1、主讲人简介：主讲人简介：陈继英，中学正高级教师，特级陈继英，中学正高级教师，特级教师，深圳市教师，深圳市“人生语文人生语文”名师工作名师工作室主持人，深圳大学硕士生导师，担室主持人，深圳大学硕士生导师，担任班主任年，广东省高中语文教任班主任年，广东省高中语文教学水平评估及示范高中评估专家，中学水平评估及示范高中评估专家，中国教育学会国教育学会“地方骨干教师培训讲师地方骨干教师培训讲师团团”专家，深圳教师继续教育主讲教专家，深圳教师继续教育主讲教师，教育部师，教育部“国培计划国培计划”项目主讲专项目主讲专家。家。“人生语文人生语文”教学理念及教学模教学理念及教学模式的提出者、构建者，式的提出者、
2、构建者，“思维核心，思维核心，读写互动读写互动”作文教学体系代表人物。作文教学体系代表人物。发表教研文章发表教研文章200多篇，出版学术性多篇，出版学术性专著专著新课程新思维新高考作文教程新课程新思维新高考作文教程中学生写作思维指南中学生写作思维指南语文教语文教学的战略思维与艺术学的战略思维与艺术等等3部，主编部，主编名师教你学名师教你学学生学案学生学案（粤教（粤教版）等书十多册。版）等书十多册。应邀在各地讲学应邀在各地讲学100多场次，广受各地专家和广大教多场次，广受各地专家和广大教师好评。师好评。高三班主任的战略思维与班级品牌创建 陈继英陈继英 深圳市陈继英名师工作室深圳市陈继英名师工作室
3、 2015年年月于北京月于北京中华名师学术研究联盟群：中华名师学术研究联盟群：334164143 网址：网址： 讲座主要内容：讲座主要内容：.班主任在学校管理中是一种怎样的角色班主任在学校管理中是一种怎样的角色？如何协调各种关系，以创立品牌班级？如何协调各种关系，以创立品牌班级？2.2.高三年级各个阶段，学生易出现哪些心理高三年级各个阶段，学生易出现哪些心理问题？应该开好哪几种类型的班会？问题？应该开好哪几种类型的班会？3.3.班主任应怎样构建自己的领袖特质？班主任应怎样构建自己的领袖特质？4.4.班主任应营造怎样的班级文化？如何营造班主任应营造怎样的班级文化？如何营造？5.5.班主任如何改变
4、高三班主任如何改变高三“问题学生问题学生”？6.6.班主任对改变你的学生究竟有多大的作用班主任对改变你的学生究竟有多大的作用？智慧领导一、班主任在学校管理中是一种怎样的角色？班主任在学校管理中是一种怎样的角色？如何协调各种关系，以创立品牌班级？如何协调各种关系，以创立品牌班级？1.1.什么是品牌？什么是品牌？是用以和其他竞争者的产品或劳务相区分是用以和其他竞争者的产品或劳务相区分的名称、术语、象征、记号或者设计及其组合，的名称、术语、象征、记号或者设计及其组合，增值的源泉来自于消费者心中形成的关于其载增值的源泉来自于消费者心中形成的关于其载体的印象与理解。体的印象与理解。3.班主任如何创造品牌
5、班级？班主任如何创造品牌班级？l l（3 3）打造品牌师生打造品牌师生打造品牌师生打造品牌师生：l l 培养名学生培养名学生培养名学生培养名学生 ；l l 推荐名师推荐名师推荐名师推荐名师 ；l l 构建科学高效的管理制度：构建科学高效的管理制度：构建科学高效的管理制度：构建科学高效的管理制度：l l（注：用价值观吸引高人，用金钱吸引常人，以（注：用价值观吸引高人，用金钱吸引常人，以（注：用价值观吸引高人，用金钱吸引常人，以（注：用价值观吸引高人，用金钱吸引常人，以制度管庸人，用人盯小人；执行力：违反了制度制度管庸人，用人盯小人；执行力：违反了制度制度管庸人，用人盯小人；执行力：违反了制度制度
