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1、如何在高中物理教学中培养学生的创新能力 【摘要】随着知识经济时代的到来，创造型人才的培养是提高国民素质的关键。人才的竞争越来越成为人才创造力的竞争。而高中物理的教学作为学校的重要教育内容之一，对提高学生的综合素质起着重要作用，因为没有创新能力就没有今天的物理学科，在物理领域，产生出了一大批创新大家，像牛顿、法拉第等等，那么，如何在高中物理教学中培养学生的创新能力呢?笔者经过几年的研究，现总结出以下几点，仅供参考。 21世纪各国的竞争，主要是人才的竞争，我国不仅在高科技领域需要创造性人才，在其他行业中也需要具有创新精神的人才。江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出：“必须转变那种妨碍学生创新精
2、神和创造能力发展的教育观念、教育模式。”因此，我国各学校应当适应上述人才需要，尽快地建立起创造性教育教学体系。而作为教师，我们更应该改变不合时宜的陈旧观念，自觉担负起时代与民族所赋予的历史重任。 一、教师教育观念的转变 在物理教学中培养创新能力，首先要解决的问题是教师观念的转变。教师应该认识到，教育不该仅仅是训练和灌输的工具，而应是发展认知的手段。一个有创造性的教师应能帮助学生在自学的道路上迅速前进，教会学生怎样对付大量的信息，他更多的是一个向导和顾问，而不是机械传递知识的简单工具。新型的师生关系将进一步朝着“教学相长”的方向转化和深化。其次，教师要认清创造力和智力的关系。心理学研究表明:创造
3、力与智力的发展并不同步;超过一般水平的智力是实现创造性潜力所必需的，但超过这个临界水平，智力同创造性的相关就几乎为零。而教师比较喜欢智商高的学生而不喜欢创造力强的学生，因为创造力强的学生往往有更多的不合乎传统的兴趣，他们常常探究那些特别不符合“教学常规”要求的知识领域，被教师认为增加了教学负担。实际上，教师的这种看法极易束缚学生创新能力的发展。 二、开展研究性学习活动，促进学生创新能力的发展 创新教学的构成要素是研究性、主体性、发现性、归纳性等。这就要求在实施教学方法创新的同时，用“创造性地教”为学生“创造性地学”创造环境和条件。研究性学习就是根据这一需要而设置的新的课程计划，具有典型的创新教
4、育的功能。研究性学习是学生在教师的指导下，从周围生活和社会生活中选择和确定研究课题，以类似于研究的方法主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。通常有查阅资料、实验操作、走访专家、社会调查、问题讨论、现场观察等。结合中学物理教学开展研究性学习，能使学生接触到大量的实际问题，使学生在自主活动中，提高应用所学知识解决实际问题的能力。例如，几乎所有的课题研究，首要一步是收集信息资料。有的从图书馆（室）获取资料，有的从课上获取信息，有的采访专业工程师，有的编写问卷调查，有的通过实验获取数据；第二步是处理信息资料。或作出统计，或制成图表；第三步是加工信息资料。因此，研究性学习不仅培养学生收集、处理和
5、加工信息的能力，更重要的是培养了学生的创新思维，促进了学生创新能力的发展。 三、构建和谐、民主的课堂教学氛围，培养创新思维 思维是大脑对客观事物间概括的反映，创新思维不仅能揭示客观事物的本质和内在联系，更重要的是能产生新颖的、前所未有的成果。对中学生来说，他们头脑中旧的表象很少，展现书本知识发生发展的教学过程，就是学生创新思维的培养过程。在传统的教学模式中，以教师为中心，教师讲，学生听，作为认知主体的学生在教学中自始至终处于被动状态，其主动性、积极性难以发挥，既不能保证教学质量与效率，又不利于培养学生的发散性思维、批判性思维和创造性思维，也不利于创造性人才的成长。为了培养创新思维，学生必须有自
6、主学习的思维空间，就必须构建和谐、民主的课堂教学氛围，使师生交往的状态达到最佳水平，尽可能地增加学生自己探索知识的活动量，给学生一定的自由空间，充分发现学生的个性，发展学生的创新能力。教师在教学中要重视设计引导学生的思维，发展学生的创新意识。在课堂上创造一种尊重学生的观点，形成鼓励学生提问，概括、假设和陈述的课堂氛围；高度评价和鼓励学生的积极参与，建立学生之间及教师与学生之间的相互合作关系，从而达到学生积极参与课堂讨论的心向。 四、巧用实验激趣，培养创新能力 物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理实验综合了实验原理、设计思想和方法、实验操作和观察、数据分析处理等多个方面的知识和能力。同时实验
7、最能引起学生的注意力，激发他们的学习兴趣。教师最好设计一些探究性、开放性的实验，在适度的引导下，通过学生动手动脑，发现问题，解决问题，这样不但构建了知识，提高了学生的实践能力，还培养了他们生的创新能力。 五、培养学生独立思考的能力和发散思维能力 培养学生的创新能力，首先要培养学生独立思考的能力，中学阶段的学生开始有了独立的思考能力，这就要求教师在教学中必须适时地引导、启发。提问法可以很好地激发学生的思考能力，在课堂教学中，好的提问技巧对学生的思维引导有着很强的作用。培养学生的创新能力，核心是必须培养学生的发散思维能力。这要求要重视物理概念和物理规律的教学。只有学生充分掌握了物理概念和物理规律，
8、才能够自如地发挥，在此过程中教师更多的是引导。 正所谓，教无定法，在如何培养学生的创新能力方面，是没有固定模式可仿照的，要靠我们自己去探索、去总结，以期达到相应的目的和效果。另外，高中物理学教学也是一个开放而任人驰骋的领域，只要教师在平时的教学之中注意激发学生的学习兴趣，让学生把物理学科的知识从课内搬到课外，再加上综合知识的运用，一定会提高学生的创新能力。创新是知识经济发展的不竭动力。知识经济的竞争实质上就是新人才的竞争。学校是培养人才的地方，社会呼唤创新型教师。广大教师要勇于承担起开发青少年创新素质的使命，培养适合社会需求的新型人才。为贯彻落实党中央提出的“科教兴国”战略作出我们人民教师的最大贡献!