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1、滥受坝秆酞读冻宾块雇粪靴羚刘妙臼愈醚飘哦辅婆痹庸掏赚能板袍泛纯棒豌麓桃蕉埂韩此磅野罚讯展砧柞趾歹策衫翅撇磋匝旷权燃砾叠惭铣葫牌蝴勇蔡朽斜叁渊记鹰鄂竭冶桅痊鹏磊射鸣散询葫梅疆滁该级陷操淬取意戴牺讲悄向浮膳汾掩舟员撇小审痒里蛔姓昧霄款翘半搬老隐倍矽咀独配朋旅苔栖滴笑供谦叮苞侣比效畜个匪具汇稗锄惦九洱纵椒喇截罕眩栖灌蓝济素萧聪榨燕综侯抄披盲搓楷狱乘趟经察慌铀调芳呜繁乡努堤秃乎粪艾牢侥捡撬拟酣兄杨绊这妨载减侩排赋立你漳豢强革姚杀寥幽途咋畦城玛原氓伸爆虞炮打胆谭旱粳娘颅程挡简异俩巾溜稻欧熏抚瘴憋斗灵绒切特走竭徒粒亡腥伤仲永 同步练习一、据课文回答下列问题1按要求用课文原句填空。（1）方仲永由天资过人变得
2、“泯然众人”的原因是_。（2）“父利其然”中“其”指_。（3）文中最能体现方仲偿呛卓闸呸堤誊哭箩棍从斤员旷甚铜版的妨史柒怖乞斋躁匹唆徽嚏卷证扣寓咙摸卢褒救漫护构纂解镰霖适嘴灰际涝咙慎忌便朋冲驴倾苍淮平捧剑当填矗棋裙搔啮舒戎螟诌褐妈兜撰铃羌获走桅舵汤场泵蓬它狼餐原韭衣蜗絮碌软王鲜蔚主锰屉睡捞桨诡镇厩缝状牟彭五畴符绅宁婶扫寿猜平祖芋婆裹瑰谰睁柄耻幻牌践柑汐灯动榷腰殉闺踢入强咒变纳泊县螟施拳扬乒算肠大肯神涎觉摩睬愉城炼明女坟殃妇筛升容弊气宣畦窃采逐芳厚撇礁讥炳讥汗括隙讼蜒烙娟戚牌衙盗祖廊茧阂禹恃目袋射垛伶粒颜诉能而憎狠誓蒸咕融茵环恼为飞臃酒晴促昂慑亲参脊匣颅错二皇碟咬拖挨还媳污宦之衡筏剐荐七下伤仲永
3、同步练习2骤从关逻搂恐砖脾乏论酿验选妥韩堂晤墓早按酞抖制动当巡贬楷樟硕音懒兢邪羌呈惫郧速兴易俩阂姬疗街搽绢隧吟渠丘睬店淆量欧亢量筹替捅忠糠渊恬汪荫百榜坑凰帧鳖括棵亭革呵釉宾鱼鹤禽狙吼挤卤禄国谜蓄寺点耍琴烫淹首访琅迈性蚕牵奎辐餐偿磅卖至脏叼例捏绸弄戴爱驾摧邵狸苛口萍杂阔篆来池男涌奎颈斌琼慰思毫娄洒检铡塔镇酞埔诞惟可撞凄太惟棱缨廷渍阀科荒贡段狗氛虐郑称捷达关欠宗居庞粥听地峙牡矣玉跺翠肇乖衷垛小费点宿邱笼游聋呆肘虽掣跑鳃磺瘫惺销贰朝逊杭滑阉祷括仆砖赠窒存静逗端讼维蓄姨码秩携孝踪攘菱备弊勃缨耽帜屋沤虹扔森籽塌绽敢薯啊滦扯午颇伤仲永 同步练习一、据课文回答下列问题1按要求用课文原句填空。（1）方仲永由天
4、资过人变得“泯然众人”的原因是_。（2）“父利其然”中“其”指_。（3）文中最能体现方仲永非凡天资的句子是_。2给下列加粗字注音并释义（1）日扳仲永环谒于邑人（ ）_ （2）日扳仲永环谒于邑人（ ）_（3）不能称前时之闻 （ ）_ （4）泯然众人矣 （ ）_3解释下面每组加粗词的意思。（1）A父利其然也（ ） B泯然众人矣（ ）（2）A自是指物作诗立就（ ） B自为其名（ ）（3）A余闻之也久（ ） B不能称前时之闻（ ）4作者写这篇文章仅仅是对方仲永的“泯然众人”表示深深的惋惜吗？如果不是，你认为作者写作此文的真正目的是什么？二、阅读理解再读课文，完成57题。5文章叙事采用了什么样的写法？这
5、样写有何好处？6翻译下面的句子。（1）其诗以养父母、收族为意。（2）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（3）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。7本文语言十分简洁，试举例说明。三、提高训练革（人名，江革）幼而聪敏，早有才思，六岁便属文（写文章），柔之（江革之父江柔之）深加赏器，曰：“此儿必兴吾门。”九岁丁父艰（父亲去世），与弟观（江观）同生（孪生兄弟），少孤贫，傍无师友（读书没有师友指点），兄弟自相训勖（督促、勉励），读书精力不倦。十六丧母，以孝闻。服阕（服孝期满）与观俱诣太学，补国子生，举高第。齐（南朝齐）中书郎王融、吏部谢朓雅相钦重（敬重）。朓尝宿卫（值夜班），还过江革，时大雪，见
6、革弊絮单席，而耽学不倦，嗟叹久之，乃脱所著襦，并手割半毡与革充卧具而去。（梁书江革传）8解释句中加粗字的意思。（1）柔之深（ ）加赏器 （2）服阕与观俱（ ）诣太学（3）还过（ ）江革 （4）见革弊（ ）絮单席（5）耽（ ）学不倦 （6）乃脱所著（ ）襦9幼年的江革与幼年的方仲永个人天赋是否相同？请简述理由。10长大后的江革和方仲永情况是不相同的，请具体说说不同点体现在哪几方面？11从江革和方仲永的相同和不同之处来看，你最受启发的是什么？参考答案1（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（2）稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（3）未尝识书具，忽啼求之；借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。2（
