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1、高中数学解题思想方法 语文备考精品 2009年高考作文写作素材200例 物理所有基础知识 化学58个考点精讲40_精心整理神等。?西南联大形成了崇尚自由活泼的个性、激发学生创造性的学风。?西南联大师生传承5000年文化的文化精神。(2分)2(提问:应该以一种什么样的视角去研究西南联大呢,(1分) 特点:本文记者的提问采取追问(层进)的方式，首先提西南联大是什么，接着问应该怎样研究，再问研究什么，最后问得到什么收获，层层递进。(1分) 3、(答案示例) 我同意张曼菱人生识字孤独始的观点。因为人生识字读书首先要耐得住寂寞，才能把书读好读通;(1分)其次，书读到一定程度之后往往与现实世界有距离。(1
2、分)如尼采的思想远远地超越了同时代人，就免不了孤独。所以，读书做学问孤独是难免的。(2分)(答案不作具体要求，但必须做到有观点、有概括性材料、有分析、思路清晰、语言表达流畅。) 六、1、(2分)B(A在人与人和谐，人与自然和谐方面做得非常好，但在人内心和谐方面还需不断完善，原文无依据;C现在只发展经济而忽视加强政治、文化和社会建设错;D当时社会和谐的理念深入人心主观臆断) 2(2分)D(穿红衣是为过生日;房间里气氛显得轻松而热烈有误，这应是总理说句幽默话之后) 3(4分)?深情的问候，表达美好祝愿，祝愿季老像君子兰那样生命力旺盛;?表示崇高敬意，君子兰喻指季老是君子，清新淡雅、品质高洁。(每点
3、2分，意思对即可)4(4分)?坚守信仰，追求真理;?待人真诚，行事正直;?学贯东西，笔耕不辍，成果显著;?崇尚和谐，泰然面对困难、挫折、荣誉。(每点2分;答对两点即可)七、1( D(表现其严谨的态度) 2( B(恶势力正面交锋无中生有，下文的检讨书表现其韧的战斗精神，而且正面交锋也不符合他柔和的特点。 3(1)作者自画像，嘴和脸都扭曲了，正是那个时代知识分子精神扭曲压抑的象征;(2)也表现了他勇于正视过去、剖析自己的精神; (3)他担心自己的回忆录会伤害别人，用这种曲折的方式严肃地反思文革。(每点1分，答对三条得满分) 4(1) 喜爱小动物是孩子的天性。 (2) 只有拥有孩子一样的眼睛、心灵、
4、幻想和浪漫，才能写出童话。(3) 作者的回答揭示了两者的关系，是他可贵的童趣和柔和的美感的写照。(每点1分，答对三条得满分) 八、1(2分) B (本题考查理解文中重要概念的含义的能力，能力层级为B级。解答本题关键是要找准原文有关对应语句。A项的对应语句在第3节，其余三项的对应语句在第6节。朱自清针对当时人们往往只惆怅着过去，忧虑着将来，将功夫都费去了，将眼前应该做的事都丢下了的不良现象，而主张从小处下手，不务空想，崇尚实际的平凡主义，所以B项中回顾与前瞻，都是白寻烦恼理解有误。) 2(2分) B(B项的错误在于强加因果:即引发了他久已郁积于胸之苦闷情绪的必然爆发的原因是五四狂飚之后，社会依然
5、黑夜漫漫，风雨沉沉等，而不是因为朱自清写了当时对湖畔进行全面评价的第一篇文章读(湖畔诗集一文，给予湖畔诗社大力的支持。A项是对文章表达方法和行文思路的分析。C项是对文章场景描写作用的分析概括。D项是对朱自清职业形象和专业能力的推断概括。) 3(4分)?人生信念:虽苦闷却不颓唐，直面现实，不甘沉沦，苦苦探索;坚守从小处下手，不务空想，崇尚实际的平凡主义(刹那主义)。?教书育人:循循善诱，诲人不倦，平易近人;有责任地支持、指导湖畔诗社。?交际为人:真诚守信，呵护家人。解析本题考查在整体把握评传内容的基础上筛选并整合文中的信息的能力，能力层级为C级。解答本题关键是首先要整体把握评传内容，找出材料源，