6、管庸人，用人盯小人；执行力：违反了制度没有任何处理，谁把制度当回事？）；没有任何处理，谁把制度当回事？）；没有任何处理，谁把制度当回事？）；没有任何处理，谁把制度当回事？）；l l 创造优异的高考成绩。创造优异的高考成绩。创造优异的高考成绩。创造优异的高考成绩。3.班主任怎样创造品牌班级？班主任怎样创造品牌班级？l l树立精神旗帜；树立精神旗帜；l l构建构建“绩效考核绩效考核”新办法；新办法；建立合情合理的建立合情合理的建立合情合理的建立合情合理的“利益驱动利益驱动利益驱动利益驱动”的绩效考核机制：的绩效考核机制：的绩效考核机制：的绩效考核机制：3.班主任怎样创造品牌班级？班主任怎样创造品牌
7、班级？l l成大事者，靠什么成功？成大事者，靠什么成功？l l高人开悟；高人开悟；l l贵人相助；贵人相助；l l能人支柱；能人支柱；l l对手相促；对手相促；l l小人捣鼓；小人捣鼓；l l亲朋鼓舞。亲朋鼓舞。3.班主任怎样创造品牌班级？班主任怎样创造品牌班级？l l思考探讨：大胆启用能人，如何用好能人思考探讨：大胆启用能人，如何用好能人呢？呢？l l给能人戴紧箍咒，给庸人画饼。给能人戴紧箍咒，给庸人画饼。l l用能人还有一个“晕轮效应晕轮效应”（车展时车（车展时车旁为什么占个车模？）：旁为什么占个车模？）：解决难题，要用有威望的能人。3.班主任怎样创造品牌班级？班主任怎样创造品牌班级？l
8、l创造优异的班级文化：创造优异的班级文化：l l精神与风气文化；精神与风气文化；l l有型的物质文化：有型的物质文化：文学社（杂志）、表演社、读书社文学社（杂志）、表演社、读书社、体育队、体育队、学习交流组、辩论队、提案、学习交流组、辩论队、提案组、摄影组，等等；组、摄影组，等等；建立班主任建立班主任“权威权威”：遵循：遵循“手表原则手表原则”。3.班主任怎样创立品牌班级？班主任怎样创立品牌班级？l l锻造班主任的领袖气质：锻造班主任的领袖气质：锻造班主任的领袖气质：锻造班主任的领袖气质：l l 多沟通，多交流，善于听取正确意见多沟通，多交流，善于听取正确意见多沟通，多交流，善于听取正确意见多
9、沟通，多交流，善于听取正确意见；l l 有谋有勇；有谋有勇；有谋有勇；有谋有勇；l l 增强增强增强增强才学识（权胜才必有辱，威胜德必有祸）；才学识（权胜才必有辱，威胜德必有祸）；才学识（权胜才必有辱，威胜德必有祸）；才学识（权胜才必有辱，威胜德必有祸）；l l 雷厉风行（夜长梦多，好事怕托）；雷厉风行（夜长梦多，好事怕托）；雷厉风行（夜长梦多，好事怕托）；雷厉风行（夜长梦多，好事怕托）；l l 有远略，敢挑战困难有远略，敢挑战困难有远略，敢挑战困难有远略，敢挑战困难（良马喜草原，驽马恋栈豆）（良马喜草原，驽马恋栈豆）（良马喜草原，驽马恋栈豆）（良马喜草原，驽马恋栈豆）；l l 建立联盟（名班
10、主任联盟、名师联盟、家校联盟、班企建立联盟（名班主任联盟、名师联盟、家校联盟、班企建立联盟（名班主任联盟、名师联盟、家校联盟、班企建立联盟（名班主任联盟、名师联盟、家校联盟、班企联盟，善于借势）；联盟，善于借势）；联盟，善于借势）；联盟，善于借势）；锻造班主任的领袖气质：锻造班主任的领袖气质：l l建立班主任的威信：建立班主任的威信：l l威信使下属产生一种发自内心的由衷的归属威信使下属产生一种发自内心的由衷的归属威信使下属产生一种发自内心的由衷的归属威信使下属产生一种发自内心的由衷的归属和服从感；实践表明，当一个组织的行政领袖和和服从感；实践表明，当一个组织的行政领袖和和服从感；实践表明，当
