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1、第 1 页 师德师风个人工作总结三篇 特征码 bsGfUfcUmavholxXjumr 篇一 “百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计， 师德为本。 ”什么是师德师风?师德是教师具备的最基本的道德 素养;师风是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人， 为人师表，诲人不倦，有教无类这都是师德。 “十年树木，百年 树人” ，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之 旅。选择了教师，也就选择了无悔的人生。将近二十年的教师 生涯，我深深地认识到蜡烛事业，春蚕事业的甘与苦。也深切 感受到师德师风建设的重要性。 在政治学习方面，我认真学习贯彻十七届三中、四中全会 精神，紧紧围绕市教育
2、局“质量、安全、稳定”教育工作主题， 以科学发展观指导教学实践，务实重干，踏实勤奋，开拓创新， 积极改革，锐意进取，以爱心促进教育，以爱心关注学生，以 无私奉献的精神投入到教育教学活动中来。 尽管从教将近十年，但我深感要做个好教师并非易事。我 第 2 页 认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。 要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热 爱教育事业。一个热爱教育事业的教师，同时也是应该热爱自 己的教育对象学生。教师在教育活动中要处理好各种人际 关系，而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调直接关系 到教育方针的贯彻和教育目的的实现，而协调师生关系的关键 是教师要热
3、爱学生。我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基 本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微 不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全 力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行， 更好地做到为人师表、廉洁从教是师德修养中最重要的内容。 苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩 子的人，他才能教育孩子。 ”没有爱，就没有教育。是否热爱自 己的学生，实际上也就决定了教师教育工作的成败。因而，在 将近二十年的教学生涯中，我深深体会到以下几点： 一、热爱学生，是师德的核心内容。 一个热爱教育事业的教师，同时也是应该热爱自己的教育 对象学生。教师在教育
4、活动中要处理好各种人际关系，而 师生关系则居主导地位。师生关系是否协调直接关系到教育方 针的贯彻和教育目的的实现，而协调师生关系的关键是教师要 热爱学生。我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德 素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关 第 3 页 心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教 育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做 到为人师表。苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子爱 他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。 ”没有爱，就没有教育。 是否热爱自己的学生，实际上也就决定了教师教育工作的成败。 原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的
5、，甚至几乎是最 主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学 生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在 学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学 生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只 是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、 爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。在这方 面，我特别注意，针对留守儿童越来越多，留守儿童缺少更多 的关心和爱护，我加强对留守儿童的关心和爱护，从生活、学 习、心理给予更多的辅导，使其健康、茁壮成长。 二、尊重家长，是师德修养的重要体现。 父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长
6、 中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基 认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理 想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑 家没有相对对立的立场是极其重要的。 ”尊重家长，引导家长了 解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教 第 4 页 育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。为了调动家 长积极参与学校教育，我不定期通过电话与家长联系，对学生 的表现进行具体分析，这一做法，使家长对班级开展的各项活 动都很关心。他们提出的合理化建议，给我开展教育教学工作 提供了有益的帮助。在实际工作中，我把学生在校的表现以各 种行式及时反馈给家长，
7、使家长能够详细地了解到孩子在校的 纪律、学习、劳动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的 表现及时反馈给我。这一做法取得了非常好的教育效果。及时 地了解到学生在家的各种表现，为我真实全面地了解学生、对 学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。我长期坚持这种信 息交换，与家长达成共识，共同优化育人环境。家长是一支蕴 藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教 师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议， 才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工 作。 三、乐教勤业，是师德规范的境界。 屈指算来，将近二十年的教学生涯，当我看到同学们有的 成了技术熟练的会计，有的成
8、了独当一面的厂长，有的成了给 农民们排忧解难的农业技术员，有的成了医术不凡的年轻医生， 有的和我一样踏上了教育岗位我渐渐从内心体会到了桃李 满天下的快乐。对教师职业的热爱，给了我乐教勤业的巨大动 力。那么，到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜 第 5 页 欢上你呢?我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。 王崧舟老师说过：一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚 的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的 灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支 撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根 本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多
9、 才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的 教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到 底” 。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑” ，传为人 之“道” 。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发 展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被 称作“知识爆炸时代” 、 “数字时代” 、 “互联网时代”的今天。 因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟 上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法， 显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是 一桶死水。 为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的岗 位，备课
10、、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、 琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。不断研究 教育教学方法，寻找科学的育人规律，是勤业乐教的重要体现。 教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐 教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义， 第 6 页 才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工 作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。 总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己 教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一 定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时 代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到
11、 寓德于教，为人师表。 篇二 又一次师德师风学习，更让我深深的知道：“百年大计， 教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。 ”到底什 么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养; 师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为 人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。我们教师群体 就是这个师德的具体体现。 “十年树木，百年树人” ，踏上三尺 讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做 一名好教师呢?我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道 德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地 关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去
12、 教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地 做到为人师表、;廉洁从教。 第 7 页 我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱， 如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就 没有教育。 ”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜 活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就， 那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的 心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类” ， “同在一 片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。 ”热爱一个学生就 等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前 苏联教育学家苏霍姆林斯基就曾花 10 年
13、时间，将一名有偷窃习 惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到 老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特 别性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他 是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他 “心中的坚冰” ，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无 法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可 以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思考 的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和 认可?高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教 育孩子才是一件大事。 ”让我深深的体会到只有尊重学生，才能 教育学生
14、;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目 中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有 爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生 第 8 页 特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神 奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老 师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想 想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有 爱迪生。 ” 新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本” ， 关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生 是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人 都希望得到别人的尊重
15、，这是一种心理上的需求，但尊重是相 互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待 是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我 从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有 尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从 尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的 角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严 中解放出来，要从正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听， 学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为 学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩 子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱 心
16、去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。 “万紫 千红随风去，冰心一片载玉壶” ，这就是我这样一位普通教师的 高风亮节!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜 第 9 页 美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。 ” 我想，教师所从事的就是这种叶的事业平凡而伟大。 “言必行，行必果” ，行动实践远胜于说教。师德,不是简 单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品 位的体现!其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行 动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更 需要的是每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同 撑起教育的蓝天。 篇三
17、教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手， 是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的 自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新 世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修 养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进 取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习， 勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时 期的新一代劳动者。 教书育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方 面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。多年来，我一 直用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一届又一 第 10 页 届的学生;用
18、自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、 对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立 远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。 在讲授数学课的过程中，我总是把握各种时机，教育学生 奋发向上，拼搏进取。告诉他们作为学生就要学好本领，提高 素质，为将来做好准备。让学生懂得学好数学要有坚持不懈的 精神，并用我自身的经历帮助学生明白只要刻苦努力，就能把 数学学好的道理。在做好教书育人工作的同时，我抓紧一切可 能的时间，刻苦钻研业务。在知识经济时代，知识和技术更新 的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术 发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们 的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师 必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习” 的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。 我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经 历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自 己经受得住磨练而骄傲。让我们为了美好的生活，携手共进。 第 11 页