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1、沪教版数学四年级上册逆推教学设计教学目标：认知目标1 能结合树状算图，理解逆推。2 能运用逆推推算出输入的数。3 能运用逆推解决实际问题。能力目标培养学生逆推的思想。教学重点：结合树状算图反映数球通过计算通道时发生的变化，培养学生有条理地进行思考（倒过来想）。教学过程：一、探究引新1师（出示计算盒）：仔细观察，这个计算盒与前面正推中出现过的计算盒有什么不同？2提问：一个数球通过计算通道后显示的数是55，你们知道这个数是几吗？3小组讨论，得出结论。4提示我们可以先用树状算图表示原来的计算过程，再倒过来用树状算图想计算方法。5交流汇报。边汇报边完整树状算图，最后写出综合算式（55+23）65=78
2、65=135=8二、巩固理解1练一练，画出破译下面计算盒的树状算图，并列出算式。2通过一个从输入到输出的流程图，运用逆推的思想求输入前的数。3创设情景三、实际应用家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。1先读清题意，画出树状算图，再列算式。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自
3、然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。2果园里有桃树若干棵，梨树比桃树多18棵，苹果树是梨树的3倍，橘子树比苹果树少42棵，橘子树有84棵，果园里有几棵桃树？单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。第 2 页