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1、,高二九班家长会,尊敬的各位家长：,欢迎您的到来！,高二、九班全体师生,你们的目标:,我们的目标:,我们共同的目标：,一切为了孩子,一切为了孩子的明天,一切为了学生,良好的家庭教育，对人的进步的影响是终身难忘的，而父母对子女的影响尤为重大，往往可以影响他们的一生。 江泽民,前苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出： 父母是创造未来的“雕塑家”，孩子成长的“基石”，是由父母双手奠定的。,一切为了孩子 做好孩子的护航使者,2010级高二教学9班家长会,总体介绍 学情分析 成绩展示 家长重视 家长要求,一、总体介绍,1、班级介绍：教学9班，74人，63住校， 普通理科 2、任课教师：最强最优，年富力强，高
2、三多年，参加阅卷。 3、走班介绍：数学、理化生在教学班,二、学情分析,1、高二特点： 2、学习上：两极分化趋势 3、心理上：孤独感、焦虑感；课程难度 加大，任务重。自我怀疑，考试挫折。导致不良后果。 4、青春期：不得不面对。多方面因素。,高二特点分析,高二是高中生活的关键，高二年级可以说是高中三年中最难把握的一年，她没有一年级的新鲜感也没有三年级的紧迫感，刚升入高中一年级时彼此不很熟悉，要交新朋友，要适应高中生活，要找到在新集体中的位置，这一切都做的小心翼翼；高三时由于高考的迫近，外界环境的压力和自身对高考的思考又让他冷静下来，想好好学习，考上大学；高二年级的学生距同学之间也特别熟了，学校的一
3、些规律他们也熟悉了，离高考还有点时间，各种各样的想法做法都产生了，两极分化的现象可能会非常明显，管理或引导得不好就有可能走到严重影响学生健康成长、影响未来发展地步。 1、在学习上两极分化日益明显。 经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。对中下等水平的学生来说，学习目的模糊，学习动机不强，处于一种淡漠的
4、被动状态。,2、孤独感和焦虑感较强。 心理学研究比明：高二是学生情绪情感发展的敏感期。这个时期学生对爱的情感体验深刻，对压抑的情感化验深刻。 而高二又是高中阶段的“断层”时期。因为高一新生刚进入高中，对学校、老师、同学以及学习都有新鲜的感觉，同时，其兴奋心情也使其具有积极的学习和生活态度。而他们所面临的是如何适应新的生活和新的学习，在这个时期，无论是学校还是老师都对他们给予高度的关注。高三的学生因为就要参加的高考，家长和老师对他们给予更高度的关注。相反，老师和家长对高二的学生的关注就相对较少，而这个年龄恰好是情感体验强烈且待续的年龄，这样学生在这个阶段的孤独感和失落感就会特别强。 高一时的雄心
5、壮志变的模糊了，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。而同时课程难度加大、学习任务加重（高考三分之二的内容在高二）很容易让学生形成挫折感，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑，且长久作用。有心理调查显示：68%的高二学生有“学习焦虑”，如果这个时期引导不利后果会非常严重。心理学家让人会导致“三个逃避“1、逃进虚拟世界2、逃进情感世界3、逃进社会闲散人员团伙。所以在这时候我们应该给予更多关注、爱护、鼓励、理解、支持，减少和避免这种不良心理问题的产生。,3、出现青春期恋情 有人用“三动”来形容高中学生在不同阶段的情感变化：高一是按兵不动，高二是蠢蠢欲动，高三是雷打不动。
6、高二是高中阶段恋爱发生率最高时期，其中有生理发展和社会影响的因素，还有其心理原因。高二学生所要承受来自社会方方面面的压力越来越多，他们非常需要理解和关心。然而，由于家庭、学校对他们的关注不够，导致他们只能从外界获得关爱的感觉。有些学生谈恋爱就是要寻找一种被爱、被重视、被珍惜的感觉。其次，受电视、电影、网络等影响，很多学生把爱情过于美化、理想化，向往浪漫的爱情，因而会模仿成人谈恋爱。说白了还是上面说的三个逃避的问题。“现实的挫败和失落产生的心理需求同能得到的关爱之间的矛盾”突出，我们再在外面加点过大的压力，结果就压出个青春期恋情！,三、家长重视,1、问题必须由家长正视和解决：客观存在，家长作用无
7、可替代。血浓于水。情感和愿望是人类一切努力和创造的动力。 2、家长力量，相信自己。,1、这些问题只有你们才能解决。 刚才讲了这么多都是问题，可能一下子有的家长都蒙了。好象孩子就处在万丈深渊的边上，而且随时都可能摔下去。现在基本都是独生子女，谁不希望成龙成凤，太可怕了，不能接受。或者有的家长回头马上就来找老师：老师俺们一家都没文化，没上过啥学。孩子就全靠你们了，你们多费心了！ 首先说，刚才所说的问题那是客观存在的，不是我危言耸听。同时我也能够理解这些家长的想法和对孩子的爱，但我不能同意他的观点。因为在这些问题的解决上，家长的作用无人能够替代。 我们常说：家长是孩子的第一任老师。其实家长也是孩子的
