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1、第 1 页 教师教学工作总结一1 特征码 dMZrvrPJlcblgIsSxRYK 步入教坛已经十五个春秋，谈到教学，千头万绪，不知从何说 起，下面仅从“如何提高课堂教学效率”这点，谈谈我个人的 肤浅看法和体会。在十多年的教学生涯中，我一直在苦苦追求 课堂教学的艺术。我觉得，只有艺术才是永恒的，只有艺术才 能吸引人，也只有高超的教学艺术才能吸引学生。我虽没有高 超的教学艺术，但我一直在苦苦追求， “为伊消得人憔悴” 。所 以，在平时的教学中，我思考最多的是如何艺术地处理教材， 如何在有限的 45 分钟里最大限度地调动学生学习的注意力，努 力提高 45 分钟的质量。在我的教学观念里，我不赞成加班
2、加点。 原因：一是我觉得靠拖长时间给学生补课，这种办法，从学生 身心健康成长的角度来说有百害而无一益处；二是从心理学的 角度来看，这种做法也只能是“事倍功半”的低效率，甚至没 有效果。学生也是人，假如我们每天下班后，硬把学生留下， 就算是表面愿意留下来了，又会什么高效率呢？学生经过一个 上午或一个下午的紧张学习后，我们当老师的还把他留下来辅 导，如此长期下去，试问这效率会是如何呢？所以，我从不主 张放学后留下学生来辅导，打疲劳战，造成学生厌学，到头师 生都疲惫而无所得。把课堂教学质量提高了，老师教得轻松， 第 2 页 学生学得轻松，教学的质量也才有保证。本人带了几个轮回的 初中语文教学，从 9
3、5 年开始，以后的 98 年、2001 年三届初三 毕业班的语文在中考中两率均取得全顺德的第一名的成绩，每 一个轮回后，本人对教学的艺术都会有一个更新的、更深刻的 理解，也有更高的追求。 那么，如何去追求较高的教学艺术呢？本人在此谈几个例子， 望能起到抛砖引玉的作用。 事例一 为了一节公开课，半夜爬起来写教案。如在参加顺德市中学教 师“六个一”教学能手的竞赛。其中的一个“一”就是“上一 节好课” 。这堂课是到市里面的学校借班上课的，上课前两天抽 签，给你两天的时间准备。当时抽签后，心里就很慌，这个慌 不是怕拿不到奖，而是怕“出丑” 、 “丢脸” ，怕面对陌生的学生 控制不好课堂，更怕在顺德的语
4、文老师和十多位专家组成的评 委面前出丑。所以，抽签后的两天里，真是寝食不安，心里一 直在思索如何去上好那一堂课。有一个晚上半夜醒来，突然想 到某一个教学环节的处理不是很好，恐怕第二天醒来后又忘了， 于是就马上爬起来，拿笔记下来。就是这样，虽然没有达到 “茶饭不思”的境界，但也煎熬了两天两夜。课后评委认为这 堂课有三个特色：自主、开放、有序、创新。特别是有序这个 环节充分体现了教学过程的严谨和有序，这是提高课堂教学效 率的重要保证。专家、同行长辈的评价给了我莫大的鼓励与支 第 3 页 持。最后本人也顺利通过了“六个一”的过五关斩六将的考验， 被评为顺德市“教学能手” 。 “六个一”比赛结束后，本
5、人对这 次比赛认真地作了思考和总结 ，从中得到了不少宝贵的教学经 验。在成绩面前，心中只觉得手中的教鞭的份量更重，我思考 更多的是“如何进一步提高课堂教学效率” 。现在回过头去想一 想，上公开课、比赛课对一个正在成长的年青教师来说既是一 种磨炼，更是一种提高课堂教学效率难得的机会。一直以来， 无论承担任何级别的公开课，我都把这种“煎熬”作为提高自 己课堂教学艺术的难得的机会。这个事例，我要说明的是做什 么事情都要有执着追求的精神，事情才会做得更趋完美，教学 也是一样。 事例二 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。 ”我想，作为教师，特 别是语文教师，博览群书，努力提高自身的理论水平和知识修 养，
6、用先进的教学理论指导自己的教学，这才是我们思维之渠， 清亮如许的活水。为了提高作文课堂的效率，在作文教学上， 本人就是运用现代认知心理学的理论来指导教学的。现代认知 心理学提出，学生学习成绩的优劣，主要是由其学习方法来决 定的。联合国教科文组织发表的一份公报中也指出，21 世纪的 文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。因此，在作文教学 中我运用这一理论作为指导，备课时我大但地打破常规，不是 将如何审题、如何构思、如何组织材料作为备课的重点，而是 第 4 页 把学生的学法作为备课的重点。具体做法是： 一、 宏观上，将泛读、精读、揣摩与写作结合起来。叶圣陶 先 生说，阅读是写作的基础。因此，作文训
7、练时，我都会找一些 文章，作为范例，这文章的内容不一定与此次的作文有关。它 的作用是让学生从中吸取养料。 二、微观上，通过范例教给学生不同的写作技巧。如标题的艺 术，人物描写艺术，文章开头、结尾与过渡的艺术，文章的修 改等。作文教学的备课，我就是将这些方法作为备课的重点， 通过多年的实践，我认为效果还是比较理想的，远的不说，就 上学期，我所担任这个班的学生参加作文竞赛均获好成绩，班 上的周志成、盘洁霞等五位同学的文章在全国有影响的杂志 中学生阅读上发表 事例三 讲课要讲究“趣味” ，尽量去吸引学生的注意力。众所周知， 语文教学是一门语言艺术，知识的传授，师生情感的交 交流，主要靠语言来进行。因
8、此在日常的教学中，教师有必要 第 5 页 根据课文内容，恰当地引用富有哲理的名言，使之既脍炙人口 又发人深省，增强语言的表现力、说服力和感召力。例如在讲 授鲁迅的故乡时，对于杨二嫂的贪婪、刻薄，我引用了莎 士比亚诅咒金钱的名言：“金子，黄黄的，发光的，宝贵的金 子，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的， 错的变成对的，卑贱的变成尊贵的，老人变成少年，懦夫变成 勇士。 ”不仅拓展了课文内容，有助于对课文内容的正确理解， 也是对当今社会出现的拜金主义思想的抨击，可以帮助学生树 立正确的人生观，在学习中受到教育。语文课堂教学的激趣艺 术是多种多样的。但每一次激趣都必须建立在激发学生认识事 物的内部动因上，树立学生的自尊自信，驱动学生的知、情、 意、行，从而达到提高语文课堂教学效率的目的。 教学是一门艺术，艺术的境界是永无止境的，成绩只是鞭策自 己向前的动力，如果点滴的成绩值得骄傲的话，那是毫无意义 的、毫无价值的自我陶醉。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ”