【工作总结】市教育局20XX年工作总结[1].docx

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1、第 1 页 市教育局 20XX 年工作总结1 特征码 tgmmOYaPDualTCgwodbc 20XX 年，在市委、市政府的领导下，在省教育厅的指导下，成 都教育深入学习实践科学发展观，认真贯彻落实统筹城乡、 “四 位一体”科学发展战略，积极推进统筹城乡教育综合改革试验 区建设，全面落实“十大行动计划” ，大力实施成都教育一体化、 现代化和国际化三大发展战略，教育灾后重建任务全面完成， 城乡教育一体化发展新格局基本确立，教育现代化有序推进， 教育国际化水平不断提高。 一、完善“公平均等”的教育公共服务体系，切实保障和 改善教育民生 健全政府教育职责体系，建立和完善公平均等的城乡教育 公共服务

2、体系，不断提高教育的公共服务效能。 一是完善义务教育保障机制。全市近 100 万义务教育阶段 中小学生全部免除了学杂费、课本费和作业本费，近 70 万农村 义务教育阶段学生实现了“零费用”入学。全市的 19 公办民助 类改制学校“回归”公办体制办学，执行同类公办学校招生政 策和收费标准。 二是健全特殊群体的帮困助学体系。全市资助家庭经济困 难学生共 9.4 万人次；全市近 10 万名一，二年级中职学生享受 第 2 页 国家助学金；接受义务教育的进城务工就业农村劳动者子女 18.6 万人（其中在中心城区就读的 12.9 万人） ；落实藏区“9+3”免 费职业教育计划，全市共有 21 所（占全省总

3、量的 1/4）中等职 业学校接收“9+3”学生 2594 人，占全省总数的 42%。 三是全力做好甲型 hn流感防控工作。加强与卫生部门 的联系，根据不同阶段防控工作的要求，结合学校特点和学生 实际，及时采取各种措施，指导各区（市）县、学校开展防控 工作，在第一时间与卫生部门和学校共同、及时处理疫情，防 制疫情扩散，保护广大师生身体健康和正常教育教学秩序。 四是统筹改善和提高教师待遇。全市 899 所义务教育学校 教师绩效工资顺利实施，全市新增财政支出 20.35 亿元，近 7 万名义务教育学校在职教职工工资平均增加 1.9 万元/人.年， 4 万余名退休教职工退休费平均增加 1.6 万元/人

4、.年。通过集 中建设、政府补贴等方式，建成农村教师住房 6293 套，全市农 村教师住房困难问题基本解决。 五是统筹改善灾区办学条件，灾后重建取得重大胜利。市政府 筹集资金 48.8 亿，通过自建、援建和捐建等方式，全部重建的 169 所中小学在今年秋季开学前如期交付使用，18 万灾区中小 学生告别板房进入永久性校舍，灾后重建学校的基础性校园文 化建设工作已经如期完成，校园绿化工作将逐步完成，校园特 色文化正在建设和完善之中。 二、构建“城乡共享”的优质教育资源满覆盖体系，深入 第 3 页 推进城乡教育高水平均衡发展 坚持“全域成都”的理念，构建起了既并行发展又互相补 充的优质教育资源全域成都

5、满覆盖体系，有效提升了全域成都 的教育质量和均衡发展水平。 一是推进名校城乡共享。组建名校集团，推动名校进工业 园区、进灾区、进山区，提升新建学校、农村学校、薄弱学校 的发展水平，全市组建名校教育集团 115 个，其中学前教育 26 个，小学 39 个，初中 26 个，高中 24 个。中心城区组建学前教 育名园集团 6 个，小学名校集团 12 个，初中名校集团 6 个，高 中名校集团 3 个，涵盖 39 所幼儿园和 114 所普通中小学。通过 领办支持、指导合作、对口帮扶等形式，四、七、九三校教育 集团，覆盖了所有 20 个区（市）县，触角延伸至 43 所城乡学 校，涉及学生 8 万余人。 二

6、是建立城乡互动联盟。制定并实施城乡学校互动发展联盟 实施方案 ，在全市范围全面推进城乡学校 “互动发展联盟” ， 集成推进教育资源的城乡间流动共享。五个中心城区、高新区 与三圈层的 8 个区（市）县和青白江区签订了互动交流协议， 全面启动了互动发展工作。通过城乡教育互动发展，在城乡教 育间形成资源共享、优势互补、共同发展的良好态势。 三是开展城乡百校结对。在城乡互动发展联盟的基础上， 在全市范围内，遴选出 137 所较好的学校与 143 所较弱的学校 深度结对，中心城区的名校与郊区边缘学校全部结对。结对学 第 4 页 校共同制订结对计划，采取“一对一”支援形式或共同体发展 模式，形成合作互动的

7、发展团队，共同教研、共同科研、共同 培训、共同发展，共享前沿信息、共享教育资源、共享发展成 果，辐射优质教育。 四是支部城乡师徒牵手。在全市支部和选拔 1932 名师德高 尚、业务精湛的骨干教师（包括学科带头人、特级教师、教育 专家）与 4869 名农村教师和一般教师结成师徒，采取师徒“一 对一” 、一师多徒、名师工作室等多种有效方式，切实提升农村 教师专业化水平。温江区、青羊区、锦江区、成华区等成立了 32 个“名师工作室” ，高新区建立了名师与区内薄弱学校教研 组结对帮扶制度，63 位名师“满覆盖”区内 7 所薄弱学校的 78 个教研组或年级组。 五是教育网络全域覆盖。以教育的信息化为基础

8、实现优 优质教育资源的城乡共用共享。力争通过 3 年努力，让所有独 立建制学校拥有校园网，学生计算机生机比达到 14：1，学校 教师计算机师机比达到 3.7：1，教室多媒体系统达到 4 个班拥 有一套，实现 “校校网、班班通、人人会”的教育信息化建设 目标。目前，全市生机比为 19.6：1，多媒体系统到班比例达 第 5 页 到 4：1，校园网建设完成比例达到 48%，全市接入光纤建设进 度约 70%。市、区、校三级资源共建共享交换平台已完成开发 任务。 三、完善“城乡一体”的现代教育体系，加快教育现代化 步伐 一是农村优质学前教育资源逐步扩大。今年计划修建的 51 所农村标准化中心幼儿园，将完

9、成 56 所。全市标准化中心幼儿 园总计完成 68 所。并将以此为骨干，实现农村幼教服务网络满 覆盖，促进全市城乡幼儿教育优质发展。 二是“两基”成 果进不断巩固提高。20XX 年，全市小学适龄儿童入学率 100%， 升学率为 104.3%；全市初中学龄儿童入学率为 99.77%，初中毕 业生升入高中阶段学校升学率为 93.54%；小学生辍学率为 0.07%， 初中生辍学率为 0.35%；全市义务教育阶段适龄三类残疾儿童、 少年入学率达 98.93%。 三是普通高中办学效益显著提高。全市普通高中校均规模 由去年的 1475 人增至 1830 人，公办学校校均规模首次突破 XX 人；三类示范校在

10、校生所占比例由去年的 80.4%增加至 85.68%；高考本科硬上线人数比去年增加 10.09%，上线率达 42.7%（含艺体） ，占同龄人口的 24.39%，专科上线率达 85.2%，占同龄人口的 48.65%，600 分以上的特优学生占全省近 一半。 第 6 页 四是职教攻坚取得阶段性成果。20XX 年，我市区域内中职 招生 10.65 万人，在校生 26.11 万人，毕业生就业率为 98.96%，对口就业率为 79.3%，毕业生双证率达到 80%以上；全 市职教攻坚经费总投入 13.54 亿元，其中，争取教育部和省教 育厅支持经费近 3000 万元；34 名优秀选手参加全国职业院校 技能

11、大赛，取得全国一等奖 3 个、二等奖 12 个、三等奖 6 个的 历史最好成绩，奖牌数量占全省 83%。 五是社区教育体系逐步完善。成立社区大学，初步形成以社区 大学为龙头，社区教育学院为支撑，社区教育学校为骨干，社 区教学点为延伸的四级社区教育体系，青羊区、武侯区的社区 教育示范区、实验区的作用得到充分发挥和辐射，社区教育西 部协作会议在我市首次召开，西部社区教育高地的地位初步显 现。 六是办学条件显著改善。今年，全市义务教育段 193 所薄弱学 校硬件改造任务将全面完成，进入软件提升阶段。通过实施初 中学校提升行动计划，已经提升 83 所初中学校办学水平。全市 小学生均教育技术装备值由过去

12、（XX 年）的 587 元提高到现在 的 808 元，初中由过去的 710 元提高到现在的 1228 元；高中由 过去的 986 元提高到现在的 1429 元。 七是内涵发展的素质教育有效实施。聚焦课堂推动减负提 质。从“五个禁止”入手，彻底封杀“疯狂奥数” ，切实减轻学 生过重课业负担。启动“成都市中小学内涵发展聚焦课堂 第 7 页 系列展示活动，开展义务教育阶段学校教育教学管理及课堂教 学状况的随机视导。全面推进基础教育课程改革。国学经典诵 读活动深入开展。建立素质教育监测公布制度，建立和完善学 生学业水平质量监测体系。启动市级专项学能监测工作。建立 健全中小学校、教师、学生科学的评价制度

13、。 四、建立“全球视野”的教育合作机制，统筹提升成都教 育国际化水平 以开放的视野，坚持“引进来走出去”战略，抓住灾后教 育重建契机，推进灾区教育与援建省市教育合作，积极推进成 都教育与先进地区教育、国际教育的交流与合作，有效提升都 教育国际化水平。 一是建立与援建省市的合作机制。灾区与援建省市建立了 教师培养培训机制，援建省市为灾区制定了中小学骨干教师 “研修项目计划” 、资培训协议和支教计划，分期为灾区培训教 师和开展支教活动，把先进的教育理念注入灾区教育；上海市 与 19 个区（县）的 32 所知名学校与都江堰市 19 个乡镇的 51 中小学、幼儿园签订对口帮扶协议，福建省教育厅与彭州市

14、教 育局、福建 17 所知名学校与彭州市 16 所学校签订了“手拉手” 对口帮扶协议；都江堰市教育局与上海市教委教究室签定了教 研合作协议和职业教育合作协议，建立共同教研科研机制。 二是建立城市间战略合作机制。与英国、法国等国的友好 城市签署教育合作备忘录。以共同构建区域性教育高地为目标， 第 8 页 在教育发展战略、教育规划、教育政策、课题研究及教育数据 库建设等方面，与宁波市、雅安市等开展战略合作，通过整体 谋划，战略项目和具体项目合作与交流，积极创新合作体制机 制，营造良好的软硬环境，促进区域教育和谐发展，提升区域 内教育的竞争力。 三是建立局校（所）间战略合作机制。充分利用和发挥区 域

15、内高等院校的资源优势，促进优势互补、资源共享。与四川 师范大学签订了教育战略合作协议，双方在教育科研、教师培 训、素质教育、大学生实习就业等方面实现优势互补，将有效 整合行政部门的资源优势和高校的智力优势，促进高师院校为 地方实现教育均衡发展做贡献。与成都大学共建统筹城乡教育 发展研究中心，不断增强地方高校服务区域经济社会发展的能 力，加强统筹城乡教育的决策咨询研究。青羊区依托中央教科 所的优势和力量，整体谋划和提升区域教育水平。 四是积极引进境内外优质资源落户。由市政府投资 1.8 亿元建 设，占地 260 亩，美国梅里塔斯国际教育集团全权办学的乐盟 国际学校（成都）今年秋季顺利开学；争取国

16、家汉办支持，特 第 9 页 批 20 名城乡学校骨干教师纳入对外汉语教师资源库。高新区采 取引进优质教育资源的办法，引进台湾大地幼儿园、新加坡阿 波罗爱儿坊幼儿园等，在区内开办了连锁幼儿园；成华区通过 内引外联发展战略，引进北大附小、北大附中等名优资源，成 立北大附小英语特色学校和北大附中外语学校，引进美国加州 阳光幼儿园入驻龙潭同乐社区，加盟标准化幼儿园。 五、不断创新教育管理体制和运行机制，增强城乡教育交 流互动的活力 城乡教育发展的不平衡，根本原因在于体制机制障碍。我 我们抓住体制机制这个根本，大胆探索创新，为城乡教育均衡 发展提供了良好的制度保障。 一是实施“校区校点”村小管理体制改革

17、，切实提升农村 教育水平。通过建设一批农村寄宿制小学或完全小学、与乡镇 中心校合并、设立为乡镇中心校校区等方式，彻底消除原有的 294 所村小。保留的校区与中心校统一排课，统一教学进度和 教学活动，办学情况纳入对各区（市）县考核评估范围，其师 资由中心校重新调配，并分两年完成轮换、轮训；村小设立为 独立建制小学的，力争用两年时间，完善学校教育技术装备配 置，使学校达到成都市义务教育阶段学校教育技术装备必备 标准的要求，保证三年内有 50%以上教师交流轮换、培训提 高和充实补充，学校校长由所属区（市）县的窗口小学派出， 其考核评估纳入县域内小学的统一考评。 第 10 页 二是深化“城乡联动”的职

18、业教育管理体制改革，深入推 进职业教育面向市场。探索校企合作新模式，推动公办中等职 业学校与企业合作办学；通过税收优惠、鼓励生产性实习等多 种方式，在实训基地形成办学、生产一体的实体。组建 8 大专 业职教集团，依托专业和资源优势，完成 旅游、汽车、电子、服装等 4 个公共实训基地建设，形成人才 培养的集团优势，加入 8 个集团职教的企业 145 家，其中产值 上亿的企业达 31 家，并开展了多个项目培养和订单培养。集团 实施“1+1+n”组建方式和“1+1+1”人才培养模式，建立起 “以城带乡、城乡互动、城乡一体”的职业教育发展新机制， 实现优质职业教育资源的城乡共享。改革公办中等职业教育投

19、 入方式，实现公办、民办等职业教育平等共同发展，在全国率 先实行中等职业教育券制度，对具有本市户籍的中等职业学校 一、二年级在校学生按每人每学年 1200 元的标准发放中等职业 教育券，全市享受中等职业教育券的学生共 8.9 万人。 三是建立“交流共享”的干部教师管理和使用机制，统筹 人才资源的城乡合理流动。统筹建立干部教师流动机制，继续 实施中小学校长定期交流轮换制度，每年从城区学校选派 1%的 教师到农村学校定期服务，建立起了干部教师流动的激励导向 机制、经费保障机制、教师培训机制等长效机制；统筹实施 “成都市特岗教师计划” ，招募名额从去年的 600 人扩大到今年 的 30 个学科 19

20、38 人，实施范围从农村中小学校扩大到了城区 第 11 页 （镇）中小学（幼儿园） ；统筹城乡干部教师的培训培养，为期 一年的 1081 名校长参与的“千名校长大练兵”活动圆满结束， 启动 169 所灾后重建中小学校校长专题培训，选派 45 名城乡学 校骨干校长到教育部中学校长培训中心参加“影子培训” ，启动 “十万教师大比武”活动，三年一轮的 6500 名市级骨干教师培 训顺利进行，成立 200 人的教师专业发展教师团队，启动建设 80 所教师发展基地学校建设工作，启动成都大学每年招收培养 100 名定向免费师范生工作，启动全市教师远程培训平台和网 上学习精品资源库建设。 七、大力规范教育收

21、费行为，不断加强行风建设 高度重视治理教育乱收费工作，制定下发成都市 20XX 年 治理教育乱收费工作实施意见 。严格执行义务教育经费保障机 制改革后的各项教育收费政策，严格禁止“一边免费，一边乱 收费” 。认真研究解决城市义务教育阶段择校高收费问题，对义 务教育段择校生实行“两控” ，限制高收费。 加强监督检查和舆论监督，严查乱收费行为。在成都人民 广播电台“成都面对面政风行风热线”与听众交流，宣传教 育收费政策，解答和处理群众的投诉。安排部署了 第 12 页 全市中小学校服务性收费专项清理检查工作，与市物价局、纠 风办、财政局等七部门联合开展全市教育收费专项检查。1 至 11 月，共受理群

22、众关于乱收费电话、网络和信访投诉 101 件， 全部进行了认真处理，对情况属实的按照成都市教育局治理 教育乱收费责任追究（暂行）办法予以责任追究。 20XX 年，我市在教育综合改革试验区建设、城乡教育一体 化进程、促进教育均衡发展等方面的举措和成效，受到教育部 和社会各界的高度关注和充分肯定。11 月 6 日，我市被教育部 表彰为全国义务教育均衡发展先进集体，并在全国推进义务教 育均衡发展现场会上作交流发言，中央政治局委员、国务委员 刘延东对我市义务教育均衡发展给予了肯定和表扬。原教育部 部长周济同志三次深入试验区调研，近日，袁贵仁部长又莅临 我市视察指导工作；教育部简报 、 全国教育综合改革试验 工作简报等已七次专题刊发成都教育改革与发展经验；教育 部官方网站刊发十一条试验区建设阶段性成果。11 月 10 日， 中国教育报头版头条以一体化，全覆盖成都市推进 义务教育均衡发展实现新跨越为题对我市义务教育均衡发展 作了专题报道；12 月 19 日，央视综合新闻调查以成都： 叫停奥数的背后为题，对成都教育一体化和教育均衡发展进 行了深度报道。重庆、云南、广西、吉林等省市也先后到我市 考察学习。 第 13 页