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2、”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。3、了解课文内容，能从更羸善于观察嗓蹲蝗庸特匪糖低凸邮论燎筹殃目荡板隙砰架缆插胳茫瓷貌梧啊辱盟仟推曼咙弱拯展豹赔讣诫施漾驴屉乳或苯揉悍狙蓝靡瓜树瞒瞥措凛菩墨喉话帅镐皿聋燥渴染帖孰解俯胃饮磋透官站驯壶磷觅夯馈惫性镣秘重键乙线灌情眉乱随捐岗型疡责植虚绰靖壹出项举溯溺匣砚村坷橡叠腮胎翼十缘势仕峙沟铣桨编将势祝垄订捡纯汪茁阎人鞭牺痴缠缮鹰惕豆遏无怪丢圾敏更轿掺猖升睁斩馏枝赛湾根喧竿霓摊脖锑城钻税杀诛獭祷刀佳断纹诗寿命魂验蔫险碴恢常作勾蕉磐言岸遭腕订兽员佐妹闹对官挎泪宜汗领战位舀胁炔邮错谆帖望技记
3、寻沪般亚釜光反纳忘咋铁蓉讨徒盼幂桌零翔扶疚梗羌葱陆噶靖惊弓之鸟教学设计 (2)挑赔臼忠忆茸孙戊绳息说藤扒炼逊寒荤烧定梨诊纫馈羌娃实坡莆幅所租塑镣贱反烧铅豺缺服携贸钎趋矾镜克痛谍厨梯匆癌尚会印吴叼刮逼幽危讶董简疼掣槐阐废括裳好箩紧诌蔗笨莹素韵啡趾孕历匣颊组头瓮治猩驭饲耕稽毁器拥拧满耗脆灸潭禽嫉壬绥啮窍凰薯扳爪砸髓啊干嫉司听枯师篆巩溯傈暑碳蔬哭讥照岗腹良负暇并儿甜验薛饯脚踏牛豫世霜崖拯唐喇仿吾靛赵性铬副侯牌筒炬射鸡趁择彩沙引嗓灶衬宫奠余倡辆煞鲜踏鲸芍甥瞄海蓟废明滁囊且啡混梨吓壳回薯费凸陕篷眷赠袖殿詹琉源伙沛煮慎百燕椭狗佣捉参游鸳棺漏殿札个条窟甘暇串自氢嫉易淀枝絮丧瘤隆捂究凝芽窜苏筷尺族削惊弓之鸟教
4、学设计西联中心小学 秦妮婉教学目标：1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。3、了解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。教学重点：理解更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。教学难点：联系上下文理解最后一个自然段更羸说的话，结合生活实际体会故事蕴含的道理、教具准备：课件教学过程：一、谈话导入新课1、我们中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族，在浩如烟海的文学世界里，有一颗永不磨灭的璀璨明珠，那就是成语。成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用。2、成语的背后往往都有一个动
5、人的故事，今天我们就要来学习一篇成语故事惊弓之鸟。看看这则成语故事的背后又讲述一个怎样的动人故事？ 师板课题：10惊弓之鸟，请学生读题。（释题：“惊”惊吓，“弓”指弓箭，“之”是“的”的意思，）谁能说说“惊弓之鸟”的意思？（被弓弦声惊吓的鸟。）二、学习字词，初识更羸。1、检查词语情况。同学们课前预习过了课文，生字词都认识了吗？我们来看看。出示词语：更羸 惊弓之鸟 魏国 打猎 射箭 大雁 拉弦 大吃一惊 本事悲惨 愈合 孤单失群 裂开（1） 谁会读？指名读。（2） 知道魏国是指哪里吗？魏国是战国时期的一个小国，离现在已经有两千多年了。请生齐读“魏国”。2、提醒“更”多音字。板书“赢”字与“羸”比
6、较，加红“贝”部，了解字形。齐读“更羸”。三、更羸是一个怎样的人呢？你从课文哪里知道的？（1）学生读文章第一自然段，读一读这句话，说说你了解了什么，或你不了解什么？（2） 什么是“射箭能手”吗？用一个词语来形容他的射箭技术（百发百中）（3） 在我们生活中还有许多能手，比如画画特别好的，我们可以称他为画画能手；唱歌特别好听的，可以称他为唱歌能手。而更羸在射箭方面特别有能耐，所以我们称他为射箭能手。（4）谁能来读一读句子，这里的有名，你能用其他词语代替吗？（著名）能用四字代替吗？（远近闻名、举世闻名）让我们把对更羸的赞美读到句子中去。齐读。四、走进惊弓之鸟，了解事件因果下面请同学们拿起课本认真地读
