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1、第 1 页 班主任工作总结 ：20XX 年九年级班主任个人年度思 想总结 特征码 vAektgSvHWbGbLbrxXpN 温暖的阳光唤醒了冰封的土地，纷飞的瑞雪滋润着越冬的禾苗， 像每一个勤劳的耕作者盼望丰收一样，我们这些校园里的耕作 者同样也祈盼着丰收的硕果。 我从去年暑期开学接任这个班的班主任以来，做了我认为一切 该做的工作，由于有了上学期的工作基础，基本了解了班级每 一位学生的思想状况及学习情况，加上学期初我结合本班的实 际制定了切实可行的班级工作计划，采取了有的放矢的科学的 工作方略，取得了比较令人满意的教育教学效果 1.在期中考试中，我班取得了初三年级组单科平均分物理第一 名、语文
2、第二名、政治和历史第三名、几何第四名、化学第五 名、代数和英语第六名、七科总平均分位居第三名的好成绩; 2.在学校政教处开展的“纪律卫生评比”活动中，我班又以 9 月第 1 名、10 月第 6 名、11 月第 2 名、12 月第 2 名，总名次 位居 29 个班的第 2 名; 3.在初三年级组作文竞赛中，我班张明熹同学获得了第一名;在 化学知识竞赛中，我班冯亮、田天代表我班参赛，获得了第 2 名; 第 2 页 4.我班在全国中学语文教学专业委员会会报语文报*初中版 举办的 xx 年“暑期大看台”大型有奖读报知识竞赛中荣获优秀 集体奖，李永坤、尹航同学分别获得个人第二名; 不难看出，我班的学习空
3、气浓厚，班级风气纯正，整个班级正 在朝着健康的方向发展，一个团结守纪、勤奋刻苦、朝气蓬勃 的班集体已经形成。之所以我班能从一个学习成绩中等偏下、 纪律卫生评比中等偏下，默默无闻的中下等班级而上升为能与 学校上下所公认的好班相提并论的班级，与培养全班同学树立 刻苦学习，将来为祖国作贡献的远大理想是分不开的，与培养 他们遵守纪律的自觉性是分不开的，与培养他们爱校爱班的好 思想是分不开的，与培养他们养成学习生活的好习惯是分不开 的。 下面从几个方面谈一谈我的想法和做法，如有不当之处，诚望 领导批评指正。 一、把教育当作一项事业来做。 热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为老师首先应 该把教育当
4、作一种事业，而不是事情。事业和事情，差之毫厘， 失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同。任何事 情都是可以做的，就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当 作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它当作 一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连 续的过程。你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和 第 3 页 心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业， 就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就 会自觉加大工作的力度和情感投入。 1.未雨绸缪，把教育工作做在前头。 学生升入初三，应该是进入了冲刺的阶段。为了让学生有这样 的紧迫感，我在学生正
5、式报到的前三天，在部分学生的帮助下， 对教室的环境进行了精心的布.置，虽然花了百十元钱班费，但 是我认为这是值得的。正如人们所说，学校无大事，事事皆育 人。教室环境如果一片狼藉，给人的感觉就像要散火一样，我 们的学生能在那样的环境里心情愉快的学习吗?我们大都到过 “毛主席纪念堂” ，我们都有这样的印象：不管大人小孩，不管 好人坏人，只要走进去的，没有一个大声喧哗的。他们不是被 强迫的，而是自觉的。这是那个环境影响了所有人的心灵。 开学报到那天，我们的学生来到我们精心布置的教室后，产生 了异样的感觉，当我说明了我的用意后，我们的学生都心领神 会了。 “播种习惯收获命运”成了全班同学心中的座右铭。
6、前面 黑板右上方的石英钟，时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一 秒钟。右侧墙上两幅大幅地图告诉学生们要胸怀祖国、放眼世 界(走出平庸，走向成功) 事实告诉我们，我的心血没有白费，短短的三个月(90 天)，我 们创造了如开头所述常人无法意料的奇迹。 2.思想教育，结出丰硕成果;教学成绩，获得大面积丰收。思想 第 4 页 教育/page 在 9 月、10 月、11 月、12 月全校 29 个班纪律、卫生等项工作 评比中，我们班分别获得第一名、第六名、第二名、第 名的好 名次。在学校多次出现的打架事件中，我班与之无缘。在期中 考试中，我班学生无一人因考试作弊而违纪。所有的任课老师 一致反映我们班的学生
7、文明守纪，礼貌懂事。这从某种程度上， 为老师的授课和学生的学习创造了一种和谐的氛围，为提高全 班学生的学习成绩创造了良好的条件。 期中考试的成绩：物理第一、语文第二、政治和历史第三、几 何第四、化学第五、代数和英语第六的各科平均分，虽然不是 令人十分满意，但是，除了几何、代数和英语外，其它 5 科的 平均成绩都超过了任课教师相同的全校师生公认的好班的 2 班， 而且几何仅比 2 班少 1.09 分，差距正在缩小。这足以说明我们 的教师和学生付出了怎样的努力! 3.任课教师 ，无私奉献;想方设法提高学生成绩。 今年，任我班课的老师，新增了物理、化学、政治和历史老师。 作为班主任，我尽力协调好与科
8、任老师的关系，调课、考试等 尽量满足科任老师的愿望。而科任老师也把教好我班的学生放 到了自己的心坎上。物理老师潘秀云，除了每节课都上足上满， 还利用中午，自习等休息时间给学生辅导，利用分组竞赛等方 式调动学生学习物理的积极性，取得了突出的效果，居然使我 第 5 页 班的物理成绩由初二期末时的倒数第一跃居为正数第一;化学老 师刘剑，经常利用自习和课间给学生解答疑难问题，耐心辅导 学生实验，使学生爱学、好学，主动地学;数学老师唐颖新，百 问不烦，百答不厌，使数学成绩较以前有了明显的提高;政治老 师马翠兰，耐心辅导，细心讲解，使比较抽象的政治名词，概 念推理，变成了学生乐于接受的知识，政治成绩明显进
