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1、23京剧趣谈【教学目标】1 .能正确、流利地朗读课文，根据课文描述，展开联想和想象，理解课文。2 .阅读课文，了解京剧艺术特色，感受中国民族文化艺术的精彩。【教学重点】展开联想和想象，理解课文。【教学难点】了解京剧艺术特色，感受中国民族文化艺术的精彩。【教学课时】1课时【教具准备】 课件（朗读音视频 建议使用小学课件）【教学过程】第一课时课件页码一、导入新课1 .本堂课，老师带领大家感受一种非常独特的音乐艺术，相信同学们对它并不陌生，我们先来看一段视频。播放唱脸谱视频。2 .同学们，你们对京剧艺术有哪些了解？（1）3 .资料介绍京剧，曾称平剧，中国五大戏曲剧种之一，场景布置注重写意，腔调以西皮
2、、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，中国戏曲三鼎甲“榜首”。京剧走遍世界各地，分布地以北京为中心，遍及中国，成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。在 2010年11月16日，京剧被列入“世界非物质文化遗（2） 产代表作名录”。二、初读感知1 .听范读。边听边画出文中的难读的字，注意字的读音。2 .学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3 .检查初读情况指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。（3）三、自读课文，整体把握1 .自由读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？（4）2 .小组讨论，交流。3 .全班交流。(这篇课文从道具和动
3、作两个方面描述了我国京剧独有的几个艺术特色。)四、品读释疑(一)自由读课文，思考下列问题：1 .自由读课文，思考：课文介绍了京剧的哪几个方面的特色？(课文介绍了中国京剧两个方面的独有艺术特色，一是道具：有实在道具如马鞭，还有一些虚拟道具；二是动作：亮相。)2 .读“马鞭”这一部分，想一想主要讲了什么内容？(1)用马鞭代替真马，这是继承和发展了中国传统戏曲的表现手法。(2)京剧中运用实在道具和虚拟道具。舞台表演中，举出几个事例，揭示 京剧中道具的独到之处。3 .出示：同时这一根虚拟(ni)的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本
4、身 具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时， 也各自形成了 一套约定俗成的方法。(1)这段话运用了什么修辞手法，这样写有什么好处？作者运用排比的修辞手法，把演员运用马鞭的表演自由形象地写了出来。(5)(8)(13)(2)你能仿照上面的句子写一写吗？第4页共6页4 .自由读“亮相”部分，思考：主要讲了什么内容？(14)(1)静态亮相，这是京剧艺术的高妙之处。(2)动态亮相，凸显英雄气概。5 .出示：京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，激烈到简直是风雨不透， 台下看的人非常紧张，一个个大气不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼 间，谁就把对方给“杀” 了。在写台下观众的时候运用了什么描写，这
5、样写有什么好处？(这是神态描写，这里描写观众的紧张神态，是对舞台中演员表演的激烈打 斗场面的烘托，侧面描写衬托出表演得精彩，引人入胜，为下文的“静”做好铺 垫。)6 . “此时无声胜有声”的诗句的引用，有什么好处？说明这时候没有声音比有声音更有表现力，人们的心绪已经与京剧表演中传达的情感相融相通，突出艺术的高妙之处。（二）主题延伸读了本文，我们了解了中国国粹京剧的一些艺术特色。此时，中国京剧艺术大门向我们敞开，你还想了解哪些方面，请同学们搜集阅读相关书籍资料或音视 频。五、总结课文主旨这篇课文从道具和动作两个方面描述了我国京剧独有的几个艺术特色，赞扬了中华民族悠久的文化传统和继承中不断发展的创
