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1、第四章 生命之源水“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知
2、识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一、选择题与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 1.下列关于过滤操作叙述错误的是（ ） 我国古代的读书人,从上学之日起,就
3、日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题
4、解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 A.漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁B.滤纸的边缘要低于漏斗的边缘C.为了加快过滤的速度，可用玻璃棒在过滤器中搅拌液体D.玻璃棒要轻轻地斜靠在三层滤纸的一边2.地球上可直接利用的淡水不足总量的1%，节约用水、保护水资源是每个公民
5、应尽的义务。下列做法中，不正确的是（ ） A.北东市政府给每户居民发放节水龙头B.用喷灌、滴灌的方法浇灌园林或农田C.将生活、工业废水处理后排放D.沿海地区可以不考虑节约用水的问题3.下列有关水的组成的说法中正确的是（ ） A.水是由氢气和氧气组成的纯净物B.水是由氢气和氧气组成的混合物C.水是由氢元素和氧元素组成的化合物D.水是由氢元素和氧元素组成的单质4.下列指定反应的化学方程式正确的是（ ） A.镁条在空气中燃烧：2Mg+O22MgOB.铁片溶于稀硫酸：2Fe3H2SO4Fe2(SO4)33H2C.实验室制取二氧化碳：CaCO3 CaO+CO2D.氢氧化钠吸收NO2、NO生成NaNO2和
6、水：2NaOHNO2NO2NaNO2H2O5. 在细菌作用下，可以用氨气处理含有甲醇（CH3OH）的工业废水，有关反应的化学方程式为5CH3OH+12O2+6NH33N2+5X+19H2O，则X的化学式为（） A.NOB.CO2C.H2D.CO6.沿海盐场的工人从海水中获取食盐的方法是（ ） A.过滤B.蒸发C.溶解D.合成7.电解水的过程中，反应物和生成物的量随时间的变化关系正确的是（ ） A.B.C.D.8.20时，在密闭（与外界不发生热交换）容器中，将400 g 10%的氢氧化钠溶液和稀硫酸混合，反应过程中溶液温度与硫酸质量关系如图所示。下列说法不正确的是( )A.该反应是放热反应B.恰
7、好中和时溶液温度达到最高点C.恰好中和时消耗硫酸的质量是m gD.若用浓硫酸代替稀硫酸，则恰好反应时溶液温度为T 9.如图表示宇宙飞船发动机内氢气和氧气燃烧生成水的微观过程，下列说法错误的是（ ）A.氢气、氧气和水都是由分子构成的B.氢气和氧气燃烧生成水的过程中，分子种类发生了改变C.氢气和氧气燃烧生成水的过程中，原子种类没有发生改变D.水是由氢气和氧气组成的10.在化学反应前后肯定没有变化的是 ( )原子数目分子数目元素种类物质种类原子种类物质的总质量 A.B.C.D.11.生活中化学无处不在，下列运用的不属于过滤原理的是（ ） A.茶杯中的金属丝网分离茶叶B.淘菜用的竹筲箕分离菜叶C.滤豆
8、浆用的棉纱布分离豆渣D.农业上用食盐水分离出坏的种子12.下列关于S+O2SO2的理解不正确的是（ ） A.表示硫与氧气在点燃条件下反应生成二氧化硫B.参加反应的硫与氧气的质量比是2：1C.反应前后硫原子、氧原子的个数均不变D.参加反应的氧气与生成的二氧化硫的分子个数比为1：113.根据方程式不能获得信息是（） A.该反应中的反应物和生成物B.各反应物和生成物的质量比C.反应发生所需条件D.化学反应的快慢14.根据质量守恒定律，2g氢气和8g氧气充分燃烧可生成水（ ） A.10gB.9gC.8.5gD.条件不足，无法确定二、填空题 15.在化学反应前后，下列各项中原子的数目，分子的数目，原子的
9、种类物质的组成分子的种类，肯定不会改变的是_；肯定会改变的是_；可能改变也可能不变的是_。 16.检验硬水软水可以用肥皂水，泡沫多浮渣少的是_，生活中可以通过_使硬水得到软化 17.爱护环境，防止水污染，刻不容缓为此，某中学探究性学习小组对某河的水质状况进行有关检测（1）除去水中难溶性固体杂质的操作是_（2）若要测定水的酸碱度，可以选_（填字母）A紫色石蕊溶液B无色酚酞溶液CpH试纸（3）生活中降低水的硬度常用的方法是_（4）近几年政府加大了对污水整治的力度，请你提出防止水污染的合理化建议_（任写一条） 18.科学家发现，通过简单的化学反应，可以将树木的纤维素变成超级储能装置，下图是该反应的微
10、观示意图，下列说法正确的是_AW物质中碳元素的质量分数为50%B.化学反应前后原子的种类、个数、质量均保持不变C.上图中涉及的化合物有3种D.参加该反应中Z与W的分子个数比为_ 19.甲和乙在一定条件下恰好完全反应生成丙和丁。结合微观示意图分析，下列结论正确的是_A甲的化学式为H2OB.若32g乙参加反应，则生成36g丁C.反应中甲、乙、丁的分子个数比为1：2：1D._ 20.某同学想通过实验判断家用的自来水是硬水还是软水。请填写下表中的空格，帮助其完成实验报告。实验操作现象结论_原样品是硬水_原样品是软水21.天然气可以在一定条件下合成甲醇。 （1）请把下图中反应物的微观示意图补画齐全。（2
11、）该反应的化学方程式为_，基本反应类型为_。 三、综合题 22.根据如图，试分别从分子构成、物质变化的角度各说出一种观点： （1）_ （2）_ 23.水是生命之源，请回答下列有关水的问题：（1）从组成的角度：水是由_组成的（填写选项编号）A氢元素和氧元素 B氢原子和氧原子 C 氢气和氧气 （2）从微观角度：如图示可以表示构成水的微粒的是_（填写图示编号） 24. （1）电解水实验中，正极产生的气体是_(填化学式)，正极与负极产生气体的体积比约为_。 （2）如下图是将树木纤维素转变为超级储能装置反应的微观示意图。请回答下列问题：反应前后，原子的_、数目和质量都不变；该反应的化学方程式为_。 第 5 页