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1、诗意流淌浅谈小学语文的“诗意课堂” 随着新一轮课改的不断深入，新课程标准指出当代教育要坚持以生为本的教学理念，课堂教学以充分体现学生的学习主体性，所有教学活动都应该将学生当作主人。本文笔者结合自身多年教学经验，力求为小学生打造诗意课堂，希望能在这样的环境中，充分激发小学生的诗意潜能。 基于小学生的年龄特征与心理特征来看，在小学生眼里一切都那么美好，整个世界都充满了诗意，作为教师也知道只有为学生打造具有诗意的环境，才能充分激发学生的诗意潜能。诗意的课堂是以学生为主体，具有较高的灵活性，并且整个课堂从始至终都贯穿了美好的意境。一堂成功的语文课堂本该像一首诗，诗的境界就是让人轻松、愉快、自由，而小学
2、生在这样的环境中学习，不仅能更好的学习语文知识，而且能受到诗意之美的熏陶。因此，在小学语文中开展诗意课堂是教育者当前必须研究的课题。 一、展开诗意的阅读 在小学语文课堂教学过程中，应该让美的文章贯穿课堂的每一个环节，展开诗意的阅读，让整个课堂充满诗情画意。教师应该引导学生去诗意的阅读，例如学习“母亲的恩情”这篇课文时，教师应该这样构建诗意的课堂。我们知道母爱是非常伟大的，母爱也能感染每个人的心，而从古至今关于写母亲的文章与诗歌也是非常多的，“母亲的恩情”这篇课文阐述了唐朝诗人孟郊与母亲分离的情景，其中文章中有“游子吟”这首诗，而这首诗则最能引起读者的共鸣，目前来说也是赞颂母爱的经典，将诗人对母
3、亲无限感恩充分表达出来，更主要是表达了诗人对母亲的尊敬。“慈母手中线，游子身上衣?谁言寸草心，报得三春晖？”学生若要更加深入的去理解这篇课文，教师应该将诗中的精妙比喻提炼出来，然后在黑板上展现给学生母亲对儿女的爱三春晖；儿女对母亲的爱寸草心。将诗意展现给学生之后，此时可以利用合作讨论的方式让学生自由讨论与交流，主题是“母爱”。作者因为心理时时刻刻都铭刻了母亲的恩情，因此，最终创作了这首著名的“游子吟”，其实诗人虽然找到了这么美妙的诗句来表达母爱，但是我们能不能效仿诗人这样来歌颂自己的母亲呢？在这个主题的促使下，小学生开始跟着诗人的感觉来读着“母爱就是在下雨时，在学校门口等候我的花折伞”、“母爱
4、就是热乎乎的早餐，每天都在为我摆上餐桌”等等，这样的课堂就充满了诗意，小学生虽然操着稚嫩的声音朗诵着这些简单的诗句，但是无疑不是表达自己对母亲的挚爱。当学生们愿意积极表达自己的情意之时，整堂课就充满诗意，学生也转化为了诗意的学生。 本节课的教学，有助于小学生语言的交流，而在交流的过程中又融入了诗意，在学习中引导孩子们的心灵感受到母爱的真谛，也有效训练了学生思维。 二、激发诗意的情感 人有情感才能创造文学，文学作品都是情感的结晶品，从我们当前小学语文教材来看，很多文章都蕴含了丰富的情感，每一篇文章就想心灵的窗户，一旦打开这个窗户，就犹如进入了另一个世界，而作为教学工作者的主要责任就是引导学生去探
5、索这个充满诗意的世界。教师要在上课之前认真备课，首先对课文所描述的情境进行一次感悟，然后在课堂上带领学生一起走入作者的内心世界，与作者一起去经历、思考。唯有这样的教学模式，才能通过准确的表情、生动语言，来将作者在课文中所传达的情感充分表达出来，并以此作为与学生共鸣的基点，构建出一种与课文意境相符合的教学情境，激发学生诗意的情感。 三、充分利用多媒体融入诗意 小学语文课堂诗意化，应该使学生真正获得语文教育的价值，在充满诗意的课堂中受到精神的滋润。随着科学技术的日新月异，多媒体技术被逐渐应用于教学当中，因为多媒体教学手段包含了音乐、动画等等内容，不仅能对很多事物进行有效的模拟，而且还能仿真，能将抽
6、线的事物变得非常直观。因此，在小学语文课堂教学中充分利用多媒体教学手段，能帮助学生对知识的理解，而且还能打开学生的眼界，将学生的求知欲望激发出来，点燃学生的思维火花，为激发学生诗意潜能提供前提条件。让学生感受到多媒体所带来的诗意课堂，是多么的真实。 例如我们在学习“白鹫”这篇课文时，这篇课文文质兼美，而且充满了无穷无尽的诗意，属于一篇清新简约的文章。在多媒体技术的应用下，能制作出不同姿态的白鹫，进而通过画面在课堂上展现给学生。学生们在欣赏的过程中，会逐渐喜欢上形象美好的白鹫，配合优雅的音乐，教师需要设计诗意很浓的语言来进行导入美丽的无与伦比的大自然，在它的世界里充满了无限的生机，并且孕育了无数的生灵，大自然的一棵小草、一片树叶、一朵小花以及一只小鸟，在诗人的眼里都是美轮美奂的素材，都充满了无限的诗意。白鹫就像是一首简约精巧的诗，并且韵味无穷，同学们面对画面里的白鹫，请你们用诗一样的语言来描述一下自己的感受吧。 总之，当代教学应该坚持以生为本的教学理念，无论是小学语文，还是其他学科。小学语文打造诗意的课堂，孩子们才能在这样的环境中轻松学习、无拘无束，才能真正提升小学生的语文素养，为将来的学习打下坚实的文化基础。 第 5 页