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1、第 1 页 幼儿园班主任工作总结报告1 特征码 KGRnHOGPsKjRcjHoFimB “安全、快乐、启智、向上”这是新一轮园长带来的新的办园 理念。悬挂在正对大门的这八个大字提醒着每天迎着它走来的 每一位梅村中心幼儿园的教师，要时刻把孩子装在心里，让幼 儿园真正成为安全、快乐、启智、向上的摇篮，给孩子一个值 得回味的童年。快乐是孩子的权利，让每一个孩子在快乐中成 长则是幼儿教师的职责。 和托班孩子相处了一年，对孩子需要快乐的理解更深刻了。带 着“让每一个孩子在快乐中成长”的信念，我继续向前走着， 义无返顾地、坚定不移地向前走着。孩子喜欢自由自在、无拘 无束的生活，这样的生活才能让他们在快乐
2、中成长。在法国， 一些家长甚至让自己的孩子不要去上学，而是用自己的一套计 划帮助孩子在游戏中完成小学阶段的学业。他们的孩子可以在 玩“霸王”游戏中学数学，可以蜷缩在沙发里完成作业。这些 家长认为，学校教育会扼杀了孩子的天性，限制孩子个性的发 展。显然，我们是无法接受他们的观点的，但是，学校教育可 能带来的隐患确实存在，不过我们可以通过改进教育方式尽可 能地避免它。而我认为，首先要做的就是要让进入幼儿园的每 第 2 页 一个孩子快乐起来，这样他们才能完全释放自己，发挥出最大 的潜能，他们的个性才能真正得到发展。略作小结，以下几方 面印象较深。注:你正浏览的文章由 http:/整理,版权归原文 作
3、者所有 一、做个“跟屁虫” ，让孩子体验做“小主人”的快乐 户外活 动应该是孩子最自由、最释放的时候，但大多数时间孩子们只 能在老师的组织下开展游戏，每天玩着表上按排的体育器械， 久而久之，孩子们早已记住了每天所玩的玩具，兴趣不是很浓。 因此，我常常看到我们班一些孩子拖着玩具，往操场角落里钻。 看到他们专注于一条蚯蚓、一只小虫子，甚至一块泥土时，我 便放下了老师的架子，好奇地跟在他们身后，不是去干涉而是 去观察。渐渐地，孩子们接纳了我的跟随，又渐渐地，他们把 我当成了玩伴，若哪一天我没跟着，不多会儿，就有人来拉着 我去看他们的新发现了。于是，湿漉漉的草丛里我们一起寻找 蜗牛；争奇斗妍的花丛中我
4、们一起看蜜蜂采蜜，欣赏蝴蝶飞舞； 操场角落的树丛里我们一起目睹蜘蛛捕食小虫我会和孩子 们一起大笑，会和他们一起狂奔，也会和他们一起惊叫。在这 样的师幼互动中，孩子们最常说的一句话是：“邹老师，你跟 我来！”我最常说的一句话是：“今天邹老师又成你们的跟屁 虫了。 ”孩子们乐得大笑，那掩饰不住的快乐告诉我：“我们喜 欢你这个什么虫。 ”在这样的户外活动中，孩子们获得了主动观 察周围环境的机会，培养观察事物的兴趣，同时也有利于逐步 第 3 页 提高孩子的观察能力。更主要的是孩子们很快乐，我也很快乐。 二、理解孩子的情感，让他们感受被尊重的快乐 有的孩子会 因为小鸟的死而伤心落泪，也会把死去小鱼埋葬起
5、来，这些都 是孩子的爱的情感。作为成人，我们应该理解，应该尊重他们 的这种决定，并支持孩子带有雏形性质的高尚行为。孩子对小 动物都具有一种天生的同情心，而同情心是非常宝贵的一种情 感，是许多高尚情感的基础。千万别用你不屑一顾的态度让孩 子渐渐变成对周围一切漠不关心的人。蜗牛其实是植物的天敌, 可孩子们却异常地喜欢，常常把蜗牛从草丛中捉回来养在小罐 里，还采来了菜叶喂它。看到他们悉心照顾着这些小生灵，本 想要求他们扔掉并踩死它的念头顿时打消了。我需要做的是保 护这一颗颗善良的童心，而不是强硬灌输蜗牛是害虫的知识。 我和孩子们一起照顾蜗牛，观察蜗牛，在他们心里，喜欢的成 分远远超过蜗牛是害虫的事实
