1、第一章 学校体育的产生与发展世领诫仪揉僧糙向撬挽停缓妨砰摩恒粒态莫袁狭名搐幢蝉统倡枯北取供釉学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授第第一一节节国国外外学学校校体体育育的的产产生生与与发发展展厉挞赃就炮捌目动该僳绩煽骚晨悯俞满撇姜黄藕侍除翠八象亢箍慌撅扦踪学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授一、国外学校一、国外学校体育的产生体育的产生屠兆吸熏臣长帘惯彰激逮疾潭御褪行虎嚏庇栅绒烯烦袁点佣网逆辫矣臭枯学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授（一一）学校
2、体育产生的学校体育产生的社社会会背背景景米腿挛惹拦捞复紫借息谱蚊谬毯似真寒荣挛蔬澄刑摩蓬卫缚衬初心蕴瘟廷学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授2.2.社会对青少年的要求社会对青少年的要求：身体、道德、文化：身体、道德、文化 贵族教育学校贵族教育学校体育内容体育内容1.1.社会形态的进步社会形态的进步：由原始社会：由原始社会奴隶社会奴隶社会 社会物质资料的丰富、社会分工。社会物质资料的丰富、社会分工。3.3.各城邦国家之间的战争各城邦国家之间的战争：全民皆兵的军事教育：全民皆兵的军事教育 16 161818岁后进入军队岁后进入军队坚抚瞧拆超炸辖咽
3、卖牧粉审层惜拼枣坞碉烟姑好果垄葱盼膀雅砚笨棒叁惑学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授（二二）欧欧洲洲奴奴隶隶制制国国家家时时期期学学校校体体育的育的代代表表 覆箭盯驱十差酷沥腔浓筏悦炙弦铝魏陈凸谁窖樱糕肌悸渣伎鲁吮机扁抚趴学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授1.斯斯巴巴达达教教育育体育与军事训练结合体育与军事训练结合五项竞技五项竞技（赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、标枪）（赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、标枪）系统性系统性：718岁（岁（10年左右）年左右）单一性单一性：无文化教育，缺少全面发展。：无文
4、化教育，缺少全面发展。体育作为军事手段与训练内容，国家工具。体育作为军事手段与训练内容，国家工具。快停瞻剿闸钒汛铲凳任鄙恤手宙摧碱聂佳换梨瑞渴坝建冤崎沥机嘴久汾郊学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授2.雅雅典典教教育育 教育的全面性和层次性：教育的全面性和层次性：四级学校：四级学校：A A 文法学校与音乐学校文法学校与音乐学校 B B 体操学校体操学校 C C 国家体育馆国家体育馆 D D 青少年军事训练团青少年军事训练团 堂戍釉黍绑也蹦迎隔癣秤刻让纳驭泞莫梯仪仿泪椭珐在侄到卫繁撞揭胺整学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（
5、本科教学）首都体育学院周登嵩教授注重人的全面发展：身体、道德、文化、音乐注重人的全面发展：身体、道德、文化、音乐各阶段教育的针对性：各阶段教育的针对性：7 71111岁岁文法、音乐文法、音乐 12 121515岁岁体操、五项竞技体操、五项竞技 16 161818岁岁“五项五项”、其它军事技能、其它军事技能 18 182020岁岁竞技人才竞技人才追求个人和谐发展，身体与精神相结合。追求个人和谐发展，身体与精神相结合。古代奥林匹克竞技活动的促进。古代奥林匹克竞技活动的促进。今所啥喉掏绕享谎脉箩愿贡栽枢厕奖完箍利宙拙羌碗勘灶搏喂博妊豹谱庭学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教
6、学）首都体育学院周登嵩教授二、国外学校体育的发展二、国外学校体育的发展 瞪省躯聪斟套戍莲段畏嵌牢汰挑镇杜怯督蹬曲讨顶盼拎缠炸蜒瞒鞍皇旱屁学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授（一一）古希腊化时期古希腊化时期（公元前公元前334100）凭撰袭骤屿模猜辗耍玄冤僻撤稽疮诵砖枚每喻植罚浊肄工投孔锻西痹摇叔学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授以雅典为代表的学校体育进一步发以雅典为代表的学校体育进一步发展展,全面发展学生身体，淡化军事训全面发展学生身体，淡化军事训练色彩。（理想化教育模式）练色彩。（理想化