8、心灵依靠，还是孩子的人生导师。你在孩子的心目中至高无上，即便是他现在对你再抵触、逆反，这一点都不会改变，只是会在心里藏的更深。这一点就如同当他作出让你生气的事时，你气的又打又骂一样，再打再骂，其实心里还是爱着他们。只是爱的深、责之切！老话说血浓于水就是这个理。爱因斯坦说情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力。你说这样的感情，除了你，这个世界上还有谁能够给他？你要再不愿给他，你这心灵的依靠一“撤”，“动力”一不支援，那边“精神”不崩溃才怪！,2、更要相信自己的力量能够作到。但家长常会说这样三个理由： 1）、孩子现在的功课我们根本看不懂没法给他辅导。 2）、他现在想什么作什么我根本都不知道，什么
9、都不给我们说。 3）、孩子住校一周甚至一个月才回去一次，我们有劲也使不上呀，更何况我们也是有这心没这力呀！ 但全错了！ 1）你说：孩子现在的功课我们根本看不懂没法给他辅导。其实，家长的责任根本不是辅导功课。别说没有这能力，就是有这能力那也不是你的事呀。这是老师的责任，我们没有理由把这责任推到你身上。 2）你说：他现在想什么作什么我根本都不知道，什么都不给我们说。这种情况绝对是存在的，但是你想这才更需要你多关心呀！你都什么都不知道了，还不赶紧想办法多沟通下呀，不然出问题几乎是肯定的了！ 3）你说：孩子住校两周甚至三周才回去一次，我们有劲也使不上呀，更何况我们也是有这心没这力呀！正因为机会少，时间
10、贵，才更需要你高质量、高效率地尽到家长的责任呀！ 三个理由全让我给批驳了，家长可能感觉更糊涂了！那怎么办？ 不要着急，我们今天就是要探讨怎样去解决这些问题。上面说这么多都是在说，你的重要性。前几次开会，我都是直接讲要求或希望家长怎么怎么样。但发现不是那么回事。因为上面提到的几个问题可能一直在困扰大家，也算是先统一下思想认识。,家长的做法,1、找对自己角色：进步的欣赏者；坚定不移的支持者；人生道路的引导者,孩子点滴进步的欣赏者 在他们有一点点进步和成绩的时候，你就要给他们肯定、喝彩让他这个劲头强化一下。欣赏的作用有多大，让我们来共同欣赏一篇文章只有你能欣赏我 琴第一次参加家长会，幼儿园的老师说：
11、“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。” 回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，琴鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差;惟有对他，老师表现出不屑。然而琴还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟。其他妈妈都非常羡慕你妈妈，因为全班只有宝宝进步了。” 那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。 儿子上小学了。家长会上，老师说：“这次数学考试，全班50名同学，你儿子排第四十名。我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。” 回去的路上，琴又留下了眼泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿
12、子说：“老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第二十一名。” 说这话时，琴发现儿子黯淡的眼神一下子明亮了起来，沮丧的脸也一下子舒展开来。琴甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学，儿子去得比平时都要早。,孩子上了初中，又一次家长会。琴坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字。因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料直到结束，都没有听到。 琴有些不习惯，临别时去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。” 琴怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的
13、肩膀，心中有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。” 高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。琴有一种预感，她儿子被清华大学录取了。因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所期盼已久的大学。 她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我” 这时，琴悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它不断地打在手中的信封上,欢 迎 监 督,感 谢 指 导,祝各位家长：家庭幸福，事业顺利！,