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1、第 1 页 个人教学工作总结报告1 特征码 SWbakyZlAxkzVYhGyVNz 半年来，我以邓小平理论和江泽民主席“三个代表”重要 思想为指导，深入地学习教师法 教育学 心理学 ，全面 贯彻党的教育方针政策，转变教育观念，深化教育改革，积极 推进素质教育;根据本班实际情况，认真学习新大纲，钻研新教 材，改革课堂教学结构，精心设计每一节课，在教学过程中不 断加强业务学习，积极探索，大胆创新，狠抓教学质量，其做 法是： 一、培养学生学习语文的兴趣 学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极 性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋 的，是在后天环境和教育影响下产生和发展
2、起来的，尤其是教 师本身对学生的影响。深知“兴趣是最好的老师”的我，在 “兴趣”两字下功夫，在传授知识的过程中，十分注意运用适 合学生口味的生动形象的语言，组织有趣的教学，使他们易于 接受，感到学有所获，从而不断激发他们的求知欲望，增长他 第 2 页 们的知识技能。为了培养学生的学习兴趣，我还积极引导他们 到书的海洋里去，去寻找各色的贝壳，通过第二渠道，让学生 获得更多的课外知识，变得更聪明，更会思考。除此之外，我 经常给他们读报，讲些中外名人故事，或者国家大事，从小树 立远大的理想。学生进行课外阅读时，我要求学生写读书笔记 或摘抄优美词句，积累词汇，不断丰富自己的语言。在具体的 语文教学中，
3、对不同的训练重点，采取灵活多样的教法，学生 感到学得轻松，学得有趣，久而久之，学习语文的兴趣就不知 不觉形成了。如：作文是一大难点，为了消除学生心中的畏难 情绪，我时常对学生说，作文就是生活的积累，怎么做、怎么 想，就怎么写或通过学习别人的文章，写读书笔记，日积月累， 不断丰富。为了让学生有事可说，有话可写，我常带学生做游 戏、郊外活动，积累素材。每次作文过后，重视作文讲评，范 读学生优秀作文，使学生体会到，作文就在身边，乐写，愿写， 总之，不放过一切可以说话、写话的机会，实践证明，由于坚 持不懈，坚持练笔，我班写作能力整体水平高， 其次，我利用语文教学渗透思想教育，利用语文课我带领 学生进入
4、作品优美意境，领略祖国的壮丽山河，在学生心灵中 播下爱国主义的种子。 二、改进教学方法，全面提高教学质量 学生学有所得，才会热爱学习，越学越有劲，家长也支持。 为此，我把注意力放在提高教学质量上，扩大合格率。十个指 第 3 页 头也有长短，在一个班级同学之中也有先进和落后之分，我按 学习成绩和智力发展情况把他们分成优秀的，上进心强的，有 进步的，基础不牢固的几种类型。经常和他们促膝谈心，开座 谈会，征求意见和建议，不断改进自己的工作方法和教学方法。 对优秀生提出在不同的时间内达到不同的要求。鼓励基础差的 同学努力学习，特别帮助他们把基础知识学好，上课我多指导， 课后多辅导，作业严要求，进步多鼓
5、励，使他们感到老师的关 心，同学的帮助，增强自信心。 “功夫不负有心人”我耗了精力， 却换来了全班同学的进步与提高。为了提高教学质量，每开学 初，我都要认真学习教学大纲，明确本学期教学要求，写好计 划。在教学过程中尽量采用直观、形象的教法，运用电教手段， 提高课堂教学效率。每教学一个单元，都要体现本单元的训练 重点，既要重视“双基”教学又培养学生阅读能力，思维能力。 三、认真批改作业，进行知识补漏措施 学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，教师只有批改 作业，才能发现问题，进行知识的补漏措施，才能进行个别指 导，共同提高。批改字词，发现爱写错的字;批改课后的思考题， 发现学生对问题的理解不够透
6、彻;批改读书笔记，发现不知怎样 去汲取别人的精华部分为自己所用;批改作文，发现作文中出现 语句不通、用词欠缺、不会用修辞手法，有少数学生不会审题， 作文离题，针对这种情况，我巧用电教媒体强化生活情景，向 第 4 页 学生提供具体形象的写作素材，弥补平时不细心观察生活的缺 陷，使学生在话可说，有情可抒。作文评改时，教师读出好、 中、差学生的作文，让学生从结构布局、详略、段落层次、用 词造句、标点符号、写作顺序等进行讲评，这样一来，学生不 但提高批改兴趣，注意力集中，而且掌握修改作文的方法，培 养学生作文欣赏能力。 四、参加教研活动和其他 担任年级语文教研组长，积极主动地组织本组教师进行听 课，看教学录像等教研活动。在大组集中评课中，我都能积极 地发言，把自己对教学的认识毫无保留地说出来，与老师们共 同探讨，努力实现新的教学方式“自主、合作、探究” 。为了不 断提高自己的业务水平，积极订阅各种教学报刊，学习外地的 优秀经验，并在教学实践中灵活运用，学生的成绩逐年提高。 。利用课余时间，写教学心得，撰写教学论文，不断提高自己 的理论知识，论文的多次获奖证明了“一分耕耘，一分收获” 的道理。 第 5 页