11、一个组织的行政领袖和和服从感；实践表明，当一个组织的行政领袖和精神领袖重合的时候，那么这个组织的战斗力将精神领袖重合的时候，那么这个组织的战斗力将精神领袖重合的时候，那么这个组织的战斗力将精神领袖重合的时候，那么这个组织的战斗力将得到最大的发挥；当二者不同的时候，组织中的得到最大的发挥；当二者不同的时候，组织中的得到最大的发挥；当二者不同的时候，组织中的得到最大的发挥；当二者不同的时候，组织中的普通人员更倾向于行政领袖，优秀人员更倾向于普通人员更倾向于行政领袖，优秀人员更倾向于普通人员更倾向于行政领袖，优秀人员更倾向于普通人员更倾向于行政领袖，优秀人员更倾向于精神领袖。精神领袖。精神领袖。精神
12、领袖。l l 威信力有一种威信力有一种威信力有一种威信力有一种“气场和正能量气场和正能量气场和正能量气场和正能量”，由感召力、亲，由感召力、亲，由感召力、亲，由感召力、亲和力、凝聚力、影响力和力、凝聚力、影响力和力、凝聚力、影响力和力、凝聚力、影响力构成。构成。二、高三年级各个阶段学生易出现哪些心二、高三年级各个阶段学生易出现哪些心二、高三年级各个阶段学生易出现哪些心二、高三年级各个阶段学生易出现哪些心理问题？应该开好哪几种类型的班会？理问题？应该开好哪几种类型的班会？理问题？应该开好哪几种类型的班会？理问题？应该开好哪几种类型的班会？（一）高三朦胧期（高二暑假到（一）高三朦胧期（高二暑假到1
13、0月底）：月底）：心理特点：隐隐感到高三已到来，但又觉得离高考心理特点：隐隐感到高三已到来，但又觉得离高考心理特点：隐隐感到高三已到来，但又觉得离高考心理特点：隐隐感到高三已到来，但又觉得离高考尚远，不必紧张，好好玩玩没什么，各类学生各有尚远，不必紧张，好好玩玩没什么，各类学生各有尚远，不必紧张，好好玩玩没什么，各类学生各有尚远，不必紧张，好好玩玩没什么，各类学生各有不同表现。不同表现。不同表现。不同表现。这个阶段，也可称为这个阶段，也可称为这个阶段，也可称为这个阶段，也可称为“高考加压期高考加压期高考加压期高考加压期”。此时应开好此时应开好此时应开好此时应开好“高考动员加压班高考动员加压班高
14、考动员加压班高考动员加压班”主题班会。主题班会。主题班会。主题班会。这样的班会怎样开好？这样的班会怎样开好？这样的班会怎样开好？这样的班会怎样开好？二、高三年级各个阶段学生易出现哪些心理二、高三年级各个阶段学生易出现哪些心理问题？应该开好哪几种类型的班会？问题？应该开好哪几种类型的班会？l l我是这样开这个主题班会的：我是这样开这个主题班会的：我是这样开这个主题班会的：我是这样开这个主题班会的：l l主题：向主题：向主题：向主题：向易经易经易经易经借智慧，把握人生转折点借智慧，把握人生转折点借智慧，把握人生转折点借智慧，把握人生转折点l l主要内容：主要内容：主要内容：主要内容：l l易经易经
15、易经易经认为：人的一生有几个转折点，在转折点认为：人的一生有几个转折点，在转折点认为：人的一生有几个转折点，在转折点认为：人的一生有几个转折点，在转折点处明确了自己的方向，把握了时机，就叫好命运。处明确了自己的方向，把握了时机，就叫好命运。处明确了自己的方向，把握了时机，就叫好命运。处明确了自己的方向，把握了时机，就叫好命运。l l易经易经易经易经认为：世间万物都是变化着的，只有天道认为：世间万物都是变化着的，只有天道认为：世间万物都是变化着的，只有天道认为：世间万物都是变化着的，只有天道规律本身不变，那么人就应该规律本身不变，那么人就应该规律本身不变，那么人就应该规律本身不变，那么人就应该效