6、然后归纳整合。例如:?人生信念的事件材料源于第3节和第6节等，?交际为人的事件材料源于第1节和第3节等。答案整合为三个方面六个小层次，每个小层次给1分，只要每个小层次的意思对，可以不讲顺序，即可得分。 4(4分)第一问:?社会黑暗，时局动荡不安;?看不清现实，找不到前进的方向;?工作不稳，来去不定。(2分，一条1分，答对两条就可得满分，意思对即可) 第二问:?改变旧中国，让祖国面貌焕发一新;?向往光明，寻找人生前进的道路;?坚定从小处、近处着手，切切实实做些眼前的事情的主张。(2分，一条1分，答对两条就可得满分，意思对即可) 九、1(D(布衣揭示其平民身份，学者表现其学问渊博。这与他的为人无关
7、。)(2分)2(D(有隐逸之风错。)(2分) (善于运用细节描写。如写张中行在外面吃饭，一根豆腐丝掉在桌上，他都要捡起来吃，3席毕若有剩菜，他也很从容地打包带回去。生动具体地表现张中行珍惜一粥一饭的优良品质，也更好地突出了他布衣学者的本色，使张中行的形象更加鲜活。 (举例1分，结合文本分析1分，表达效果2分，共4分) 4(?要有所成就必须扎扎实实，勤学善思。张中行晚年成名并非偶然，这与他平时广泛涉猎，善于思考有关。?要做事，先做人。张中行敦厚淳朴，在做学问、待人、处事以至生活细节上，他都是古韵犹存。?要自信。没有伯乐发现他，张中行就抓住天时地利人和的条件，独自闯了出来，人在失意的时候不能对自己
8、丧失信心，要自信，坚持努力。?人在生活上不必一定是高要求，但思想上一定要高境界。张中行对生活的要求很低，但他追求精神上的高境界，虽为布衣，但拥有精神上的丰厚的财富。 (每点1分，答对其中3点即可得满分，意思对即可。要求观点鲜明，理由充分，结合文本适当分析。学生如从其他方面谈自己的见解，言之有理即可。) 第十九单元:论述类文本阅读 2009考试说明对本考点的要求为:理解。B级，分析综合，C级。论述类文本阅读主要考查:理解文中重要概念的含义，理解文中重要句子的含义，分析文章结构，把握文章思路，归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度。一般论述类文本以以理性思维为主要思维方式，以议论
9、为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。论述类文章一般以议论文的面目出现，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容，它包括论文、杂文评论等。纵观09年高考试卷，考到了论述类文本阅读的试卷有江苏卷、安徽卷、天津卷、上海卷4套，从上述试卷中发现，从选材上看，选文既体现时代特色，又注重文本所具有的实用价值，从题型上看，题型相对灵活，既有客观题，又有主观题，形式多样，从考查内容上看，均涉及对语句理解、信息筛选、文意把握、分析概括作者观点态度等能力的考查，这种趋势为今后备考提供了借鉴。 一、(09年天津卷)阅读下面的文字，完成15 17题。 ?
