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1、中学生文明素养培育路径初探 文明素养是学生综合素质的重要体现之一，中学生良好文明素养的培养对于其成长和成才具有重要的作用。一方面加强中学生文明素养的培养与提升是教育面向世界、面向未来、面向现代化的必然要求，另一方面对中学生进行文明教育也是促使中学生成才的需要、社会发展的需要，更体现了教育的本质要求促进学生身心与素质的全面发展。运用科学的培养方法、选择恰当的培养途径，提升中学生良好文明习惯的同时培养中学生的文明素养。 所谓文明素养，是指“人在社会公共环境中所具备的符合人类公德价值取问的人格气质、思想意识及行为习惯”1。文明素养，是思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质等的综合体现，是一个人立身
2、处世的基本品质2。作为经受先进思想、传统文化、科学精神熏陶、洗礼的中学生，他们将在社会实践的同时，还以其思、言、行、形对社会文明发挥强有推动作用。 1.中学生文明素养培育的重要意义 1.1 中学生个人成才的需要 孟子日“有德无才谓之庸，有才无德谓之韧，德才兼备谓之贤”。在科技快速发展的新时期，中学生不仅要学习丰富科学文化知识，还应主动提升自我文明修养和道德品质。在促进个人成长和成才的同时，为做一名合格的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义四有青年而努力奋斗。 1.2 社会时代发展的需要 中国共产党在社会主义初级阶段基本路线中明确提出，“要把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家”
3、。文明是社会进步的标志，是衡量一个国家综合实力的重要尺度。做为与时俱进的中学生，应坚持勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的优良传统，从现在做起，从身边的小事做起，争做文明的传承者。 1.3 教育本质的需要 中国教育改革和发展纲要提到“教育改革和发展的根本目的是提高全民族整体素质”，促进人的全面发展的教育本质，要求培育学生的文明行为作为学校教育教学工作的一项重要内容3。 中学生文明素养方面存在的问题将直接影响到中学生全面健康的发展，必须引起高度重视，研究采取有效的对策以提高中学生文明素养水平，应从以下方面着手 2.运用科学的培养方法 2.1 以高雅的校园文化为载体 健康、文明、有序、向上的校园环境
4、会使学生受到熏陶，有利于学生逐渐克服自身的不文明习惯。因此，各中学应重视校园文体设施等校园环境的建设，充分利用广播站、校园网、宣传栏等宣传媒体，大力宣传、推广和普及文明素养教育。同时，提高活动的文化内涵和高雅程度，切实使学生通过活动受到教育，比如欣赏大型的高雅艺术节目、开展大型的救灾济贫活动等，可以使学生的身心得到充实，思想境界得到提升，在不知不觉之中提高其文明素养。 2.2 以优秀的中国传统文化为依托 中国有着几千年的文明历史，有着博大精深的传统文化，爱国、修身、崇德、重义、尚和、贵民、执中等精粹都曾经还将继续对世界文化和文明作出重要贡献4。 因此，我们要继承和弘扬我国优秀的传统文化，以孔孟
5、儒学推崇的“道德价值观”为基础，善于利用社会主义核心价值的先进思想，结合各个学校具体的实际情况，用优秀传统文化的玉露琼浆来滋润中学生干锢的精神田野，构建中学生良好文明教育体系，进一步推进中学生整体素质的提高。 2.3 以培养学生自律精神为具体手段 高度的自觉性是道德修养的一个内在要求和重要特征，因此自律精神的培育是提升中学生文明素养的关键。各学校应通过教育、奖惩等多种方法，积极引导中学生们进行自我教育、自我约束，从日常生活的点滴做起，做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，学会慎独自律。最后，把引导和培养学生的自律精神渗入到学生文明素养培养的各个环节、各个阶段中，让文明成为学生的一种生活习惯和
6、生活理念。 3.选择恰当的培养途径 3.1 树立科学的人才培养观念，提高对中学生文明素养教育的重视程度 在培养人才素质系统中，片面强调其中的某一素质，都会危及这一系统的均衡，造成人才观念的畸形，影响和损害社会文明。因此，我们必须给人才素质系统以适当的权重，确立科学的人才观念。在重视知识的同时，妥善处理好思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、能力素质等关系，改革人才评价、劳动人事和社会分配机制，引导学校教育、家庭教育和整个社会教育走出误区，逐渐提高对中学生文明素养教育的重视程度，促进中学生知、情、意、行的有机统一。 3.2妥善处理各种关系，增强德育的实效性，提升中学生文明素养 当前，促进中学
7、生文明素养的提升时要妥善处理好以下几方面的关系一是各级学校间的关系。要遵循青少年认识发展的客观规律，按照层次性原则，科学地确定幼儿园、小学、中学、大学各自的德育目标、德育内容、德育方法和德育途径，彼此间构成一个由浅入深、由低到高的有机整体。二是学校内部德育要素间的关系。要健全强有力的德育领导体制和高效的德育协调运作体系，建立完善的德育制度和有效的激励与约束机制，形成开放的德育网络、全程育人的德育格局，营造良好的德育氛围。 总之，要及时更新育人理念，优化德育施受机制，拓展德育实施路径，增强德育实效，通过增强德育的实践性，来提升中学生的文明素养，将其真正培养成为社会主义事业的建设者和接班人。 3.
8、3 加强对中学生的教育引导，培育中学生良好文明习惯 以中小学生手册和中学生日常行为规范为准则5，加强对中学生的教育引导，帮助学生培养和树立良好的文明素养 第一、自尊自爱，注重仪表。穿戴整洁、朴素大方，讲究卫生，养成良好的卫生习惯。 第二、诚实守信，礼貌待人。诚实守信，言行一致。平等待人，与人为善。使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善。 第三、遵规守纪，勤奋学习。按时到校，不迟到，不早退，不旷课，不缺课。上课专心听讲，勤于思考，认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。 第四、勤劳俭朴，孝敬父母。生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母意见和教导。 第五、严于律己，遵守公德。遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。爱护公用设施、文物古迹，爱护庄稼、花草、树木，爱护有益动物和生态环境。 4.结语 提高中学生文明素养是一个系统工程，需要家庭、学校、社会三方面要齐抓共管，需要学生个体、家长、教师等的共同努力、通过落实各种针对性的措施，切实提高中学生的文明素养，在满足中学生继续深造和走向社会需要的同时，使广大中学生在社会中拥有更强的竞争力。（湖南科技大学教育学院）