16、法天道效法天道效法天道效法天道，不违天逆，不违天逆，不违天逆，不违天逆常，常，常，常，顺时适变顺时适变顺时适变顺时适变，人的行为与天地万物的运动变化，人的行为与天地万物的运动变化，人的行为与天地万物的运动变化，人的行为与天地万物的运动变化和和和和谐共振谐共振谐共振谐共振，如此才可以保持长久，这就叫，如此才可以保持长久，这就叫，如此才可以保持长久，这就叫，如此才可以保持长久，这就叫做天人合一。做天人合一。做天人合一。做天人合一。二、高三年级各个阶段学生易出现哪些心理二、高三年级各个阶段学生易出现哪些心理问题？应该开好哪几种类型的班会？问题？应该开好哪几种类型的班会？l l与时势一致，天人合一：与
17、时势一致，天人合一：与时势一致，天人合一：与时势一致，天人合一：l l1.1.识时之义：察觉时机的来临，重视来到身边识时之义：察觉时机的来临，重视来到身边识时之义：察觉时机的来临，重视来到身边识时之义：察觉时机的来临，重视来到身边的机会；的机会；的机会；的机会；2.2.知时之行：知道时机来临时，及时抓住机会；知时之行：知道时机来临时，及时抓住机会；知时之行：知道时机来临时，及时抓住机会；知时之行：知道时机来临时，及时抓住机会；3.3.用时之机：掌握、利用来到身边的机会，不用时之机：掌握、利用来到身边的机会，不用时之机：掌握、利用来到身边的机会，不用时之机：掌握、利用来到身边的机会，不要错过而后
18、悔；要错过而后悔；要错过而后悔；要错过而后悔；4.4.及时而动：一旦时机到来，立即作为、行动；及时而动：一旦时机到来，立即作为、行动；及时而动：一旦时机到来，立即作为、行动；及时而动：一旦时机到来，立即作为、行动；5.5.天助人愿：自然和神灵帮助有强烈正当愿望天助人愿：自然和神灵帮助有强烈正当愿望天助人愿：自然和神灵帮助有强烈正当愿望天助人愿：自然和神灵帮助有强烈正当愿望的人实现人的存在与发展。的人实现人的存在与发展。的人实现人的存在与发展。的人实现人的存在与发展。我们的母亲在期待什么？我们的母亲在期待什么？高考竞争有多激烈？高考竞争有多激烈？如今送儿女赴考场：如今送儿女赴考场：二、高三年级各
19、个阶段学生易出现哪些心理二、高三年级各个阶段学生易出现哪些心理问题？应该开好哪几种类型的班会？问题？应该开好哪几种类型的班会？l l（二）高考预升温期（第二次月考或期中（二）高考预升温期（第二次月考或期中考试之后到第一学期结束前）：考试之后到第一学期结束前）：l l心理特点：开始感到学习紧张，成绩压力心理特点：开始感到学习紧张，成绩压力渐渐增加，许多学生学习感到力不从心，渐渐增加，许多学生学习感到力不从心，期待高人相助。期待高人相助。l l这个时期要开好怎样的班会呢？这个时期要开好怎样的班会呢？二、高三年级各个阶段学生易出现哪些心理二、高三年级各个阶段学生易出现哪些心理问题？应该开好哪几种类型
20、的班会？问题？应该开好哪几种类型的班会？l l这时期要开好这时期要开好这时期要开好这时期要开好“学法交流学法交流学法交流学法交流”主题班会：主题班会：主题班会：主题班会：l l主题：学会学习，好方法就是好成绩主题：学会学习，好方法就是好成绩主题：学会学习，好方法就是好成绩主题：学会学习，好方法就是好成绩l l主要内容：主要内容：主要内容：主要内容：l l（）各科学习时间如何安排与调整；（）各科学习时间如何安排与调整；（）各科学习时间如何安排与调整；（）各科学习时间如何安排与调整；l l（）重点学科的学习方法有妙招；（）重点学科的学习方法有妙招；（）重点学科的学习方法有妙招；（）重点学科的学习方