9、步;历史 老师王经纬，把自己多年的学习历史的经验告诉学生，学生学 得轻松，但成绩斐然。这在家教盛行的今天，而能如此无 私奉献，是难能可贵的。 4.班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身 心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。而“感人心 者莫先乎情” 。 童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，对爱抚情感的 渴求是每一个青少年学生的心理需要。班级管理要以厚爱为出 发点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能 产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生 是班主任教育艺术的基础和前提。教育艺术之树只有植根与爱 的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧
10、和方法， 离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人， 是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有 真正的教育管理;没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。教 师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励;老师 第 6 页 批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生被 认为是哄人，批评学生被认为是整人。所以，只有真正的爱生 之情，才能掌握成功的教育管理方法。 二、平等民主地对待学生。 热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧 视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。学生 也是合法的公民，他们完全应该享受到同等的权利，应该享受 到同样的
11、教育。做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学 生享受到平等的权利。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的 孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。 ” 平等地 对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学生，也指教师和学 生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下来看孩子” ，教育者要 蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界， 这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下， 教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖 析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。教育的平等不只是 学生之间的平等，更应是教育者和学生间的平等，教育者和学 生之间的平等是平等教育、民主化教育的
12、基础。老师真正走到 学生中，有时蹲着、有时坐到学生中，有时半跪着进行指导， 营造一种和学“等高”的平等气氛，让学生在轻松的环境里率 真地袒露他的一切。 在每接一个新的班级时，我都问学生我们班共有多少人，学生 第 7 页 的往往忘记了我这个班主任，我就说，别忘记加上我，我也是 我们班级的一分子。这样拉近了和学生的情感距离，很多学生 毕业后和我交谈，他们首先想到的就是我这句话，感到我是一 个很民主的班主任。一位学生在来信中写到：“老师，您知道 吗，在我们的心目中，您是我们的朋友，您和我们的距离那样 近，可以说您没有高高在上的老师的架子，可是我们尊敬您， 因为您有民主的作风，更有一种让我们敬重的人格
13、魅力。 ” 在班级管理中我从来没有歧视过任何学生，从各方面我对学生 都一视同仁，从来不在学生面前表现出偏爱那个学生。因为我 深知过多地赞美雄鹰，会伤害更多的小鸟。我对学生的表扬鼓 励，从来不集中到几个学生，而是任何学生只要有了好的表现， 我就表扬鼓励。 这样，我班涌现出一批“后起之秀” ，他们由差等生变成了中等 生甚至优等生。 三.存在问题。存在问题/page 1.虽然我们经过努力，取得了一些成绩，但是仍然存在一些影 响我们的学生顺利成才的人为因素。这主要是来自社会、学生、 家长等方面的负面影响。 比如：有人在背后对我们班的学生说“某某老师教不了”;“某 某老师讲课讲不明白” ，等等，这对于不
14、能明辨是非的 14、15 岁的学生来说，简直就是一种无情的误导。学生因听了这些话 而不好好听该老师讲课，不按时完成该老师布置的作业。我们 第 8 页 都知道“尊其师则信其道，信其道则成其才”的道理。所以， 我就在家长会上对家长提出了要求，希望我们的家长听到孩子 的这些表述后，不要随声附和，而应及时作出恰当的有利于孩 子学习乃至有利于孩子身心 健康发展的指导，要求家长切莫听之任之，我说，如果那样， 你的孩子将毁于误导之上。 我跟家长讲：“退一步说，老天爷就让我们这些讲不明白、教 不了的老师来教你的孩子来了，你的孩子就摊上我们这些无能 之师了，你说怎么办吧?换老师?咱们谁说了也不算。 ”“再退一
15、步说，我们的老师都是合格学历，科班出身啊!而且至少都有十 几年的教学经验了，讲不明白、教不了，怎么会有那么多满分 成绩的学生，90 分以上的学生?”所以，我跟家长说：“希望 我们的家长当好孩子的引路人为孩子掌好心灵之舵。在班主任 和家长之间，孩子还是信任家长的!为了你的孩子的前途，我希 望家长不要当着孩子说任何一个老师的坏话，不要拆任何一个 老师的台。要配合班主任老师的工作，起码不要拆台。如果你 对老师有意见或看法，是出于善意，可以找老师当面谈，我觉 得这是最好的办法。 ” 这次家长会后，全班学生就像换了一个人似的，学习的状态明 显好于家长会前，这说明我的那些话在某种程度上起了作用。 2.应在
16、宽松的育人环境中发展学生个性 疏松的土质能使植物更加茁壮的成长，宽松的环境能使心灵更 第 9 页 健康的发展。创设宽松的育人环境，以尊重学生为基础，不以 任何借口对学生施暴，特别强调师生人格平等，引导作为学习 主体的学生，去积极主动、活泼的学习，反对压抑和窒息学生 的个性发展，便是我从事班主任工作的基本原则，也是我们班 总体成绩得到提高的根本原因。 众所周知，人的不同个性是构成人类社会的元素。而社会的发 展，又需要人们具有与之相适应的个性。现代社会的发展，科 技的发展异常迅猛，竞争十分激烈。所以新世纪的中学生是否 具有适应现代社会，有现代化意识的健康个性，是决定在二十 一世纪我们中华民族的活力，前途和希望的关键。 所谓健康的个性，从心理学的观点来看，就是要求学生在自我 教育和自我管理中具有主动性;在思维方式和实际工作中具有独 创性;在困难、挫折面前具有战胜困难、勇往直前的坚韧性。