6、新精神。六、推荐阅读本课推荐阅读京剧看戏。七、当堂检测（建议使用课件中的“当堂检测”做训练。）八、课后作业I（请课后完成典中点本课的“基础练习”板块的习题。）板书设计 r实在道具：马鞭省略马匹，表演自由.道具有继承京剧趣谈虚拟道具：可感觉可使用, 有发展静态亮相武艺高强必胜信心独特动作,高妙动态亮相英雄气概课后反思这篇略读课文介绍的是我国京剧道具和动作这两个方面，突出了京剧独有的艺术特色。在教学中，我首先播放京剧唱脸谱，让学生对京剧有个大概的影响，调动学生学习的积极性，果然看了视频，孩子们很开心，很幸福，这为学习这篇文章开了好头。接着我从 整体入手，让学生在充分熟读课文的基础上， 让学生说一说
7、这篇课文从哪些方面介绍京剧的， 这个问题不难，孩子们大部分都能回答上。 另外这篇文章结构很明显分为两部分。然后分段学习，重点抓住两部分的关键语段，带领学生阅读，联想，使学生感受到京剧的独特魅力整堂课下来，我觉得整体上的不错， 能够激发学生学习的兴趣， 对京剧也有了进一步的 了解，同时在课外延伸这个环境，让感兴趣的学生下课后去查阅相关的资料和视频，以便更进一步的了解和学生，从而达到了弘扬我国传统艺术的目的。23* 京剧趣谈【教学目标】1 . 有感情地朗读课文，了解京剧有哪些艺术特色。2 .学习课文，了解京剧更多的奥秘，激发学生对传统文化艺术的热爱，培养鉴赏京剧艺术的能力。【教学重难点】1 . 有
8、感情地朗读课文，了解京剧有哪些奥秘及艺术特色。体会课文表达的条理性。2 .激发学生对传统文化艺术的热爱，培养鉴赏京剧艺术的能力。【教学课时】1 课时【教学过程】一、谈话导入，作者简介在课前， 大家已经搜集了一些关于京剧的资料，你了解到了哪些？你认为京剧有哪些艺术和奥秘？谈谈你的认识和体会。（学生畅谈，教师指导。课件出示作者简介。）二、检查预习1 .指名读。注意以下词语的读音，并反复认读：驰骋 尴尬 彻底 虚拟 绱鞋底仆人 凸显 戛然而止2 .小组交流，理解词语的意思。3 .教师抽学生汇报，全班交流。三、初读课文，整体感知1 .师：请同学们自主阅读京剧趣谈这篇课文。阅读结束后，请简要说一说作者为
9、我们介绍了京剧哪些方面的艺术。（指名答）2 .师：“马鞭” 和 “亮相” 在京剧艺术中有何妙用？请结合课文列举相关语句自由交流。（课件出示相关句子）3 .根据课文内容填空。（ 1）可以高扬，可以；可以，可以。（ 2）俗话说“”，古诗也说“”。四、再读课文，合作探究1 .自由朗读课文第13 自然段介绍马鞭的内容。（ 1）师：中国古人时常要骑马，可骑马在舞台上没办法表现，原因是什么? 京剧表演中是通过什么方式来解决这一问题的。（学生自由举手说一说）（ 2）为什么说马鞭可以漂亮地解决骑马在舞台上没办法表现的问题？请结合课文举例说明。（学生合作交流后发言）（ 3）作者介绍马鞭是实在的道具，是可感觉可使
10、用的。为什么还要介绍京剧中一些虚拟的道具呢？作者这样写的目的是什么？与本课的第一个小标题马鞭， 是否冲突？（指名说）明确： 作者这样写的目的，是为了突出京剧的表演艺术，与马鞭这种实在的道具互相衬托，相得益彰。因而与小标题不冲突。2.自由朗读课文第46 自然段介绍亮相的内容。（ 1）静态亮相是如何体现京剧艺术的高妙之处的？请结合具体事例说一说。（学生合作交流后发言）明确： 课文第 4 自然段便是通过具体事例来印证京剧艺术的高妙之处的，同时作者通过俗语和古诗，进一步论证静态亮相的妙处。（ 2）京剧中动态亮相有何高妙之处，作者是怎样论述的？（指名说）明确： 课文第 6 自然段便是具体论述动态亮相的高
11、妙之处的，作者通过动态亮相的具体表现，引出杂技表演的艺术，以此印证动态亮相不愧是京剧艺术的高妙之处。五、写作特色思考：本文在写作上有什么特色？（学生交流）归纳：（1 ）语言通俗幽默，亲切自然；（2）舞台场景描写生动传神；（3）运用举例子的说明方法使文章更有说服力。六、拓展延伸搜集有关京剧表演艺术的资料，或观看一些京剧戏曲视频，了解更多有关京剧的知识和奥秘。同学之间进一步交流。【教学板书】23*京剧趣谈马鞭亮相马鞭的功用静态亮相京剧艺术的高妙之处虚拟的马鞭动态亮相凸显人物的英雄气概装饰的美实在的道具虚拟的道具【教学反思】京剧的艺术特色有很多，作者通过对马鞭和亮相的描述，向我们展示了京剧的一些艺术特色。 在“马鞭”一节中，马鞭在京剧表演艺术中到底有哪些功用？解决了哪些问题？实在的道具和虚拟的道具起着什么作用？这些是我们探究的主要问题。在“亮相”一节中，作者通过京剧表演上的具体事例，向我们展示了静态亮相和动态亮相在京剧艺术上的高妙之处。举例典型，论证有力，也是我们学习的重点。不足之处在于，文本是“趣谈”，而我的“趣教”体现得不够明显。第 7 页 共 6 页