10、进入21世纪后，质疑达尔文进化论的声音此起彼伏。 ?达尔文进化论的核心是自然选择，以及与自然选择相关的生存竞争和渐变，所以达尔文一再宣称自然界没有飞跃。达尔文认为生物个体在长时间的演化中，经过自然选择，其微小的变异积累为显著的变异，于是形成新的物种或新的亚种。?在大量古生物化石发现的基础上，1972年，美国古生物学家古尔德和埃尔德雷奇提出了一个全新的生物进化理论间断平衡论认为生物的进化是渐变与跃进交替的进化模式，是基因突变或地理隔绝造成新种出现的过程。该理论比较合理地解释了地球生物演化史上许多物种突然爆发式出现的现象，指出了生物界不但有渐进式进化，也有飞跃。 ?物竞天择，适者生存的理论是达尔文
11、进化论自然选择学说的前提和基础。?达尔文认为动植物界在十分剧烈的竞争下，适者生存，不适者淘汰;物种有利的变异将被保存下来，不利的变异则被淘汰，逐渐积累的有利变异结果就形成了新的物种。?但是20世纪60年代以来的科学研究表明，在自然界中，任何物种或生物个体，都处在一定的生态系统中。生态系统内的生物个体、物种、群落的内部以及它们之间，它们与环境的关系，不但有竞争，更有协同发展，人们熟悉的一个例子是，昆虫在采集花粉的同时，也为植物完成了授粉的任务。在这一过程中，昆虫得到食物，花得以授粉，动物与植物彼此受益，相得益彰。? 地球上的生物物种经历了萌发、发展、壮大的过程之中，其最后归宿则是消亡，达尔文只承
12、认渐灭，不承认突然绝灭。?达尔文之后的古生物发现与研究明确地表明，自然界不单存在着达尔文所主张的渐灭，还存在着达尔文所坚决否认的突然绝灭.?在较短的地质历史时期内，曾出现过生物大量整体的突然灭绝，从距今5.4亿年的寒武纪以来，这种明显的生物突然大灭绝就发生过4次。 ?需要指出的是，达尔文的进化论的确存在着时代局限性，但我们不能用现在的眼光去苛求他，被恩格斯誉为19世纪自然科学三大发现之一的达尔文进化论，其历史功绩是必须充分肯定的。 15. 根据本文提供的信息，下列理解不准确的一项是() (3分)A.达尔文自然选择理论没能合理解释地球上某些物种突然爆发式的出现的现象。B.20世纪60年代以来的研
13、究表明，不同物种之间的相互依赖是生物进化的推动力之一。C.达尔文认为，在过去的地质历史时期内，从未出现过生物大量、整体突然灭绝的现象。D.在昆虫采集花粉的过程中，昆虫遇到食物，花得以授粉，这一事例证明了间断平衡论的正确。 【答案】D 【考点】考查概括文章内容 【解析】这类题目要注意整合文中的相关信息。D项的信息内容涉及两点:昆虫采花粉的例子和间断平衡论的概念，在文中这两项信息分别是间断平衡论认为生物的进化是渐变与跃进交替的进化模式和在这一过程中，昆虫得到食物，花得以授粉，动物与植物彼此受益，相得益彰。而这两项信息是否构成了D项所表述的论证关系呢,没有，从例子和概念的解说我们就可以看出来。 这种
14、相互依赖的关系有时甚至协同进化出令人惊讶的结果这句话在表明生物间的协同计划，否定的是达尔文自然选择的观点，不是论证间断平衡论的观点。 【思路点拨】这类题的关键在于对文中相关信息的整合，筛选信息，并整合信息，便可以找到答案。 16. 以下文字是从原文中截取的，应还原至文中?哪一处,(只答序号)(2分)他在物种起源中说:确信通常的时代没有一次中断过，没有任何激变曾经使整个地球变为荒芜。 答:() 【答案】? 【考点】语言连贯表达、丰富 【解析】截取的句子的观点是达尔文的，他否定了激变，肯定渐变。而这一观点在文段中的第四段的开头，这句话是开头句子的明显例证，所以应将这个句子放入第四段中的?处，这样，