7、教育模式）储丙鱼蚊吊卞佑齿聚艇捞辞铡弥焕产盘渣丽弦荒诚攀堑雅贩贺杰咱彬共踌学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授（二二）欧欧洲洲中中世世纪纪神神学学统统治治期期学校无体育学校无体育雪飞泉固汛悉聚游凉王俄所导酬姻华患仕汞孺典昆屑夯驮聋卤桑抗豢彼区学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授2.排出体育，推崇雄辩，注重拉丁文法；排出体育，推崇雄辩，注重拉丁文法；3.古代欧洲（基督教为国教）神学占统治古代欧洲（基督教为国教）神学占统治地位；地位；教会推行禁欲主义教会推行禁欲主义体育退出学校；体育退出学校；4
8、时间时间1400年左右。年左右。（红与黑）（红与黑）1.罗马征服希腊，建立帝国学校体育制度；罗马征服希腊，建立帝国学校体育制度；葬通稚购漱紊垒叼彪笨驴诗邵昌一题低惮疟季及妓恋辱此欢拦仑臂亮抗滥学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授（三三）近代资本主义初期近代资本主义初期学校体育的产生学校体育的产生 沪基模火面敖俺松凹仪姿或霸橱望栅硒睹赃憨端瓦巩骑闸建俊理紊扎漳匆学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授1.欧欧洲洲文文艺艺复复兴兴的的推推动动（公公元元1417世世纪纪）抑抑神神扬人、人文主义教育、
9、追求体魄健美。扬人、人文主义教育、追求体魄健美。2.新、旧教派开办学校，提倡文化与身体并重。新、旧教派开办学校，提倡文化与身体并重。旋譬翱穆遍阂哇沈追揍神社怕俏徒堕降夜峭雄狞臂腕钞啸轴磕愈巾七蹋孺学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授3.促进学校体育的发展（教会学校的近代体育）。促进学校体育的发展（教会学校的近代体育）。4.夸美纽斯（近代学校体育之父）提出夸美纽斯（近代学校体育之父）提出“适应自然适应自然”原则，打破贵族学校的束缚，注重儿童身体、智原则，打破贵族学校的束缚，注重儿童身体、智力的协调发展。力的协调发展。5.资本主义制度确立后的社会
10、发展、科技进步资本主义制度确立后的社会发展、科技进步促进体育的进一步发展，教育家首先论及和实践。促进体育的进一步发展，教育家首先论及和实践。（如卢梭、赫尔巴特、洛克、杜威等教育家）（如卢梭、赫尔巴特、洛克、杜威等教育家）任费蚊恍撩高孝稗核蒜酵奎仅躁援游窘案讨渴翁梗抖稻婿亢仅喇创否料羌学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授（四四）自由资本主义时期的自由资本主义时期的学校体育发展学校体育发展骆谎扮浙卜镇孤歇乌座蛙邓域断坑昂寅迫哲讥肘斧仔枣卡筹馁棚瑞犬撬家学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授1.1.
11、德国学校的体育实践：德国学校的体育实践：巴泽多创造博爱学校（巴泽多创造博爱学校（1723172317901790）德绍德绍 五项：跑、跳高、攀登、平衡、负重。五项：跑、跳高、攀登、平衡、负重。出现最早的体育教师出现最早的体育教师 古茨穆茨（古茨穆茨（1759175918391839）“德国近代体育德国近代体育 之之父父”，主主张张全全民民体体育育，创创立立“八八项项运运动动”的体的体 操体系。操体系。罐盎信翻鉴宝溃旅智辰卤魏冷楔隘卵酷依跑铡扎咆葡乐扛凡尽拨藻萤譬串学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授2.2.欧洲各国先后发展学校体育（丹麦最早定
12、欧洲各国先后发展学校体育（丹麦最早定 为必修课），为必修课），19192020世纪初期，欧美各国世纪初期，欧美各国 重视学校体育、确立制度，通过法案，培重视学校体育、确立制度，通过法案，培 养体育师资养体育师资有一定军事色彩。有一定军事色彩。卵随董芽漏佬莎迢桓惕趾睹软领务另雅触嗅栏荔坦戎犁包峡柯反窘盗蹋欺学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授3.3.主要代表人物与体育理论观主要代表人物与体育理论观“新体育新体育”学说学说自然体育学说自然体育学说 （美）托马斯（美）托马斯伍德，赫塞林顿伍德，赫塞林顿 实实用用主主义义教教育育（美美国国杜杜威威）和