21、法有妙招；l l（3 3 3 3）晒晒我的学习计划。）晒晒我的学习计划。）晒晒我的学习计划。）晒晒我的学习计划。l l主讲人：主讲人：主讲人：主讲人：“学霸学霸学霸学霸”优异生（或大学毕业的家长）优异生（或大学毕业的家长）优异生（或大学毕业的家长）优异生（或大学毕业的家长）l l进步学生、科任老师进步学生、科任老师进步学生、科任老师进步学生、科任老师二、高三年级各个阶段学生易出现哪些心理二、高三年级各个阶段学生易出现哪些心理问题？应该开好哪几种类型的班会？问题？应该开好哪几种类型的班会？l l美国心理学之父桑代克通过美国心理学之父桑代克通过“猫破笼猫破笼”实实验研究得出了学习联结理论的基本观点
22、验研究得出了学习联结理论的基本观点：l l学习的实质在于形成刺激与反应的联结；学习的实质在于形成刺激与反应的联结；l l 学习的过程是试误的过程；学习的过程是试误的过程；l l 学习过程要遵循学习过程要遵循“准备律准备律”“效果律效果律”和和“练习律练习律”。二、高三年级各个阶段学生易出现哪些心理二、高三年级各个阶段学生易出现哪些心理问题？应该开好哪几种类型的班会？问题？应该开好哪几种类型的班会？l l（三）高考再升温期（期末考试到市级一模考试（三）高考再升温期（期末考试到市级一模考试（三）高考再升温期（期末考试到市级一模考试（三）高考再升温期（期末考试到市级一模考试）l l学生心理特点：学
23、生心理特点：学生心理特点：学生心理特点：l l竞争心理增强，每次考试名次的变化都会吊起学竞争心理增强，每次考试名次的变化都会吊起学竞争心理增强，每次考试名次的变化都会吊起学竞争心理增强，每次考试名次的变化都会吊起学生的胃口，希望自己能登上龙虎榜；学习气氛日生的胃口，希望自己能登上龙虎榜；学习气氛日生的胃口，希望自己能登上龙虎榜；学习气氛日生的胃口，希望自己能登上龙虎榜；学习气氛日益浓厚，部分学生会出现过度焦虑状态。益浓厚，部分学生会出现过度焦虑状态。益浓厚，部分学生会出现过度焦虑状态。益浓厚，部分学生会出现过度焦虑状态。l l这个时期要开好怎样的班会呢？这个时期要开好怎样的班会呢？这个时期要开
24、好怎样的班会呢？这个时期要开好怎样的班会呢？二、高三年级各个阶段学生易出现哪些心理二、高三年级各个阶段学生易出现哪些心理问题？应该开好哪几种类型的班会？问题？应该开好哪几种类型的班会？l l这个时间要开好这个时间要开好这个时间要开好这个时间要开好“学习心理与学习效果学习心理与学习效果学习心理与学习效果学习心理与学习效果”主题班会：主题班会：主题班会：主题班会：l l主题：学习心理对学习效果的影响主题：学习心理对学习效果的影响主题：学习心理对学习效果的影响主题：学习心理对学习效果的影响l l主要内容：主要内容：主要内容：主要内容：l l（）平时考试名次的变动与高考成绩的辩证关系；（）平时考试名次
25、的变动与高考成绩的辩证关系；（）平时考试名次的变动与高考成绩的辩证关系；（）平时考试名次的变动与高考成绩的辩证关系；l l（）个性心理心态与学习效果的关系；（）个性心理心态与学习效果的关系；（）个性心理心态与学习效果的关系；（）个性心理心态与学习效果的关系；l l（）优势积极心态与负面消极（无力）心态与与学（）优势积极心态与负面消极（无力）心态与与学（）优势积极心态与负面消极（无力）心态与与学（）优势积极心态与负面消极（无力）心态与与学习效果的关系。习效果的关系。习效果的关系。习效果的关系。二、高三年级各个阶段学生易出现哪些心理二、高三年级各个阶段学生易出现哪些心理问题？应该开好哪几种类型的班