15、文段表达连贯，也使达尔文的观点丰富鲜明了。 【思路点拨】连贯表达要注意前后的语境中的逻辑关系，陈述对象等，丰富，是用详实准确的材料使观点更具体更鲜明。 17.本文介绍的新的生物进化理论和研究，主要质疑的是达尔文的哪三个观点,请用文中原话回答。(3分) 【答案】(1) 自然界没有飞跃 (2)物竞天择，适者生存 (3)只承认渐灭， 不承认突然绝灭 【考点】考查概括文章内容 【解析】达尔文的观点在文中包含在文章的第二、第三、第四段中，可以对三个段落的内容加以概括，整合出答案:自然界没有飞跃;物竞天择，适者生存，或者自然选择;只承认渐变灭绝，否认突变灭绝。 【思路点拨】概括文章的内容要注意到文章的体裁
16、特征，像这类论文要注意提炼文中的观点。可以抓文中的中心句，或关键词，加以整合。 二、(09年上海卷)阅读下文，完成第1,6题。(17分) 专家与通人 雷海宗 ?专家是近年来的一个流行名词，凡受高等教育的人都希望能成专家。专家的时髦性可说是今日学术界的最大流弊。学问分门别类，除因人的精力有限之外，乃是为求研究的便利，并非说各门之间真有深渊相隔。学问全境就是一种对于宇宙人生全境的探索与追求，各门各科不过是由各种不同的方向与立场去研究全部的宇宙人生而已。政治学由政治活动方面去观察人类的全部生活，经济学由经济活动方面去观察人类的全部生活。但人生是整个的，支离破碎之后就不是真正的人生。为研究的便利，不妨
17、分工;但我们若欲求得彻底的智慧，就必须旁通本门以外的知识。各种自然科学对于宇宙的分析，也只有方法与立场的不同，对象都是同一的大自然界。在自然科学的发展史上，凡是有划时代的贡献的人，没有一个是死抱一隅之见的人。如牛顿或达尔文，不只精通物理学或生物学，他们各对当时的一切学术都有兴趣，都有运用自如的理解力。他们虽无哲学家之名，却有哲学家之实。他们是专家，但又超过专家;他是通人。这一点总是为今日的一些专家或希望作专家的人所忽略。?假定某人为考据专家，对某科的某一部分都能详述原委，作一篇考证文字，足注能超出正文两三倍;但对今日政治经济社会的局面完全隔阂，或只有幼稚的观感，对今日科学界的大概情形一概不知，
18、对于历史文化的整个发展丝毫不感兴趣。这样一个人，只能称为考据匠，若恭维一句，也不过是专家而已。又如一个科学家，终日在实验室与仪器及实验品为伍，此外不知尚有世界。这样一个人，可被社会崇拜为大科学家，但实际并非一个全人，他的精神上之残废就与身体上之足跛耳聋没有多少分别。高考资源网?再进一步。今日学术的专门化，并不限于科门之间，一科之内往往又分化为许多的细目，各有专家。例如一个普通所谓历史专家，必须为经济史专家，或汉史专家，甚或某一时代的经济史专家，或汉代某一小段的专家。太专之后，不只对史学以外的学问不感兴味，即对所专以外的史学部分也渐疏远，甚至不能了解。此种人或可称为历史专家，但不能算为历史家。片
19、段的研究无论如何重要，对历史若真欲明了，却非注意全局不可。?今日学术界所忘记的，就是一个人除作专家外，也要作人，并且必须作人。一个十足的人，在一般生活上讲，是全人，由学术的立场讲，是通人。我们时常见到喜欢说话的专家，会发出非常幼稚的议论。这就是因为他们只是专家，而不是通人，一离本门，立刻就要迷路。他们对于所专的科目在全部学术中所占的地位完全不知，所以除所专的范围外，若一发言，不是幼稚，就是隔膜。 ?学术界太专的趋势与高等教育制度有密切的关系。今日大学各系的课程，为求专精与研究的美名，舍本逐末，基本的课程不是根本不设，就是敷衍塞责，而外国大学研究院的大部课程在我们只有本科的大学内反倒都可以找到。