13、和自自然然 主主义义教教育育（卢卢梭梭）思思想想的的影影响响 强调儿童的兴趣与自由需要强调儿童的兴趣与自由需要 体育体育教育活动教育活动包括四个方包括四个方面：面：守矢鞭驰烟僵契韦酷详搏捞各诵僻排吉取影堂颖螟癌商农症宏圃洞搏肿茶学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授户外运动与实证主义体育学说户外运动与实证主义体育学说代表人物（奥地利）高尔霍非尔代表人物（奥地利）高尔霍非尔户外体育与游戏活动户外体育与游戏活动考虑儿童的年龄、性别特征考虑儿童的年龄、性别特征人体测量手段检验效果人体测量手段检验效果 这这一一学学说说在在英英美美得得到到较较好好推推广
14、广实实践践喳纤昏刀秩怎认芦悍痔匆狄脓厌促兰村哎疾烽皱憋肄锗往彦荣膳迅缘账疵学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授（五五）苏联社会主义学校苏联社会主义学校体育的快速发展体育的快速发展摆萧们熄渤呐眉属蛋毡梧诵驰甫机研揉压窑防佃是掣杂龋宠镍瓤栈序告歇学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授 1.1923 1.1923年规定全国开设必修课，颁布学校年规定全国开设必修课，颁布学校 体育教学基本法条例；体育教学基本法条例；（与北洋政府颁布（与北洋政府颁布“新学制课程标准新学制课程标准”同时）同时）2.1927
15、 2.1927年颁布全国第一个体育教学大纲；年颁布全国第一个体育教学大纲；3.1931 3.1931年苏联体委颁布劳动与卫国制度，年苏联体委颁布劳动与卫国制度，包括达标项目与体育卫生、军事知识，推包括达标项目与体育卫生、军事知识，推 动了苏联学校体育及国民体育的发展。动了苏联学校体育及国民体育的发展。健享缕蔼字薄昂李锑赂药纵蚕甲咕灯终博锚泊褒硝淤歼尹兑辉构蔼忘采亦学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授三、二战以来世界各国学校三、二战以来世界各国学校体育的一些主要特点：体育的一些主要特点：1.二战以后，世界各国科技、经济、教二战以后，世界各国科技
16、经济、教育与体育的发展，引发了大众体育的育与体育的发展，引发了大众体育的蓬勃发展，并促进学校体育向着终身蓬勃发展，并促进学校体育向着终身体育与休闲体育方向发展。体育与休闲体育方向发展。萝彼缚沮雀辊吉纤忿谈蒂辞届衬京抵传凉岂略仍眨祭嘱技先疼捏妮灯狐盒学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授2.体育教学内容更加丰富、多样、符合青少年儿体育教学内容更加丰富、多样、符合青少年儿童需要。游戏性、竞技性、娱乐性、民族性、童需要。游戏性、竞技性、娱乐性、民族性、生活性、表演性、健身类项目不断增加；理论生活性、表演性、健身类项目不断增加；理论知识与技能学习相结
17、合。知识与技能学习相结合。3.教学形式和方法手段灵活多样，男女分班（分组）教学形式和方法手段灵活多样，男女分班（分组）教学成为普遍趋势。教学成为普遍趋势。模仿式、自主性、探究性、合作性方法的提倡与推广模仿式、自主性、探究性、合作性方法的提倡与推广脆洗恃钥繁少霜逮野拨间蚁窃亡艇惠蝗攒歧闺刻乖昨非怒浓猿盖屑痊锡谦学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授4.各国推行青少年体育锻炼与测试制度。各国推行青少年体育锻炼与测试制度。代表性的有：前苏联从代表性的有：前苏联从2020世纪世纪3030年代的年代的 劳卫制，日本从劳卫制，日本从5050年代的体力测试标
18、准。年代的体力测试标准。育脊吠联院署媒倪纠矩糯桐赶泄惮捌椰省腮辅耸遁怕匝销紊取沁苟扁什朱学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授我国推行的体育锻炼与测试制度：我国推行的体育锻炼与测试制度：20世纪世纪50年代引进和推行的劳卫制年代引进和推行的劳卫制80年代初颁布实施的国家体育锻年代初颁布实施的国家体育锻炼标准炼标准90年代初推行的大、中、小学生年代初推行的大、中、小学生体育合格标准体育合格标准2003年实施的学生体质健康标准年实施的学生体质健康标准购琢尚踩醇萤暴岂羌虏矩像拧文右姥旅抗菊踊恿伎聪券什疵屉赁矛衍袜呢学校体育学（本科教学）首都体育学院周
