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1、2018年七年级下册数学期中试题1、下列运算正确的是( )A、a5a6=a30 B、(a5)6=a30C、a5+a6=a11 D、a5a6=2.世界上最小的开花结果植物是澳大利亚的出水浮萍，这种植物 的果实像一个微小的无花果，质量只有0.00 000 0076克，用科学记数法表示是A.7.6108克 B.7.610-7克C.7.610-8克 D.7.610-9克3.如图，直线c与直线a、b相交，且ab，则下列结论：2;3;2中正确的个数为 ( )A、0B、1C、2D、35.下列长度的三根木棒首尾相接，不能做成三角形框架的是A.5cm、7cm、2cm B.7cm、13cm、10cmC.5cm、7
2、cm、11cm D.5cm、10cm、13cm6.能 把三角形的面积平分的是A.三角形的角平分线 B.三角形的高C .三角形的中线 D.以上都不对7.若多边形的边数由3增加到n (n为大于3的整数)，则其外角和的度数A.增加 B.减少 C.不变 D .不能确定8. 若 是完全平方式,则常数k的值为A. 6 B. 12 C. D.二、填 空题(每题3分，共计30分)9.计 算 的结果为 ;10.计算 的结果为 ;11.已知 =4， =3，则 =_.12.多项式3ma2+12mab的公因式是 ;13.如果一个十二边形的每个内角都是相等的，那么这个内角的度数是 ;14.等腰三角形两边长分别为3、7，
3、则其周长为 .15.如图所示,是用一张长方形纸条折成 的。如果1=100,那么2=_.16.若(x+P)与(x+3)的乘积中，不含x的一次项，则P的值是 .17.如图边长为4cm的正方形ABCD先向上平移2cm，再向右平移1cm，得到正方形ABCD，此时阴影部分的面积为_cm2.18.如图a是长方形纸带，DEF=20，将纸带沿EF 折叠成图b，再沿BF折叠成图c，则图c中的CFE的度数是 .三.解答题(共计96分)19、计算：(每小题4分，共16分)(-1)2009+(- )-2-(-1)0-|-3|; (-2p-q)(-q+2p); (3-4y)(4y+3)+(-3-4y)2; 已知a+a-
4、1=3,求a4+ 的值.20、因式分解(每小题4分，共16分)-15a3b2+9a2b2-3ab3 ; 3x2+6xy+3y2; ; 81(a+b)2-16(a-b)2.22、(本题满分6 分)如图，已知2，6,4，试说明ADBC,AEBD .请完成下列证明过程.证明:6AB ( )3= ( )4BDC( )BD ( )2=21=ADBC ( )23、(本题满分8分)如图，四边形ABCD中，A =C = 90，BE平分ABC交CD于E，DF平分ADC交AB于F。试判断BE与DF的位置关系，并说明你的理由。24、(本题满分8分)如图，已知C, 3, BE是否平分ABC?请说明理由。25.(本题满
5、分8分)先化简，再求值：, 其中a=-b 。26.(本题满分8分)若 的值27、(本题满分10分)阅读与理解：(1)先阅读下面的解题过程：分解因式：解：方法(1)原式方法(2)原式再请你参考上面一种解法，对多项式进 行因式分解;(2)阅读下面的解题过程：已知 ：，试求 与 的值。解：由已知得：因 此得到：所以只有当 并且 上式才能成立。因而得： 并且请你参考上面的解题方法解答下面的问题：已知： ，试求 的值28.(本题满分10分)(1)如图(1)，在ABC中，ABC、ACB的平分线相交于点O，A=40，求 BOC的度数。(2)如图(2)，DEF两个外角的平分线相交于点G，D=40 ，求 EGF
6、 的度数。(3)由(1)、(2)可以 发现BOC与 EGF有怎样的数量关系?设D=nBOC与EGF是否还具有这样的数量关系?为什么?2018-2018 学年度第二学期期中质量检测七年级数学试题参考答案：一、选择题二、填 空题：9、-6x5 10、 11、48 12、3ma13、150 14、17 15、50 16、 -3 17、6 18、120三、解答题23、平行24、BE平分A BC25、 6分 0 2分26、8;2 各4分与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称
7、为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。27、(1) (x+1)(x+3)-4分 (2)1-6分28、(1)110-3分 (2)70-3分语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费
8、劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。(3)互补， -6分