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1、精选教育Unit 7 Clothes (2)Part B教学目标 语言知识目标1.学习单词sweater，skirt，hat,初步运用beautiful等词汇。2.学习句子：Your sweater is beautiful.I like your skirt，Julia.3.学习字母f和v在单词中的读音。4.学说韵律诗：My Sweater.5.功能：表达对他人着装的赞美。 语言技能目标1.能根据图片说出sweater，skirt和hat，并能看图识词。2.能准确使用Your.is beautiful.I like your.表达对他人的赞赏，并对他人的肯定做出得体的反应。 情感态度告诉学生
2、要有发现美的眼睛；只有真诚地与人交往，生活才会更美好。 文化意识英美人听到赞扬时，会大方地表示“谢谢”。 教具准备1.字母卡片。2.有关服装类的单词图片和卡片。3.录音机或教学光盘。教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.齐唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？Step 2 Revision1.利用学生的文具、书，进行师生对话活动，如：教师：Hello！Whose pencil-box is this?学生：Its s.教师：（找到物品主人后）Your pencil-box is beautiful. I like it. Here yo
3、u are.学生：Thank you.先师生示范，然后请学生自由对话。2.复习有关服装类的单词和句子。(1) 出示单词卡片jacket，shirt和T-shirt，让学生认读。(2)游戏转转乐。游戏规则：全班一起唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？教师将三张单词卡片分别从不同组的第一位学生开始传，歌曲停止时，拿到卡片的学生起立，由他/她同桌的同学提问：“Whose.is this？”全班学生回答：“Its s.”同桌同学再问：“What size do you wear?”拿到卡片的学生回答：“Size.”3揭示并板书课题：Unit 7 Clothes（2）P
4、art BStep 3 Presentation（一）学习单词sweater，skirt和hat1.学习单词sweater。（1）出示图片sweater，示范发音，并让学生用升降调操练。（2） 请学生把歌曲“Who Is Wearing a T-shirt Today？”中的“a T-shirt”换成“a sweater” 唱一遍。（3）学生拼读单词，教师板书sweater。2.学习单词skirt。（1）出示单词卡片skirt，shirt和T-shirt，将三个单词进行比较，让学生找出它们的共同点，再尝试读单词。（2）教师示范发音，学生根据教师的升降调手势快速读单词。（3）学生拼读单词，教师板
5、书skirt。3.学习单词hat。（1）教师在黑板上板书cat，请学生读单词。（2）教师出示hat单词卡片，并大声读出单词。（3）教师请几位学生找出cat和hat读音的相同点。（4）教师板书hat，并用升降调带读单词。（二）学习重点句型及课文1.教师指着图片，说：“Look at the sweater and the skirt.Whose sweater is this？Whose skirt is this?”请全班学生看课本第52页的内容，听录音后说出答案：“Its Sallys sweater. Its Julias skirt.”2.教师问学生：“Does Julia like S
6、allys sweater? Does Sally like Julias skirt？Why？”以此引出她们互相赞扬的两句话。教师讲解beautiful的意思。板书：Your sweater is beautiful.引导学生用“Your sweater is beautiful.” 夸一夸Sally的毛衣。3.文化意识渗透：英美人听到赞扬时，会如何回应呢？请学生再听录音，让学生知道他们会用“谢谢”大方地回应对方的称赞。 4.让学生用“Your.is beautiful.”句型对别人的物品表示欣赏,受到赞赏的同学用“Thank you.” 回应。5.情感教育：告诉学生有要发现美的眼睛；只有真
7、诚地与人交往，生活才会更美好。6.教师再次播放课文录音，让学生逐句跟读。7.学生分角色表演对话。8.巩固练习。（1）完成课本第55页的Listen and color.听力材料：Hello. Im Dingding. I like my hat. Its pink. I like my sweater, too. Its yellow. My skirt is beautiful. Its green. My shoes are red.Hello. Im Dongdong. I like my jacket. Its orange. Look, my sports shoes are blu
8、e.(2) 学说韵律诗：My Sweater.My Sweater 我的毛衣I have a sweater. 我有一件毛衣，Its red and yellow. 颜色有红有黄。I like it better 我喜欢它Than sweet Jell-O. 胜过那甜甜的果冻。（三）语音教学1.复习元音字母Aa，Ee，Ii，Oo，Uu在开音节和重读闭音节中的读音。教师每次出示四个单词，请学生找出共有的元音字母，并将读音相同的两个单词分为一组。如：ice cream，fish，rice和swim，这四个单词的共有相同元音字母为i。 ice cream和rice为一组；fish和swim为一组。2
9、.复习字母b，p，t，d，k，g在单词中的读音。请学生说出每个字母在单词中的读音，并例举出两个单词。3.学习课本第53页的Listen and learn the English sounds.（1）学生同桌合作，读出fish，four，football等单词并讨论字母f的读音。（2）教师小结f的读音。（3）教师出示单词violin，示范发音，然后请个别学生读单词。（4）教师出示单词 five，eleven，让学生读出单词后，尝试说出和violin有同样读音的字母。（5）教师小结字母v的读音。（6）巩固字母b，p，t，d，k，g，f，v的读音。 教师说b，b，学生说/b/，/b/，/b/，以此类推，一直说到字母v。Step 4 Extension完成课本第53页的Play a game.游戏规则：从课本最后一页剪下相关的图片，教师发指令：“Put on your.”请学生根据教师的指令，将服装图片粘贴到相应的区域，最后比一比，谁的图拼好后最漂亮。安全小贴士：教师在指导学生剪切图片时一定要提醒学生注意安全。Step 5 Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成本课的练习。3.两人一组，模仿本课内容完成小对话。4.完成课本第56页的自我评价。.