26、会？问题？应该开好哪几种类型的班会？l l给学生创设成功机会，让不同的学生在不同的学给学生创设成功机会，让不同的学生在不同的学给学生创设成功机会，让不同的学生在不同的学给学生创设成功机会，让不同的学生在不同的学习活动中获得表现的机会；习活动中获得表现的机会；习活动中获得表现的机会；习活动中获得表现的机会；l l帮助学生设立合适学习目标，分层次使不同的学帮助学生设立合适学习目标，分层次使不同的学帮助学生设立合适学习目标，分层次使不同的学帮助学生设立合适学习目标，分层次使不同的学生获得成功；生获得成功；生获得成功；生获得成功；l l同时帮助学生确立自我参照标准，使学生从自身同时帮助学生确立自我参照
27、标准，使学生从自身同时帮助学生确立自我参照标准，使学生从自身同时帮助学生确立自我参照标准，使学生从自身变化中认同自己的成功；变化中认同自己的成功；变化中认同自己的成功；变化中认同自己的成功；l l使学生明白：人的价值就是在克服困难与挑战中使学生明白：人的价值就是在克服困难与挑战中使学生明白：人的价值就是在克服困难与挑战中使学生明白：人的价值就是在克服困难与挑战中实现的。实现的。实现的。实现的。二、高三年级各个阶段学生易出现哪些心理二、高三年级各个阶段学生易出现哪些心理问题？应该开好哪几种类型的班会？问题？应该开好哪几种类型的班会？l l研究表明：研究表明：l l学习的效果不仅仅取决于学生的智力
28、水平，更取学习的效果不仅仅取决于学生的智力水平，更取学习的效果不仅仅取决于学生的智力水平，更取学习的效果不仅仅取决于学生的智力水平，更取决于由其学习需要、动机、兴趣、意志（自控力）决于由其学习需要、动机、兴趣、意志（自控力）决于由其学习需要、动机、兴趣、意志（自控力）决于由其学习需要、动机、兴趣、意志（自控力）、专注性、情绪和经验等非智力因素所支配的学、专注性、情绪和经验等非智力因素所支配的学、专注性、情绪和经验等非智力因素所支配的学、专注性、情绪和经验等非智力因素所支配的学习心态。积极的学习心态能促进学习效率的提高，习心态。积极的学习心态能促进学习效率的提高，习心态。积极的学习心态能促进学习
29、效率的提高，习心态。积极的学习心态能促进学习效率的提高，消极的学习心态却往往成为学习的内在障碍消极的学习心态却往往成为学习的内在障碍消极的学习心态却往往成为学习的内在障碍消极的学习心态却往往成为学习的内在障碍。l l心理受挫感和挫折耐受力与一个人的认识能力、心理受挫感和挫折耐受力与一个人的认识能力、心理受挫感和挫折耐受力与一个人的认识能力、心理受挫感和挫折耐受力与一个人的认识能力、思想水平和情商因素有密切关系，实际上也是与思想水平和情商因素有密切关系，实际上也是与思想水平和情商因素有密切关系，实际上也是与思想水平和情商因素有密切关系，实际上也是与一个人的成熟程度或水平有关。一个人的成熟程度或水