6、。于是，我便对他们说：“我们 给蜗牛宝宝找了一个新家，你们来做好哥哥好姐姐，教教蜗牛 宝宝，让它以后别再去吃蔬菜的叶子了，肚子饿了就找些野草 吃吧。让蜗牛也做个好宝宝。会吗？”孩子们非常乐意接受我 的建议，并不厌其烦地一遍一遍在蜗牛旁边嘟囔着。我们班好 些孩子对花草树木不太爱惜，一直苦口婆心地教育，总有个别 孩子犯规。一次户外活动时，我发现小山坡上的一棵柳树断了 枝，故意惊叫道：“呀！柳树的手怎么断了，是谁这么不小心？ 第 4 页 ”孩子们一下子被吸引过来了，我接着自言自语道：“柳树柳 树你疼吗？不要伤心，我来给你包扎一下。 ”我偷偷看了一眼身 边的孩子，他们正一个个表情严肃地张望着，同情心顿
7、时从心 底满溢了出来。汤凯越最机灵，第一个反应过来，说：“邹老 师，我去拿绳子！”绑好柳树的断枝再看孩子的脸，洋溢着笑 容，一脸的轻松。我的目的达成了一半。回到活动室，我乘热 打铁对他们进行了一次生动的说理教育。如今，每次有孩子出 现顺手牵羊的动作，也总会有孩子立即制止道：“不能拉，这 是小树的头发；不能折，这是它的手臂。 ”等等。我由衷的感到 快 快乐。 三、和孩子一起完成任务，让他们品尝坚持到底的快乐 儿时 能坚持认真做完一件事，长大后就会多一分坚韧。所以坚持到 底也是一种重要品质。基于年龄特点，小班幼儿的坚持性普遍 较差。但是我相信，坚持性是可以培养的。我希望从现在起持 之以恒地进行训练
8、，一定能让他们养成坚持到底做完一件事的 好习惯的。在美术活动中，好些孩子只会画老师要求的，不愿 添上其它景物来美化画面。于是，我逐个指导，或手把手或语 第 5 页 言。当我把他们的作品一一展示，并对每一张都加以肯定时， 孩子们脸上那得意的表情已无法掩饰内心的喜悦了。后来，我 们定期更换墙饰的那面墙上，每次都有孩子们的杰作。春天的 花是他们坚持着把一个个小圆片涂上五彩的颜色拼出来的；夏 天的树林是他们亲手画的一棵棵小树组成的；郁金香是在一次 次失败中学会折的这一面墙成了孩子们的欢乐墙，也是孩 子们磨练坚持到底的品质的见证。又如，春天来了，幼儿园的 春天一天比一天美丽起来，孩子们的心也像冬眠醒来的
9、小动物 一样欣喜若狂。园内的一花一草都成了他们注意的对象。而紫 玉兰光秃秃的树枝那绿色的小芽更引起了一些孩子的关注，争 着问我：“邹老师，这是什么呀？”我没有直接告诉他们，而 是把观察紫玉兰的变化作为一项任务布置，让他们每天都来看 看，从坚持不断的观察中寻找答案。从此以后，每每户外活动， 紫玉兰树下都有我们的身影，孩子们关注着它的变化。在我们 的期盼中，着绿色外衣的花苞一点点一点点绽裂开来，鲜亮的 紫色脱颖而出。在花苞一点点一点点绽放时，我和孩子们又用 手的动作表现了花儿由花苞变成花朵的过程，非常形象，使他 们对舞蹈中用手表现花儿的动作有了更直观的理解。经过这样 一段长时间的观察，孩子们获得了
10、新的知识：紫玉兰是先开花 后长叶的，那些绿色的小芽是它的花苞，不是树叶。看着他们 像绽放的紫玉兰一样灿烂的笑容，我想，他们此时的心一定长 上了五彩的翅膀，在蓝天下淋漓尽致地品尝坚持到底的快乐和 第 6 页 甜蜜。一学期过去了，通过努力我们在建构游戏评比中获得了 第一名的好成绩；在音乐期末检测中孩子们能无拘无束、活泼 快乐地在领导面前展示自己的能力。我们小（4）班被快乐笼罩 着，每个孩子都获得了一份快乐，我当然也顺理成章地成了最 大的赢家，收获了二十九份快乐。 时常，我们以为成人可以教育孩子，而事实上，孩子们的纯稚 天真却可以做成人的指南。当我融入孩子们的生活和活动中时， 我理解了孩子们的情感，我领略了他们丰富多彩的内心世界， 我接受了他们新鲜而富有创意的想法。我的世界就是这些孩子， 就这么简单，也因为简单才有了许多快乐，你信吗？简单就是 快乐。让我们和孩子一起在快乐中成长吧！