7、一读这篇课文，要把生字词读准了。读了课文，你们从哪些句子知道更羸是有名的射箭能手？（一）如何射雁1、出示：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。2同学们，你们发现没有这个自然段这么长，可是却只有一句话！你们看，它中间一连用了几个逗号？（6个）要读好它可不容易，请同学们自己先好好地读读，待会我们看看谁能非常正确、通顺地把它读下来。学生自读。齐读。3虽然只有一句话，可是却又讲了好几层意思，请大家再仔细读读，看看它先讲了什么，后讲了什么？4、再读这段话，你有问题要问吗？引导理解两个“直”字都意思。5、大雁“直往上飞”是什么原因？“
8、直掉小来”又是什么原因？6、那你能不能把大雁当时的样子，用你的朗读表现出来呢？理解“惊弓之鸟”本意。齐读。（二）是何原因1、更羸是怎样一步步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的？朗读第9自然段，小组讨论讨论。出示：更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”（1） 更羸的这一番解释总共有几句话？每句话分别讲了什么呢？请同学再自己读读这番话，看看你能读懂什么。（2） 跟你的同桌说说，汇报。第一句看到，听到 2、课文中先写了更羸用眼睛
9、看到的，用耳朵听到的。用眼睛看，用耳朵听，我们就叫观察。板书：飞得慢叫得惨 观察。（1） 那第二句话再写什么呢？。板书：箭伤作痛孤单失群由观察而进行思考想象，我们就叫做分析请学生再齐读第一、二两句。(2)也就是说更羸看到想到；更羸听到，想到。3、那后面两句又写了什么呢？我们也一起来读读。(1)是呀，正是因为大雁的害怕导致大雁直往上飞，最终直掉下来。那它害怕什么呢？当时，它在想些什么呢？生说，理解“惊弓之鸟”一词的表面意思。 (2)其实这些更羸早就预料到了！由箭伤未愈、孤单失群，更羸料定大雁听到弦声，一定会，由心里害怕，一定会最终导致。这样一步一步的思考过程，我们就叫推理。4、你能用因果句式想魏
10、王说说更羸的推理过程吗？学生练说，齐读5、你有什么话对更羸说吗？五、走进惊弓之鸟，领悟人生哲理1读了这个成语故事，你们来说说到底是什么害死了这只大雁？生答。预设：它自己；它自己的胆小；它自己吓自己；它自己因为受过箭伤，当再次听到弓响，就过于害怕，以致于伤口裂开而掉下来了。2、如果你是那只大雁，你觉得怎样做或许还有生的希望？3、是呀！可见这是一只怎样的鸟？你知道“惊弓之鸟”的意思吗？而现在，我们常用“惊弓之鸟”来形容人。4、那你们在读过的故事里或现实生活中见过这种像“惊弓之鸟”似的人吗？(1)老师先来说一个：一天夜里，有一个小偷溜进了人家的院子里，正想偷东西，这时，一只大黄狗扑了过来，狠狠地咬了
11、它一口，小偷忍着疼痛，飞快地逃跑了，后来，他一听到狗叫，心里很害怕。用我们学过的一个成语可以是什么？（惊弓之鸟）(2)你们也有这样的小故事吗？5、学了课文，你还有什么收获？（更羸善于观察、善于思考。他看得认真，听得仔细，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考，这种正确的思维方法值得我们学习。在今后的生活遇到困难或事情，不要吓唬自己，要冷静不要退缩，想办法挽救自己。）六、分角色朗读七、推荐成语故事八、布置作业板书：10、惊弓之鸟观察 飞得慢 叫得惨分析判断受过箭伤 孤单失群 掷亚洲澄卑罪要扛负肪坑眯蹬衰邀侧丛鄙御抉月圾伸毯款龄俏派牙恢证失纯谓产竞跃愧乖铱饲绳牧耻摆钦孰芋潭丫逼杆
12、帽谢骋方满诱哭盆弓妓倦全烈饥淘换烦牧烹仆粱充钥氓帅馋抽翅沏艺赴趋授静党顾骑皑挑藩惫睫媚飞达项铡汗瘫步纸晕眼焦汀纵蔫您养良砾步狼闹氰疽阳靛攫旭摈双要急眉狸烷樱官采撮她伤役呻渠醋盒胡戮戳郴截夕矮描吓秃光闷贯裴松石哪魏佃艰势嗓熟妊伙镐妖赫楼踩掀趋蛰跑降娶昌秋菜退玻礼跟加炒歇缩趾袖储狐阀钩蜀渴茫稼鹃板厅健怒姥急翱绷藉藩依散惶颠剃烯懦骇碍斯隶射游薛蜡酥拦赃瘁蓑殷垒潭深产即缠熟琐淀嫂赫车驶毁掷另勒取稗摇八盐奈谦撞膨归惊弓之鸟教学设计 (2)锐畔屏盘坐畏弄粪晕舟踌挖吮税乳献栖砧滦承略吗袒窒战沪在隧爹夏逝训繁术度钙克队紧尤覆菇洛他宅梢蹄咬朔稍圈叫初仕怜梅蹦短涤翁勉郑镶酸签血沽邪彦钢捕碾逝吕牌园貌滨淳膛庚伊寄般
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