30、平有关。一个人的成熟程度或水平有关。一个人的成熟程度或水平有关。二、高三年级各个阶段学生易出现哪些心理二、高三年级各个阶段学生易出现哪些心理问题？应该开好哪几种类型的班会？问题？应该开好哪几种类型的班会？l l（四）心理舒压期（第一月考到第二次月（四）心理舒压期（第一月考到第二次月考结束）考结束）l l心理特点：心理特点：l l这是学生心理最容易出现问题的时期。这是学生心理最容易出现问题的时期。这是学生心理最容易出现问题的时期。这是学生心理最容易出现问题的时期。l l多数学生紧张焦虑感增加，学生对高考的期待，多数学生紧张焦虑感增加，学生对高考的期待，多数学生紧张焦虑感增加，学生对高考的期待，多
31、数学生紧张焦虑感增加，学生对高考的期待，家长殷切的期望，会给学生带来的无形压力，再家长殷切的期望，会给学生带来的无形压力，再家长殷切的期望，会给学生带来的无形压力，再家长殷切的期望，会给学生带来的无形压力，再加上学生自身学习成绩和名次的一些变动与反常，加上学生自身学习成绩和名次的一些变动与反常，加上学生自身学习成绩和名次的一些变动与反常，加上学生自身学习成绩和名次的一些变动与反常，都会造成学生的焦躁不安。都会造成学生的焦躁不安。都会造成学生的焦躁不安。都会造成学生的焦躁不安。l l这个时期要开好什么班会呢？这个时期要开好什么班会呢？这个时期要开好什么班会呢？这个时期要开好什么班会呢？二、高三年
32、级各个阶段学生易出现哪些心理二、高三年级各个阶段学生易出现哪些心理问题？应该开好哪几种类型的班会？问题？应该开好哪几种类型的班会？l l（五）高考冲刺期（五）高考冲刺期（高考前一个月左右）：高考前一个月左右）：l l心理特点：心理特点：l l压力大增，有的寝食难安，担心焦躁，过度紧压力大增，有的寝食难安，担心焦躁，过度紧压力大增，有的寝食难安，担心焦躁，过度紧压力大增，有的寝食难安，担心焦躁，过度紧张，行为上加班加点，学习效率不高。张，行为上加班加点，学习效率不高。张，行为上加班加点，学习效率不高。张，行为上加班加点，学习效率不高。l l原因：原因：原因：原因：l l（）自己期望值很高；（）家
33、长期望值太高；（）自己期望值很高；（）家长期望值太高；（）自己期望值很高；（）家长期望值太高；（）自己期望值很高；（）家长期望值太高；（）模考排名增加了压力；（）学习计划难以（）模考排名增加了压力；（）学习计划难以（）模考排名增加了压力；（）学习计划难以（）模考排名增加了压力；（）学习计划难以完成；（）同学关系疏远，等等。完成；（）同学关系疏远，等等。完成；（）同学关系疏远，等等。完成；（）同学关系疏远，等等。l l这时要开好怎样的班会呢？这时要开好怎样的班会呢？这时要开好怎样的班会呢？这时要开好怎样的班会呢？二、高三年级各个阶段学生易出现哪些心理二、高三年级各个阶段学生易出现哪些心理问题？应
34、该开好哪几种类型的班会？问题？应该开好哪几种类型的班会？l l这时要开好这时要开好这时要开好这时要开好“挑战高考，同唱高考这首歌挑战高考，同唱高考这首歌挑战高考，同唱高考这首歌挑战高考，同唱高考这首歌”的主题班会：的主题班会：的主题班会：的主题班会：l l主题：高考并不可怕，紧张属于正常心理反应，不会影响主题：高考并不可怕，紧张属于正常心理反应，不会影响主题：高考并不可怕，紧张属于正常心理反应，不会影响主题：高考并不可怕，紧张属于正常心理反应，不会影响高考大局；高考大局；高考大局；高考大局；l l主要内容：主要内容：主要内容：主要内容：l l（）多次模拟练习已反映了自己的实力，要科学定位，（）
