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1、Unit 1 Lesson 2 Do you like fish?要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会
2、，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 课型：新授这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、
3、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、教学目标；语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、
4、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 （一）知识目标1、能听、说、认读食物单词：vegetables, chicken，fish, rice, lunch,并能在实际中应用。2、能听懂、会说并认读句子：Do you like.?Yes, I do.No, I dont.（二）能力目标： 能在生活中运用本课的词汇和句子表达自己的喜好。(三）情感目标： 激发兴趣，培养学生的英语思维能力和英
5、语交际能力。二、教学重难点：教学重点：单词vegetables, chicken ,fish, rice, lunch句型Do you like.?Yes, I do. No, I dont.以及能正确认读和书写三个字母E F G。教学难点：熟练运用所学食物单词，灵活运用所学句型三、教学方法： 情景教学法、任务型教学法、TPR四、教具准备： 多媒体课件、录音机、磁带、单词卡、各种食物五、教学过程：StepI：Warming up.1、Greetings.2、Say a chant.StepII：Presentation.1、Leading-in通过学生的回答，直接引入本课的新单词教学Learn
6、 the new words. “rice, fish, vegetable, chicken” 出示食物教学单词“rice”， 先齐读，个人读。教学chant : Rice rice rice We have rice.问答：Would you like rice? Yes, please. /No, thank you.同样方法教学 fish, vegetable, chicken3、Game: Whats missing?出示食物图片，快速消失其中一样，让学生猜测少的那种食物。3、课文教学.（1）观看教学光盘，整体感知课文内容。让学生划出不认识的单词。（2）学生找出新单词：“vegeta
7、bles, chicken fish,rice,lunch”通过breakfast, lunch 引出单词dinner 的教学，注意分音节教学。并引出句型：Whats for dinner? I have（3）观看教学光盘，回答问题：Whats for dinner?（4）观看教学光盘，引导学生模仿跟读。Step III：Practice.1、再次放录音，让学生模仿跟读课文，在听读过程中理解句子。2、学生分组练习朗读对话。3、Lets talk请学生先观察插图， 说说场景。播放光盘，让学生跟读。4、分组表演并展示本环节内容。StepIV：Consolidation.说说我的食谱Breakfas
8、tLunchDinnereggjuicebreadhamburgerchickenvegetablericewaterCokecoffeefish让学生通过提问：Whats for breakfast/ lunch/ dinner? Would you like? Yes, please. No, thank you.完成表格，并起来交流。Step V：字母教学：1、利用多媒体，出示三个大小写字母，让学生模仿正确的发音。2、把大小写分开，采用找朋友的方式，认读记忆大小写。StepVI：Summary引导学生总结本课所学的内容。StepVII：Homework.1.Listen to the tape and repeat.2.Talk about your dinner with your parents.第 3 页