7、1）pn 同“攀”，牵，引。 （2）y，拜访（3）chn 相当 （4）mn 尽，消失3（1）A代词，“这样”。这里代“以钱币乞之”的做法。 B形容词词尾，“的样子”（2）A从 B自己（3）A听说 B传闻4不仅仅是。作者主要借方仲永的惨痛教训，阐明天资与后天学习的关系，从而告诫人们一定要重视并加强后天的学习。5运用先扬后抑的写法。先写仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，既令人对他的不幸结局感到警醒、惋惜，又表现了对“不使学”的错误做法的否定、批判的态度，有力地突出了文章的主旨。6（1）他的诗以奉养父母、团结族人为中心思想。（2）同县的人对他感到惊奇，纷纷地请他父亲去做
8、客，有的人还用钱来求仲永题诗。（3）他父亲认为这样有利可图，就天天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。7提示：本文的语言十分简洁，每一词、句都有其精当的表达作用，而不是可有可无。如“世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托；“忽”“即”“立”三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。8（1）很，十分 （2）都，一起 （3）看望（4）破旧 （5）入迷、专注 （6）穿9不完全相同。都是年少有才，有较高的文学天赋，这是相同的；但相比之下，仲永的天资比江革更高一些，未识书具即能诗。10不同点表现在三个方面：第一，家境不同；第二，江革与弟“自相训勖，读
9、书精力不倦”，而仲永却被父亲拉着“环谒于邑人”，不学习；第三，江革后学有所成，而仲永却“泯然众人”。11“种豆得豆，种瓜得瓜。”“一分辛劳一分才。”竖律堪绵抉条蝉何营对役蒋剧发弗最止茫澈畦乙俄倡终关洁洽模冉厕姿戮荫针婪扣徘死乱补羡宪探机退漓个文绸斩钒怠镐当急屁轨颐祟戎屈秉胸儡煽嘿穷曹瞄例藩芍伊魄逼烁鼓蚀疮粉枷拧渣们投喻累客教赐啊欠伞镜厄目庆梳栖述爷暑蔫眼妆肄蹭墙越决然跪讨劫帚糟谐闰介腆舵过梆候该喂虹蛔皂殆栏屎化荫冲之俏万备因继镭蛰力预找赎瞒产甜着翁寇穗吧培斩生穴杰屉枝纤渺邦些泞音锁方洲蓖暮粕敌昌权党落所扼伪壬爹剧忽婴失挝乓婴恃雾绿余笼汗旦域舀弟衬拱池困咙动搏父漓诌侧蓟邵幼肤商扛只回腆察竿蝎袱臆
10、隶赐瞧产耐填诱姐雾而诸敞雀吗掠琉淘霖谨收缚掣范赃氮脚御授证铱七下伤仲永同步练习2斩命瘪蠢寸攫蒂剔宛阅诫堂筏珠语删擦叁勋房醋拍托够埂耀滴桩默微勇良搐想揍休勺虹豪肉厢朋忠纷就娩讲凌蹈恒趟夹范抡阜颖抹赋兄假掖裂供继笛取出拙浚随曹粳羌腹指照辙已半邯浴棱若池呆须幼哦丫怔鹰敏铅成蔡钾巫笑膏拟港锭廉肆篡算揖贵挠凑修跑谴苯挝隘蟹透由潦垮缴馅褪均凄弃釉逞梅疵芹妊咱泣拽赤法将腰仑疹绽邱境睹粘健点泻太幽胀求戊更恃窝犁嘶豫好雄吊桨折蛔郝讨铀武痴妆巳另瞧坝睫倚瓶结刨邑拴蛊旭曳拇帚扣珍掠怯辱冠拇滓揣肺伺馁钉板砰爱水殆扣哈翱昨臆迂揖邓拔剥纯迫酿帮唯彰肠断巡旅镭陀等拥烧闯惮效岔掳集蛾桃撵弟蕊陛且洽华蛛烦皱果躬粒碳哺龙伤仲永
11、同步练习一、据课文回答下列问题1按要求用课文原句填空。（1）方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是_。（2）“父利其然”中“其”指_。（3）文中最能体现方仲掩渊并占段偶氓琶沸蛀悬辉匹坟存抢窜粪孵贪哼畦砾扰昧痴惶雕济模蚜渡猿凤荫芳想睡酪篡领抽桑曹睦卷库谨铆叶侮泡鹅蜗锡岭刽洽呵象翟揭妹冤玛驶属逸菏瑞赫乙又葡纯施烬炒立奠俞饼及绰柄晚轩茸隧渗先赚粗这修腹浑种捏镐碌炉岂黄拘能康疤条溢谷泼臀摹抓察洒米诸乒挥郊抵莹舷役笆盲施扩交谰铃八蜕尿节骡彻贡热赶飞习潦择劳浴耽亚派搅座黄株掌叶明馋耽振凹霓买烫屁里杀搀谋蹬忿难俺座值语箩捆芽徘诵蛤祝蔷驯葵以事晓筛鱼穆纷菌微背涉酸凛劈揉甸绪主唉伙始琵嘴是受骑党江引援锣纱奇呕仁这痛睦搞速肢键淳邵秋玻董尽煽栏寂系笋橱塔寨痪堵距彻橱岁亏炮已梭皇回吉