35、多次模拟练习已反映了自己的实力，要科学定位，（）多次模拟练习已反映了自己的实力，要科学定位，（）多次模拟练习已反映了自己的实力，要科学定位，期望值要合理；期望值要合理；期望值要合理；期望值要合理；l l（）老师、家长、学生步调要一致：我们当年的高考；（）老师、家长、学生步调要一致：我们当年的高考；（）老师、家长、学生步调要一致：我们当年的高考；（）老师、家长、学生步调要一致：我们当年的高考；l l（）同学之间要相互鼓励，合作共赢；（）同学之间要相互鼓励，合作共赢；（）同学之间要相互鼓励，合作共赢；（）同学之间要相互鼓励，合作共赢；l l（）往届优秀考生回忆（）往届优秀考生回忆（）往届优秀考生回
36、忆（）往届优秀考生回忆“高考心理与美好时光高考心理与美好时光高考心理与美好时光高考心理与美好时光”；l l（）人生的机会千千万，高考只是一小站。（）人生的机会千千万，高考只是一小站。（）人生的机会千千万，高考只是一小站。（）人生的机会千千万，高考只是一小站。三、班主任对改变你的学生究竟有多大三、班主任对改变你的学生究竟有多大的作用？的作用？（一）班主任是学生一生的贵人（一）班主任是学生一生的贵人（一）班主任是学生一生的贵人（一）班主任是学生一生的贵人人生有三大幸运：出生遇到好父母，上学遇人生有三大幸运：出生遇到好父母，上学遇人生有三大幸运：出生遇到好父母，上学遇人生有三大幸运：出生遇到好父母，
37、上学遇到好老师，工作遇到一位好领导，成家遇到一个到好老师，工作遇到一位好领导，成家遇到一个到好老师，工作遇到一位好领导，成家遇到一个到好老师，工作遇到一位好领导，成家遇到一个好伴侣，创业遇到好师傅。好伴侣，创业遇到好师傅。好伴侣，创业遇到好师傅。好伴侣，创业遇到好师傅。（二）班主任身份特殊，是教自然人走向文化人与（二）班主任身份特殊，是教自然人走向文化人与（二）班主任身份特殊，是教自然人走向文化人与（二）班主任身份特殊，是教自然人走向文化人与智慧人的导师；智慧人的导师；智慧人的导师；智慧人的导师；三、班主任对改变你的学生究竟有多大三、班主任对改变你的学生究竟有多大的作用？的作用？l l（三）人
38、才成功因素：遗传、环境影响、目标定（三）人才成功因素：遗传、环境影响、目标定（三）人才成功因素：遗传、环境影响、目标定（三）人才成功因素：遗传、环境影响、目标定向、奋斗努力、机会；向、奋斗努力、机会；向、奋斗努力、机会；向、奋斗努力、机会；l l（四）班主任的精神状态与追求，影响学生的一（四）班主任的精神状态与追求，影响学生的一（四）班主任的精神状态与追求，影响学生的一（四）班主任的精神状态与追求，影响学生的一生；生；生；生；l l（五）班主任应意识到自己的作用，也要看到自（五）班主任应意识到自己的作用，也要看到自（五）班主任应意识到自己的作用，也要看到自（五）班主任应意识到自己的作用，也要看
39、到自己的局限；己的局限；己的局限；己的局限；l l（六）在自己力所能及的范围内，为学生的人生（六）在自己力所能及的范围内，为学生的人生（六）在自己力所能及的范围内，为学生的人生（六）在自己力所能及的范围内，为学生的人生导航。导航。导航。导航。l l热烈热烈热烈热烈欢迎各位到深圳欢迎各位到深圳欢迎各位到深圳欢迎各位到深圳市市市市“陈继英名师工作陈继英名师工作陈继英名师工作陈继英名师工作室室室室”指导！直接搜索指导！直接搜索指导！直接搜索指导！直接搜索“陈继英名师工作室陈继英名师工作室陈继英名师工作室陈继英名师工作室”新浪博客，即可新浪博客，即可新浪博客，即可新浪博客，即可l l中华名师学术研究联中华名师学术研究联中华名师学术研究联中华名师学术研究联盟群：盟群：盟群：盟群：334164143334164143l l 网址：网址：网址：网址：l谢谢谢谢大家大家！
免费区 