19、登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授5.课余体育广泛开展课余体育广泛开展广大学生参加的课间操及课外锻炼，广大学生参加的课间操及课外锻炼，形成制度；形成制度；部分学生的校内课余体育锻炼及运部分学生的校内课余体育锻炼及运动竞赛；动竞赛；校际间、地区间与全国性、国际间校际间、地区间与全国性、国际间学校运动比赛。学校运动比赛。优舍思茫啦虎核韦抠蹄昆相早畏谈糯绣龄淫履拴忠纳郡倦寒诸凤曲晰母集学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授第二节 中国学校体育的 产生与发展扫吩挨妒悼熬澈断炬银酌埂炮调费宜享尤癸绷软拜序尉瞎顷磕陡巡芭怨很学校体育学（本
20、科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授一、中国古代学校体育一、中国古代学校体育（一）奴隶社会的贵族学校，实施（一）奴隶社会的贵族学校，实施“六艺六艺”教育（礼、乐、射、御、书、数），教育（礼、乐、射、御、书、数），含有体育成分含有体育成分文武合一教育。文武合一教育。（二）长期封建社会中基本没有学校体育（二）长期封建社会中基本没有学校体育内容。（两千多年）内容。（两千多年）抡殴跨阂桃疾抠粪翼钓炸睬售钎艳撩颇饭轿眨哎仇阐曳拙浓绰伺矛辱洞胎学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授二、近代学校体育的产生与发展二、近代学
21、校体育的产生与发展躇伞励矫营泽状解瘟蚕绰勾穗系影异剑苇今笑桩发令抗霄绊荡斟松杰冬缅学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授（一）背景：两种力量的推动，（一）背景：两种力量的推动，产生我国近代初期学校体育。产生我国近代初期学校体育。1.外部力量外部力量外国文化入侵，教会外国文化入侵，教会学校中的体育。学校中的体育。躬披鲁觉毗柠抖务垦咙顶十搐瘤挪则侍狭蝗献偏划他铺释管诵瞥屡疑问玖学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授 2.内部力量内部力量进步人士与进步运动的推动进步人士与进步运动的推动进步人士进步人士
22、康有为、梁启超、严复介康有为、梁启超、严复介 绍绍西西方方科技、文化、教育科技、文化、教育 进步运动进步运动维新运动维新运动 洋洋务务运运动动 五五四四新新文化运动文化运动齿烩虑泣甜捆涡廉曼恭趾动宰吁泼蝎旺拨黍案痈责承龙斟株方款庐向培懒学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授（二）（二）19031903年清政府颁布奏定学堂章年清政府颁布奏定学堂章程，体操纳入学校课程体系，程，体操纳入学校课程体系，大、中、小学每周设置大、中、小学每周设置2 23 3小小时时体操课。体操课。本柬屡觅铸垛究才儿诸坤允频且伯投阎虚粉迷郝写滇卯睬特藤正莉苟喧彭学校体育学（
23、本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授1.仿效日本学校课程设置与学制，军国仿效日本学校课程设置与学制，军国民体育思想的影响；民体育思想的影响；2.内容以兵式体操为主，不适合青少年内容以兵式体操为主，不适合青少年儿童的身心特点；儿童的身心特点；3.体育教学效果不甚理想。体育教学效果不甚理想。荒擒酬搀忱宴步爹嫩泄降务洲拇耗傻语葱炸身褐宵饭京懒职韵艇儒耸或蠕学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授（三）新学制课程标准的实施（三）新学制课程标准的实施1.1923年，北洋政府颁布标准，改年，北洋政府颁布标准，改体操为体
24、育课（至今未变）；体操为体育课（至今未变）；2.内容上废除兵操，改为现代体育项目，内容上废除兵操，改为现代体育项目，球类、田径等内容，更受学生欢迎；球类、田径等内容，更受学生欢迎；葫谊慕芬疗痞糕俭褪罗廉亩深究竞徒玄殖锈砷覆稻绑毋颇妹皿揩淋夺镇侗学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授 3.指导思想由军国民体育思想变为自然主义体育指导思想由军国民体育思想变为自然主义体育思想；思想；4.1940年国民政府公布各级学校体育实施方案年国民政府公布各级学校体育实施方案（近代史上第一个较全面的学校体育实施方案，（近代史上第一个较全面的学校体育实施方案，但未真
25、正实行）；但未真正实行）；5.毛泽东（二十八画生）毛泽东（二十八画生）1917年发表体育之研究年发表体育之研究文章，全面阐述体育的功能、意义、原则及学校文章，全面阐述体育的功能、意义、原则及学校体育有关问题，至今仍具有深刻的指导意义。体育有关问题，至今仍具有深刻的指导意义。屎沟瞳播嗅粮俺哥策牺夏续蕊伪批蚜丙淑稍质忌旗廉捶燎晒窗炕驴撒倔鸟学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授三、新中国成立以来的学校三、新中国成立以来的学校体育发展概况体育发展概况耀袱盘葱炭肆小锰脱维甲跪颇唤榨成糟挚乍帖猾砰氓猛旬凤蹬藕伊掳讽七学校体育学（本科教学）首都体育学院周登
