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1、教学目标：知识与技能： 1、理解全文内容，理解主题思想。2学习本文构思的巧妙及情节的曲折。过程与方法：1、学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。 2初步培养对社会问题的观察能力、综合分析能力、评判能力和再现能力。 情感态度价值观通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观, 价值观和人生观教学重点 ：1、了解小说情节，把握小说主题。2、理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。教学难点： 1、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。2、引导学生进行发散思维，深入思考，全面认识人物的个性。3、多角度把握小说的主题。教法：启发式提问法、练习法、讨论法， 学法：默读
2、法、圈点勾画法、探究法、情境模拟法、比较法、辩论法教学手段：计算机辅助教学教学准备：教师准备： 1课前查找相关资料。 2布置学生预习课文。3.制作多媒体课件。学生准备：1、预习课文，查字典解决生词。2、课前搜集作者相关资料； 3、熟悉课文，了解小说的故事情节，复述故事情节。教具准备：多媒体课件教学时间： 2课时 执教者：居巢区黄麓中心学校 夏琳第 一 课 时教学要点：默读，感知文意，梳理课文的情节结构，了解情节发展的因素，多角度把握小说主题，树立正确的金钱观、 价值观和人生观 教学过程：一、设疑激情，导入新课（播放课件，展示天平画面）心就象是一个天平，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西对于不
3、同的人来说，分量是不一样的。如果在你心的天平上，一端放上金钱，一端放上亲情，天平会向哪一边倾斜？（学生发言，导入新课） 二、预习交流： 1、请说出本课中你认为值得注意的字词。（或说读音，或说意思。）2、说说你所了解的莫泊桑， 教师最后补充。 三、快速默读，初步感知课文：快速默读课文，完成下列活动：（多媒体显示）1、请以（ ）于勒的格式，在括号内添加不同的动词 ，理清小说的情节安排。示例：（盼）于勒2、圈点勾画出菲利普夫妇对于勒称呼的词语（学生发言，多媒体课件展示相关内容）四、研读细节，初步感知小说主题：同桌合作，共同探究：（多媒体展示探究题）1、请同学们给这些称呼分类，看看这些称呼分别是在什么
4、情况下说的？他们对于勒采取了什么样的态度？ 2、在这其中，变的是什么？不变的又是什么？（同桌讨论，发言，多媒体展示相关内容）3、教师小结：以小说的情节作结。并用一副对联来概括两部分的内容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。4、学生试拟横批，感知文章主题。莲山课件 原文地址：http:/ 行动 语言1、打发于勒去美洲（赶） 坏蛋、流氓、无赖2、盼归迎接 （盼） 正直、有良心、有办法3、暴怒，躲避 （躲） 贼、讨饭的、流氓六、由上面的表可以看出，于勒贫穷到一无所有时，菲利普夫妇把他看成是全家人的恐怖，*怕*他；说他是*骂*他；打发他去美洲，*赶*他；当于勒来信
5、说有了钱，他们又朝思暮想，望眼欲穿地*盼*他，说他是*赞*他；天天去海边散步，为的是*迎*他；偶然遇到于勒，发现他已经成了一个衣衫褴褛不名一文的穷光蛋，吓得张皇失措，*怕*他，说他是*骂*他，甚至于临返时改乘另一条船，*躲*他。七、菲利普夫妇对于勒的态度变来变去，但我们可以发现，有一点是始终没变的，是什么？要钱！也就是说他们的态度都是围绕着钱在变化。他们对于于勒是亲近还是疏远，他们自己的喜怒哀乐，最终是由什么来决定？是钱！使他们丧失人性、六亲不认的是什么？还是钱！八、请同学们对菲利普夫妇进行概括评价。（自私、虚荣、冷酷、势利、唯利是图）作者这样写了吗？你如何得出这样的结论？请找出依据来。九、如
6、果说人物的思想性格是本质的、内在的，它往往是通过语言、行为等等外在的、表面的东西来表现出来。这正如根与茎叶的关系。同学们找到了茎叶，便可以把性格这个根给拔出来了。作家在表现人物性格塑造人物形象的时候，通常不是自己对人物下定论，而是让人物自己自由地去表演、展示。莫泊桑正是这方面的高手。在阅读小说时，应该掌握这个由表及里分析人物思想性格的方法。十、请同学们讨论：小说中最重要的因素是人物，那么本文中，作者着重刻画的人物形象是谁？谁是本文的主人公？题目为什么作我的叔叔于勒？判断人物是否主人公，关键看他在作品中所处的位置和所起的作用，看这个形象的塑造，是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想。于
7、勒是线索性人物，他的作用是组织材料，结构故事，推动故事情节的发展，而并非靠他来揭示主题。“我”的作用是充当作者的代言人，是故事的叙述者，又是对立面，突出菲利普夫妇态度的变化。十一、学生讨论：从以上分析看，菲利普夫妇显然在文中起了关键的作用，是当然的主人公。那么作者通过塑造这样两个人物形象表达了怎样的意图？小说的主题是什么呢？十二、应受谴责的只是菲利普夫妇吗？他们有代表性吗？够典型吗？提示：请同学们思考：二姐夫下决心求婚的原因是什么？亲情、爱情，是世间最神圣最纯洁的感情啊！连它们都被金钱玷污了，足可想见其他的人与人之间的关系了（指导学生读马克思的话）。以小见大，以少胜多，是艺术创作的一个基本规律
8、。十三、学生讨论：作者叙述故事拐弯抹角，情节曲折，好处何在？开辟人物充分活动的空间；有张有弛，大起大落，吸引读者，突出主题。十四、小结本文。向学生推荐作者其他作品，主题相近其他作家的作品，如巴尔扎克高老头欧也妮葛朗台，莎士比亚威尼斯商人雅典的泰门等。板书设计（主板书）：我的叔叔于勒（法）莫泊桑怕 躲骂骂赶怕盼 迎 赞（中心图案是一枚圆形方孔钱）关于本文主题的讨论：金钱至上，唯利是图的现象，事实上在各种社会形态中都不同程度地存在着。资本主义社会是这样，社会主义社会也存在着这种现象。如何看待这样的问题，如何避免人际关系被金钱玷污、毒化和侵蚀？*上周五（04.10.15）刚刚再次讲了这课。导入引用了
9、如下的资料：铁窗泪（歌词）是谁制造了钞票，你在世上称霸道，有人为你卖儿卖女，有人为你去坐牢。一张张钞票，一双双镣铐，钞票，人人对你少不了，钱哪，你是杀人不见血的刀！面对闪光的钞票，多少人儿去动脑，有人为你愁眉苦脸，有人为你哈哈大笑，东奔又西跑，点头又哈腰，钞票，你的威风真不小，钱哪，你把多少人迷住了！ 看那诱人的钞票，在我眼前闪耀，姑娘为你走错了路，小伙子为你受改造，只因为被你迷住了心窍，钞票，让人悲伤又苦恼，钱哪，你这杀人不见血的刀！ 人人都需要钞票，赚钱也要走正道，不要一心只为了钱，被它牵着鼻子跑，满脑子铜臭，你就会摔交，钞票，生活之中不能少，钱哪，不要把它看成宝中宝。结语引用了美国作家霍桑的一段话：金钱并非像平常说的那样是万恶之源。而对金钱的贪图,即对金钱过分的、自私的、贪婪的追求,才是一切邪恶的根源。霍桑