20、学生对本门已感应接不暇，当然难以再求旁通。一般的学生，因根基的太狭太薄，真正的精通()谈不到，广泛的博通()无从求得;结果各大学每年只送出一批一批半生不熟的智识青年，既不能作深刻的专门研究，又不能正当地应付复杂的人生。近年来教育当局与大学教师，无论如何的善于自辩自解，对此实难辞咎。抗战其间，各部门都感到人才的缺乏。我们所缺乏的人才，主要的不在量，而在质。雕虫小技的人并不算少。但无论做学问，或是做事业，所需要的都是眼光远大的人才。?凡人年到三十，人格就已固定，难望再有彻底的变化，要做学问，二十岁前后是最重要的关键，这正是大学生的在校时期。品格、风趣、嗜好，大半要在此时来作最后的决定。此时若对学问
21、兴趣立下广泛的基础，将来的工作无论如何专精，也不至于害精神偏枯病。若在大学期间，就造成一个眼光短浅的学究，将来若要再作由专而博的功夫，其难真是有如登天。今日各种的学术都过于复杂深奥，无人能再望作一个活的百科全书的亚里士多德。但对一门精通一切，对各门略知梗概，仍当是学者的最高理想。二十世纪为人类有史以来最复杂最有趣的时代，今日求知的时会也可谓空前;生今之世，而甘作井底之蛙，岂不冤枉可惜?因为人力之有限，每人或者不免要各据一井去活动，但我们不妨时常爬出井外，去领略一下全部天空的伟大! 大公报(重庆版)1940年2月4日 星期论文专栏 ?第?段中死抱一隅之见的人是指_。(2分)【参考答案】只关注自己
22、的研究方向、方法与立场的人(程度1分，关注点1分)【考点】理解文中重要概念的含义 能力层级要求 B 重要概念指准确把握文意时必须理解的概念。要注意这些概念在文中的具体含义。【解析】通过分析综合全文很容易看出死抱一隅之见的人具体指的是什么人。?下列对第?段中画线句的作用分析错误的一项是_(3分)A.表明作者在这之前已经从另外一个方面或角度论证了自己的观点。B.过渡到下文从学科内部细分的现状这一角度论证专家要注意全局。C.提示下文对专家在学科研究中要注重全局的论证深入了一个层次。 D.强调作者对历史专家与历史家的区分，进一步反对只专一门。【参考答案】D 【考点】理解文中重要句子的含义能力层级要求
23、B 重要句子指对理解文章起重要作用的句子。考查重点是内涵较为丰富的句子，极富表现力的句子，结构比较复杂的句子。 【解析】准确地把握文中重要词语的含义，综合分析理解在四项选择中选出一项符合题意的选项。 ?第?段中作者认为造成学术界太专的趋势的原因是_。(2分)【参考答案】大学轻基本课程，求专精与研究的美名(一点1分)【考点】筛选并整合文中的信息能力层级要求C 重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。 【解析】就是本段的第一、第二句话，概括后便是。 ?联系上下文,为第?段画线句选项填空，简述理由。 (3分) ?也 更?既又 【
24、参考答案】?真正的精通与做深刻的专门研究照应，广泛的博通与正当地应付复杂的人生照应，根据后者的并列关系可以判定:作者主张要广泛的博通，真正的精通虽然程度较深，却不是作者要强调的，据此判断。(选项1分，答对一点理由即得2分)【考点】正确使用词语(包括成语)能力层级要求表达应用 E 正确理解词语(包括成语)在具体语境中的意义，并能正确使用。【解析】在两项中选出一项并进行分析，这是关联词语的运用，在一定的语境中，分析运用。?联系全文，概述培养通人的重要性。( 5分) 【参考答案】( 5分)培养通人，有利于追求学问的全境，有利于做一个十足的人，有利于青年的长远发展，也符合二十世纪的时代需求。(一点1分
25、，两点3分，三点4分)【考点】分析概括作者在文中的观点态度能力层级要求:分析综合 C作者的观点态度，有的直接表述，有的间接表述;有的集中，有的分散;有的明朗，有的含蓄。要求能够筛选和辨析，并加以分析概括。 【解析】对原文充分阅读，分别找出作者说明培养通人的重要性。?从下列人物中任选一位，分析他为什么是通人。(不超过45字)(4分)鲁迅朱光潜马克思爱因斯坦 【参考答案】鲁迅是我们中国文坛、教育、乃至是革命上，都是一个非常了不起的人物。(1) 弧长公式: 弧长 (R表示圆的半径, n表示弧所对的圆心角的度数)马克思在政治经济学、哲学领域有杰出贡献，在数学等领域也有独到发现，所以他是通人。(一点2分