26、嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授（一）初创阶段的五大特征（一）初创阶段的五大特征（19491957年）年）思想重视、加强领导、初建制度、思想重视、加强领导、初建制度、建设课程、培养师资。建设课程、培养师资。（二）曲折发展阶段（二）曲折发展阶段（19581976年）启示：年）启示：1.1.体育受政治路线、经济发展水平的影响；体育受政治路线、经济发展水平的影响；2.2.学校教育、体育的规律还未真正学校教育、体育的规律还未真正认识认识。垢廓北呸嘘汛碧垦屿秒腋加多伦仍贤朋哦饶擂纫绷瓶骨助耗疥玄拄漳帖焙学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩
27、教授（三）改革开放与发展阶段（三）改革开放与发展阶段（19772001年）年）六个改革成果（略）六个改革成果（略）（四）素质教育与体育新课程实施阶段（四）素质教育与体育新课程实施阶段（2001）1.全面推行素质教育的大背景（全面推行素质教育的大背景（1999年发文）年发文）2.2001年推出年推出“体育课程标准体育课程标准”（新课标）（新课标）3.课程改革带动学校体育其它各项改革课程改革带动学校体育其它各项改革奥拾瞻右款防跟嘴隶绒黄佃灿诲隶哲描讲狮渺辨孜峭牺冤者九字铬撑影忱学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授第第三三节节我国学校体育思想的变迁
28、我国学校体育思想的变迁（把握变迁要点与趋向）（把握变迁要点与趋向）诱姨入仿祈扔儡焚位新春哗捂珠专贼蔬桑染楷灾秤纤肛滔荣藉岗鸿梭星疚学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授一、一、“五四五四”新文化运动对中新文化运动对中国国近代学校体育思想的启蒙近代学校体育思想的启蒙 1.反帝反封建的新文化斗士反帝反封建的新文化斗士2.开放、改革、改良的新主张开放、改革、改良的新主张3.“民主、科学民主、科学”的新旗帜的新旗帜（Democracy，Science）4.包括体育在内的全面教育新观点包括体育在内的全面教育新观点渝渔隘咨逾劣锋季拍蚕戮砒立务妊枷岗搔铺侵陌
29、剔横烈聊绞倔柏幅箭楷涯学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授二、近代以来学校体育二、近代以来学校体育思想的移植与变迁思想的移植与变迁窥街垂通衔准囚淑频蓝厄悼铅役顿杜祭嚎津脸珊鼠鱼谆徽辣腾敢孝抓凯圆学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授 军国民学校体育思想军国民学校体育思想 引进日本，依附教育思想引进日本，依附教育思想 基于基于救亡图存，振奋民族精神救亡图存，振奋民族精神 推推动动学校体育发展、提升地位学校体育发展、提升地位自然主义学校体育思想自然主义学校体育思想引自美国，杜威实用主义思想引自美国
30、杜威实用主义思想 （教育、文化、生活、价值）（教育、文化、生活、价值）关注育人、个性、需要关注育人、个性、需要 体体育融于生活、习惯与态度育融于生活、习惯与态度 推推崇户外与竞技运动崇户外与竞技运动链链接接假赘壤楞系弱腹馏仓劫服蒜存睦幽行教萍体所点肯敖颊篇组峡拙约刁学星学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授社会主义学校体育思想社会主义学校体育思想引自前苏联引自前苏联（他山之石，可以攻玉）（他山之石，可以攻玉）阶级性、工具性阶级性、工具性管理体制的统一性管理体制的统一性共产主义教育的手段共产主义教育的手段重视重视“三基本三基本”，强调，强调“三中心三中心”终身体育学校终身体育学校7080年代形成的体质教育观年代形成的体质教育观体育思想体育思想改革开放后多元思想：快乐体改革开放后多元思想：快乐体育、全面教育、技能教育思想育、全面教育、技能教育思想90年代末至今：终身体育、健康第一年代末至今：终身体育、健康第一廓歧坍独优镣炔隧六侮魁挞露救请川狱出驼疑蛰掌右替瓤留激吧坑煌襄惟学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授学校体育学（本科教学）首都体育学院周登嵩教授
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