1、微课技术下的高中信息技术多媒体校本教材开发研究”开 题 报 告2014年贵州省教育科学规划重点课题 微课技术下的高中信息技术多媒体校本教材开发研究微课技术下的高中信息技术多媒体校本教材开发研究研究目标与研究内容研究目标与研究内容2创新与特色创新与特色3思路、方法与步骤思路、方法与步骤4预期研究成果预期研究成果5选题背景及研究价值选题背景及研究价值1条件与保障条件与保障6 一、选题背景及研究价值一、选题背景及研究价值-新课程改革的需要；-学校发展特色教育的需要；-素质教育纵深发展的需要；（一）选题背景（一）选题背景-促进不同层次学生更好的适应社会；-让有一定基础的城市学生有发展和拓展的空间；-
2、让零起点的学生在高中阶段迅速掌握信息时代必备知识；-为国家信息技术教育相关部门在制定相关政策及策略时提供参考。（二）研究价值（二）研究价值 研研研研究究究究内内内内容容容容 研研研研究目究目究目究目标标二、研究目标与研究内容二、研究目标与研究内容开开发发研研究究高高中中学学生生信信息息技技术术知知识识结结构构参参差差不不齐齐的的学学生生适适用用的的教教材材，实实现现城城市市学学生生有有发发展展和和拓拓展展的的空空间间，同同时时让让农农村村学学生生（零零起起点点）有有成成长长并并掌掌握握信信息息时时代代生生存存必必备备知识知识。1、高高中中学学生生具具备备的的信信息息技技术术知知识识的的调研报告
3、调研报告。2、开开发发编编写写和和调调整整适适合合城城乡乡知知识识结结构学生学习的教材构学生学习的教材。3、论论证证开开发发编编写写和和调调整整的的教教材材的的适适应性和实用性应性和实用性4、推推广广本本课课题题开开发发研研究究编编写写的的校校本本教材教材本课题的研究成果是一本实用的校本多媒体教材本课题的研究成果是一本实用的校本多媒体教材。实现教育教学的模式化和规范化教学。实现教育教学的模式化和规范化教学。全面提升课堂质量，实现高效课堂和促进学生的全面发展。全面提升课堂质量，实现高效课堂和促进学生的全面发展。我学是贵州省首批示范性高中我学是贵州省首批示范性高中，具备课题研究的实验条件具备课题
4、研究的实验条件。研究成果可以研究成果可以为教育主管部门掌握情况提供相应依据为教育主管部门掌握情况提供相应依据。三、创新与特色三、创新与特色四、思路、方法与步骤四、思路、方法与步骤（一）（一）研究方法设计研究方法设计（二）（二）研究思研究思 路路 思路、思路、思路、思路、方法与步骤方法与步骤方法与步骤方法与步骤（四）（四）研究步骤研究步骤（五）（五）组织与分工组织与分工（三）（三）技术路线技术路线（一）研究方法设计（一）研究方法设计 鉴于本课题研究明确的实践指向、面向教学一线的特点，采取教育实验研究、经验研究、文献研究的方法相结合的方法，并以教育实验研究方法为主。在具体研究过程中采用调查研究法、
5、比较研究法、数据统计法，案例分析法等。四、思路、方法与步骤四、思路、方法与步骤（二二）研究）研究思路思路 本课题的研究工作主要侧重于五条线：一是新课堂，让课堂成为引导学生学会学习的场所；二是新教师，让教师克服惯性，致力于对学生学习素质的培养及学习方法的指导，成为引导学生学习的导师；三是新家长，让家长成为培养孩子学习素质与技能的助教；四是新环境，让学校创造适合学生自主学习的环境；五是新学生，让学生成为主动学习、乐于学习、善于学习、有终身学习的意识和能力的学生。四、思路、方法与步骤四、思路、方法与步骤（三三）技术路线技术路线 本课题的研究工作主要侧重于五条线：一是新课堂，让课堂成为引导学生学会学习
6、的场所；二是新教师，让教师克服惯性，致力于对学生学习素质的培养及学习方法的指导，成为引导学生学习的导师；三是新家长，让家长成为培养孩子学习素质与技能的助教；四是新环境，让学校创造适合学生自主学习的环境；五是新学生，让学生成为主动学习、乐于学习、善于学习、有终身学习的意识和能力的学生。四、思路、方法与步骤四、思路、方法与步骤v（四四）研究步研究步骤v时间 2014年9月2016年12月。v（1）前期准备：2014年9月2014年11月，查阅、收集资料，对高中学生信息技术水平进行调研。v（2）拟定方案：2014年11月2014年12月，结合调研情况，对信息技术教师课堂教学情况进行调研。v（3）中期
