复习效果、查漏补缺、强化记忆。自 选模拟题，按高考要求自考，训练高考状态。 考前训练注意：题型具有代表性、广泛性。选题时既要 关注广东省内各地的模拟题，也要关注省外的特殊题型，让学 生接触并掌握各种题型的解题技巧。问题的综合性、总结
24、性; 难度具有挑战性。很多人认为考前的训练适当降低难度，有 第 14 页 利于培养学生的信心。但我还是坚持了较大难度的考前训练。 我认为：考前的训练难度较大，虽然部分学生可能会有畏难心 理，但对于大多数学生来说，适应了较难的题目面对高考中的 各种难度的题目都会有更大的心理优势。20XX 年历史高考题目 的难度在近几年来看应该是最难的，我们很多学生考完以后都 说心理没底，但都认为难度与考前训练差不多，因此在心理上 反而占了优势。 四、尖子培养 1、发现学生的学科优势，落实尖子培养对象 今年高考历史单科中，姚璐(136 分)、尹玉容(136 分)、何 翠玲(134 分)成绩居于东莞市前三名，其实这
25、些同学从 20XX 年 3 月开始就被定为我班历史单科尖子的培养对象。 历史高考尖子，除了平时成绩拔尖以外，更主要是考虑其 学习习惯、历史兴趣、历史思维、归纳概括的能力、文字表达 能力。在挑选尖子时，我把平时成绩(高二分专业班以来 6 次大 考 “历史平均名次”)与影响其发展的相关因素综合考虑。例 如何翠玲同学，其“历史平均名次”只排班的 16.8 名，单纯从 既往成绩看并不是特别优秀，但她的历史思维特别好，对历史 特别有兴趣，也特别爱好与老师讨论历史问题，具有培养的潜 质。 又如姚璐同学，她在当时“历史平均名次”排名中只排 28 名，这样的成绩在我们高三(11)班 56 个人中刚好处于中等位
26、置， 第 15 页 但我还是把她放进了我班 12 个历史尖子培养目标名单中。姚璐 的特点是由于上课一些不良习惯导致听课效果不理想、选择题 的准确性不好、基础知识有待加强;但她答卷思维清晰、条理， 语文特别是写作功底好，第二卷表达能力很强，文字表达条理、 有层次，我认为很有培养前途。 2、做好试卷分析，从试卷的得失中发现问题，总结规律， 及时提出要求 例如：尹玉容同学的基础较扎实，特别是第二卷的答题能 力很不错，但做选择题时也会错一些涉及历史概念类题目，反 应出对课本知识存在漏洞，因此第二学期指导她特别加强选择 题的训练。姚璐的第二卷答题能力特别强，但存在答题时贪多、 求全的倾向，所写答案往往文
27、字太多，要点无法突出，这类考 卷在现在的改卷模式下容易掉分。因此我特别训练她答题是抓 “题眼” ，围绕题目的核心去作答，既要答全，更要答准，答案 要精练。另外，姚璐在多次考试中选择题分数仅处于班的平均 水平，因此后阶段对她增加了选择题的训练和单独讲评。 3、做好心理辅导：实事求是的评价与鼓励相结合，找准努 力方向与发力点。 关于尖子生的心理辅导，我的体会是：尖子生的心理辅 导的核心工作是引导学生能正确的评价自己，同时不断的强化 自信。考试后利用试卷分析的机会进行辅导效果最好;对尖 子不能单纯鼓励、回避问题，而应该实事求是的评价与鼓励相 第 16 页 结合，同时以鼓励为主;心理辅导与方法辅导密不
28、可分，让学 生自信的最好方法就是让他们认清方向，抓准发力点，抓到 “新突破点” 。 例如：何翠玲在高二分专业班以来 6 次大考中“历史平均 名次”为 16.8 名。她的特点是历史思维好，好学好问爱好历史， 有自己的见解;不足的是第二卷表达欠缺深度、答题思路欠缺广 度。这类学生要成为尖子的难度特别大，因为第二卷牵涉到的 知识与能力实在太多。于是，我就在充分肯定其历史学习潜力 的同时，在审题、答题的角度上明确其不足之处，让其明确自 己的努力方向与发力点。 4、适当推荐一些备考资料，扩大阅读面、开阔视野、提高 应考能力。 我对尖子生推荐的课外资料包括现代教育报.历史二轮复 习 、 试题调研等。尖子生比一般同学具有更强的消化能力， 引导他们使用一些课外资料，可以有效的打破老师复习时的固 有思路，达到开阔视野、发展能力的目的，对提高尖子生的应 变能力具有重要意义。 一点遗憾：由于种种原因，我们直到 3 月底才完成一轮复 习，由于在第一轮复习中耗时太多，造成第二轮、第三轮的复 习时间不足，对后期训练后的评讲不够。到临考时我自己有一 种“火候未够”的感觉。如果第一轮复习能够在 2 月底完成， 后面的复习时间会更合理;如果后面的复习“火候”更足，相信 第 17 页 我们的“历史”更辉煌!