26、，两点3分) 【考点】概括运用 【解析】对原文的理解和把握然后熟练地运用文中作者对通人的表述复制到这几位人物身上。 弦和直径： 弦：连接圆上任意两点的线段叫做弦。 直径：经过圆心的弦叫做直径。高考对论述类文章阅读的测试，内容涉及面广，思维容量大，题型丰富多样，能力要求较高，综合性强，主要用来考查学生对知识掌握的牢固性、思维的深刻性和组织运用语言的灵活性，因此试题的区分度大，失分率较高，考生必须高度重视。论述类类文章的阅读主要考查以下几个方面: 1.理解文中重要词语的含义 5、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力学习。论述类类文章中的重要词语，往往不是一般
27、的词语，而是重要的社科概念，在文章里含有特定的属性。还有代词的指代对象或内容的认定，多义词的判断，隐含信息比较丰富的词语的推断，都必须准确把握。 （1）圆周角：:顶点在圆上,并且两边都与圆相交的角,叫做圆周角.2.理解并解释文中重要的句子 文中重要的句子，是就它们在文中的作用而言的，通常指传递重要信息的关键语句，对理解文意起重要作用的名言、引文，能帮助我们准确理解全文主题思想或脉络层次的语句(即文眼)，结构比较复杂的语句等。 从多年论述类文章阅读测试题来看，有时要理解的句子往往运用了比喻等修辞手法，这样我们就要通过理解喻体的意思来理解本体的意思，进而理解全句的意思。3.筛选并提取文中重要的信息
28、 论述类文章为了证明某一个观点，往往要摆出一系列证据，不少证据往往是新发现、新情况、新知识，即新信息。我们阅读它就是获取信息。这个获取的过程，就是筛选的过程。要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息;要对这些信息归类，还要证明哪些信息是同一关系，哪些信息是包容关系，哪些信息是从属关系，哪些信息是并列关系等等。4.分析概括作者在文中的观点态度 作者在文中所表现出来的观点，是文章内容的核心，是文章的灵魂。论述类类文章的阅读一直把分析概括作者的观点态度，作为考查的一个重点。不过，题型是多种多样的，有直接要求考生用自己的语言做分析概括的;有列出文中的一些语句要求做是非判断的;也有另列材料要求依据作
29、者的观点作判断的;还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的。分析概括作者在文中的观点态度，一要注意着眼于全文，不能只盯住局部。作者直接表述的观点，可从字面上看出来，分散在文中各个部分的观点，就需要综合与概括;二要注意把握关键句子，如各段的起始句、结束句，文章的结论性句子等，把握这些句子，都有助于正确的分析一、指导思想：概括。 总的来说，对论述类文本阅读的方法技巧有以下几点: 1、通读原文。先仔细阅读所给的文章，标记重要信息，做到句清段结。了解文章说的是什么事，或讲的是什么理;文章涉及到什么人，什么观点等。不管是哪一种形式的概括，我们都必须首先通读全文，然后抓住文章里的那些关键性的词、句，这些
30、关键性的词语或句子多出现在文章的开头、结尾，还有一些就是在文章的过渡处。有的时候，文章的题目里也透露这作品主旨的天机。总之，文章的一些敏感部位，常常明摆着或隐含着文章的中心思想，我们只有抓住了这些，才能准确的概括出文章的中心思想。 2、细读试题。对材料有了总体印象后，应根据试题仔细审准题意，弄清题目要求，即从内容上弄清是有关什么的选择，从选择标准上看清是选说法正确的还是不正确的。要善于从题干中搜寻隐含的信息。体会命题意图。题干的设置通常包含三个方面的内容:创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，后者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向，与命题意图吻合的答案才是正确的，要