7、实施阶段：教学实验：2014年9月2015年9月，根据课题的整体方案边编写和调整教材边进行实验教学实验教学情况调研，分学期对教学效果进行检测，结合检测成绩分析和修改校本教材内容。实验教师、课题负责人定期在全区或全市进行高中学生信息技术教学用教材开展讲座。v根据以上活动写出调查报告、中期汇报、论文v（4）总结分析申报结题：2015年5月2016年9月做好资料归档、课题小结、成果展示、撰写结题报告。四、思路、方法与步骤四、思路、方法与步骤（三三）技术路线技术路线 本课题的研究工作主要侧重于五条线：一是新课堂，让课堂成为引导学生学会学习的场所；二是新教师，让教师克服惯性，致力于对学生学习素质的培养及
8、学习方法的指导，成为引导学生学习的导师；三是新家长，让家长成为培养孩子学习素质与技能的助教；四是新环境，让学校创造适合学生自主学习的环境；五是新学生，让学生成为主动学习、乐于学习、善于学习、有终身学习的意识和能力的学生。四、思路、方法与步骤四、思路、方法与步骤v（五五）组织与分工与分工v（1）彭红老师，本课题总负责人。v（2）周湘琴老师，本课题组副组长，本课题组核心成员，协助课题负责人做好课题研究工作。v（3）黄丽贤、刘颂、建颖、杨建、穆仁举、杨淳、顾光华七位老师为本课题组核心成员，负责课题研究实施。v（4）李家伟副校长、杨崇处长负责课题总体协调，聘请知名专家指导等工作。v（5）全体成员参与录
9、制微课、真人示范课等实验工作。四、思路、方法与步骤四、思路、方法与步骤五、预期研究成果五、预期研究成果实践成效理论成果 理论成果理论成果论文集电脑软件研究报告实践成效实践成效v1、建立以人、建立以人为本的良好本的良好师生关系生关系v尊重学生的人格，允尊重学生的人格，允许学生在思想、情感、行学生在思想、情感、行为上具有独立性和不可替代性，上具有独立性和不可替代性，允允许他他们有独立的活有独立的活动时空，尊重学生的空，尊重学生的创造性，相信每个学生都能造性，相信每个学生都能够成功。成功。v2、激、激发学生的自主学学生的自主学习动机机v以灵活多以灵活多变，富有情趣的教学手段、方法激，富有情趣的教学手
10、段、方法激发学生的学学生的学习兴趣，趣，变“苦学苦学”为“乐学学”，变“要我学要我学”为“我要学我要学”。v3、提供自主学、提供自主学习的机会的机会v课堂教学是培养学生自主学堂教学是培养学生自主学习心理的主心理的主阵地，教地，教师要在要在“放放”字上做文章。在字上做文章。在时间上上“放放”，把大部分，把大部分时间留留给学生，学生，让学生在充足的学生在充足的时间中放手学中放手学习，养成，养成良好的学良好的学习心理。在空心理。在空间上上“放放”：改：改变以教以教师讲述、提述、提问为主的教学形式，放主的教学形式，放手手让学生自己先学生自己先尝试，利用旧知，学，利用旧知，学习新知，探索未知，把提新知，
11、探索未知，把提问题的的权力力还给学生。学生。v4、教、教给自主学自主学习的方法的方法v方法是能力的核心因素，是完成学方法是能力的核心因素，是完成学习任任务的途径和手段，学生只有掌握了自的途径和手段，学生只有掌握了自主学主学习的方法，才能真正的方法，才能真正实现主主动获取知取知识，才能当好真正的主体。因此，在，才能当好真正的主体。因此，在教学中，重教学中，重视学法的指学法的指导，使教，使教师的的“教教”为学生的学生的“学学”服服务，最，最终达到达到“教教”是是为了了“不教不教”的目的。的目的。v5、形成一大批、形成一大批课堂堂实录、课件、件、论文等具体成果。文等具体成果。六、条件与保障六、条件与保障（一）（一）（一）（一）负负负负责责责责人人人人和和和和主主主主要要要要成成成成员员员员曾曾曾曾完完完完成成成成研研研研究究究究课课课课题题题题（三）（三）资料设备资料设备（二）（二）完完成成本本课课题题的的研研究究能能力力和时间保证和时间保证（四）（四）（四）（四）资金资金资金资金17参考文献参考文献感谢倾听！感谢倾听！
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