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1、小动物过冬 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教学目标： 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声
2、音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在
3、说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1、学生能够认真听故事，了解故事的内容。 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须
4、要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 2、学生能够正确、流利地读故事、讲述故事的内容。 3、通过分角色讲故事，懂得故事中三个小动物的过冬方式。 教学重难点： 1、能够声情并茂地讲故事，理解故事内容。 教学准备 多媒体课件，青蛙、小燕子、小蜜蜂图片 教学过程设计： 一、谜语导入 1、猜谜语：同学们上课之前我们来猜几个谜语好不好？（好） 身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳(青蛙贴) 小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（燕子贴） 团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。（蜜蜂贴） 2、师：他们都是什么啊？生：小动物 3、今天我们
5、就来学习有关这三个小动物的课文，题目叫小动物过冬，伸出小手指跟来事一起写写课题。 教写“物”：物是什么结构的字？（生：左右）左边是（生：牛字旁）牛字作部首的时候，第二条横要变成（生：“提”），右边是个（勿）请勿吸烟的“勿”，合起来还读（物）。 4、齐读课题后，请同学们在书上把物这个字描一描，再在本子上练写两个。一定要注意写作姿势要端正。 二、带问题听故事，了解故事内容 1、同学们书写时观察地很仔细，下面就请同学们听录音，看看谁能记住小动物是怎么过冬的？（放录音，学生听故事，学生说故事内容） 2、同学们说得都不错，接下来老师再给你们讲一遍故事，这次我们比一比谁记得更多更准确？（老师讲故事，学生听
6、故事，学生能更完整地说故事内容） 5、老师能够看出同学们听得很用心，很投入，从你们的表情当中我也能看出你们也想学会讲这个故事，想要把故事讲好，首先要把故事读好。 三，正确流利地读故事，分角色讲故事 （一）完整读故事，解决“商量”“暖和”等词语的读音 1、请同学们打开书，自由的朗读课文，遇到不会的生字借助拼音多读几遍。 2、刚才同学们读得很认真，谁能正确地读一读这句话？ （1）出示一“一天，青蛙商量过冬的事”。 量这个字是多音字，一个是二声，一个是四声，在和商在一起的时候要注意读轻声。（老师领读几遍商量一词）谁再来读读这句话？ （2）出示二“我准备吃得饱饱的好好睡上一大觉”，在这儿，饱饱和好好，
7、两个三声在一起的时候，要把第一个三声读成二声。（师领读几遍）谁再来正确地读读这句话？ （3）出示三“我要飞到南方去，还有好多虫子” 和这个字是多音字huo，he，在暖和一词中读轻声（老师领读几遍）谁再来读读这句话？ （二）分段读故事，并把故事讲出来 和词语成为了好朋友，我们再来和小动物交朋友吧！ 1、小燕子 （1）谁能把小燕子怎么过冬的，讲出来吗？学生自由讲。 （2）（出示北方冬天图）同学们看，北方的冬天多么冰冷啊？ （出示南方冬天图）再来看看这是南方的冬天，感觉怎么样？生：暖和 所以小燕子冬天要飞到（生：南方去过冬） 谁来当小燕子读这句话？（“冬天快要来了还有很多虫子”） 你读得太好了，老师
8、都觉得很暖和了。 （3）小燕子你读得准确又生动，真舍不得你走，你什么时候能回来？（明年春暖花开） （4）春暖花开是什么意思？生回答：春天暖和了，花儿都开了。 （5）把每一个字的意思明白了，词语的意思也就明白了，真是个理解词义的好办法。 （6）（春暖花开图）瞧，这就春暖花开，多么美丽，暖洋洋的，谁来读一读？（等明年） （7）现在谁来再当小燕子，告诉大家你是怎么过冬的？ 2、小青蛙 （1）小燕子有办法过冬了，它很为自己的朋友着想，它很担心青蛙哥哥，谁来读读小燕子的话？（“青蛙哥哥怎么到南方去呢？”） 青蛙哥哥是怎么回答小燕子的？（课件出示青蛙的话） 谁能在课文中找到这些话，请你读一读，并讲下来。（
9、3人左右） （2）（出示青蛙钻洞图）小青蛙是提前吃饱了钻到泥土里睡觉，我们可以叫这种过冬方法为“冬眠”。谁来当青蛙哥哥，告诉大家你是怎么过冬的？（出示青蛙的话填空） （3）这个同学读得真棒，能够加上自己的表情，谁再来读读？ 谁能再加上动作来当青蛙哥哥就更好了？（引导学生有感情地读故事） 3、小蜜蜂 （1）知道了青蛙哥哥能够顺利的过冬，小燕子放心了，那蜜蜂妹妹怎么过冬啊？谁来当当小燕子问问蜜蜂妹妹？（“蜜蜂妹妹，你怎么生活呢？”） （2）小燕子这么担心自己，谁来当蜜蜂妹妹赶紧告诉它你的过冬方式？（蜜蜂语句） （3）同学们，看这就是蜂巢（出示图片）看小蜜蜂要把这所有的小格子都填满，它们多么勤劳啊，
10、提早准备好过冬的粮食，谁来当当勤劳能干的小蜜蜂？指名读 教师评价：你真是一只勤劳能干的小蜜蜂，相信你酿出的蜂蜜一定比糖甜。 四、分角色讲故事 1、（师生分角色读）三个小伙伴各有各的过冬方法，看来遇到事情大家就是要学会商量，这样很快就能把事情解决了。老师也忍不住想成为小燕子了，谁来做我的好朋友，青蛙哥哥和蜜蜂妹妹，我们一起来商量？ 2、下面，就请同学们四人小组，像刚才我们一样分好角色一起来商量。老师再指名读。 3、在知道了好朋友都能顺利的度过冬天，它们也都放心了，于是它们老师引读最后一个自然段，“它们商量好了” 五、课堂总结 同学们，朋友之间遇事商量，互相关心，是多么美好啊！除了这三个小动物，你还知道哪些小动物的过冬方式？请同学们课下试着像课文一样给我们讲一讲，演一演，下节课我们举行讲故事比赛。 六、板书： 小动物过冬 板贴小燕子 板贴小蜜蜂 商量 板贴小青蛙 第 4 页