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1、第 1 页 四年级数学教学总结 特征码 CEBokiXLeJQSakXcdaxV 本年度我担任四年级的数学教学工作。本学年，我努力根据学 生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养 学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，通过一学年的 努力,取得了一定效果。,现小结如下： 一、以课堂教学为核心： 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准 、教材、教参，对 学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌 握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学 生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中 体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的 作用，设
2、计好练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究， 动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探 究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能 力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识， 形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识 以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好 第 2 页 数学迈出了坚实的一步。 （2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时 间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复 习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适 合低年级学生遗忘快、不会复习的特点
3、。 （3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节 知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整 理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚” ，再变“薄”的过程， 既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生 的创新、实践提供了可能。 3、批改作业。 针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共 性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自 己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，补给优秀, 建立学好数学的信心,鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的 兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学， 提高教师教学的针对性。 4、注重对后进生
4、的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允 许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在 教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对 学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉 第 3 页 沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。 二、积极落实素质教育 坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改 变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新 观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、 活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员 等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴 巴和手，
5、创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会； 表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的 心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。 三、参加教育教研活动： 1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读 教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。 2、积极参与学校的专项研究，摸索其特点，为灵活运用教学方 法进行课堂教学做好准备。 3、课余时间积极赴其它班级听课，自己对外对内积极上公开 课，与大家交流、讨论.在新的课程标准下如何在教学中发展学 生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的 创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。 综上所述，在平时的教育教学中，我努力逐步树立素质教育的 观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服 务。 第 4 页