31、努力通过题干去揣摩命题的意图。寻找阅读区间。发掘题干中所隐含的信息，以题干的此信息去求答案区间的彼信息。传记作品包含了议论和抒情，这些就是答题的重要区间。最终，我们要具有信息筛选与语言转换整合能力。转换说法、语言重组、提炼概括等。，还表现在试题的题干上，因为高考现代文阅读试题题干的设置十分巧妙，颇具匠心，具有很重要的暗示作用。因此，要充分发掘题干中所隐含的有效信息，从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。第三章 圆3、题文对应。论述类文本阅读答题有一个基本原则:答案就在原材料中。为此，根据题意，从原材料中找出与各个选项相对应的句段，并从这些句段中提炼有效信息，找准已知条件，作为解题的依
32、据。这是答题的关键。 2. 俯角：当从高处观测低处的目标时，视线与水平线所成的锐角称为俯角4、筛选答案。做客观题筛选时一定要注意题干和选项所涉及信息与原文所存在的变与不变。如果选项在原文基础上出现了修饰、限制、补充成分的培养，那么就要特别小心是否出现了范围的扩大或缩小，程度的加深或减轻，数量的减少，是否改变了原有的因果关系、先后顺序、主次关系，是否将或然性变成了必然性，预见性变成现实性，将来时变成了完成时等等。 一年级有学生 人，通过师生一学期的共同努力，绝大部分部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有一定基础的学习习惯，但是也有一部分学生的学习习惯较差
33、，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想经常开小差，喜欢随意讲话，作业不能及时完成，经常拖拉作业，以致学习成绩较差，还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯的培养工作。5、准确判断。对文本的主要观点和基本倾向必须做出客观周全的判断，不可以偏概全，不可主次颠倒，不可主观臆断。文本的主要观点是隐藏在文本采用的材料之中的，基本倾向是隐含在作者对材料的处理和评说之中的，对文本材料的解读、对作者材料处理与评议的分析是我们获取文本主要观点和基本倾向认识的必由之路。离开了对文本的主要观点和基本倾向的准确判断，就失去了对其进行负责任的评价的基础。 点在圆内 dr;一(阅读下文，完成第1,5题。
34、 （1) 与圆相关的概念：?黄河文化与长江文化虽然是属于两种各有特点的文化系统，但是这两种文化从其源头开始，便有着相互交流与渗透。早在新石器时期，属于黄河文化主流的仰韶文化、龙山文化向南伸延，与长江文化系统的屈家岭文化向北伸延，相互交错，在淮河上游地区形成了三种古文化并存的局面。龙山文化不仅东延至黄河下游，而且南伸至长江下游地区，与青莲岗文化交错共存。黄河下游的大汶口文化，也南伸至江苏北部，与青莲岗文化在淮河下游汇聚。到了青铜器时期，南、北两大文化系统的交流与渗透更加广泛与深入，尤其是吴越地区，不仅笑纳楚文化的影响，而且大胆接纳、引进黄河文化系统的贤能之士。来自黄河上游的泰伯，自然也带来了黄河文化，在吴地不但受到欢迎，而且成为吴国的领袖。齐国的著名军事家孙武，受到吴王的重用;他改革图强的思想，尤其是关于土地制度改革的建议，也受到吴王的重视。吴、越相继成就春秋霸业，与思想观念开放，善于吸收不同地区包括黄河文化中的先进思想有很大关系。