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1、第 1 页 班主任经验交流会总结 3000 字1 特征码 YJWibsekrPDYURNsqZBI 有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学 校里最苦的岗位。我从 20XX 年 9 月开始工作以来，就开始担任 班主任。一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移， 我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重 要的工作。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许 收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。 经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、 没有遗憾的、是充实的、完美的老师。做学生的心理辅导工作， 和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力
2、得到了提 高。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。 就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看 到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩 子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。 我总结自己做班主任的经验感悟颇深，觉得至少有以下几 个方面的工作是需要做好的： 一、班主任工作，从爱做起 我班有个学生叫尹小明。我刚接这个班时，他上课无精打 采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴 第 2 页 趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做 不完整，书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告 状。于是，我找他谈话，希望他能
3、遵守学校的各项规章制度， 以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一 个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。 他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他 又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改” 。此时我 的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木” 。但又觉 得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无 法转化而影响整个班集体，必须面对现实!我内心一横:不转化 你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错 误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。 为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误， 树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他
4、谈话，谈话中， 我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜， 让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个 老师?”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。 ” 我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗? ”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不 工整” “你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错 的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好?” “想改 正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢? 第 3 页 ” “我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业” “那你可要说到做到哟!” “好!”后来，他无论是在纪律上，还 是在学习
5、上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及 时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐 明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。 为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他， 我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致 的女同学周悦跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我 先对周悦同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要 尽你自己的努力，耐心地帮助他，使其进步。 周悦同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助 他，教育他。有时，周悦同学也会产生一些厌烦情绪，说他不 太听话，不太乐学此时，我就跟周悦同学说：要有耐心， 慢慢来。后来，他取得进步
6、时，除了表扬他，我还鼓励他们说， 这也离不开同学们的帮助，特别是周悦同学的帮助。 在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了 不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当 起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此， 我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师， 周悦同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对 得起她吗?”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替 第 4 页 你高兴。 ” 在第一学期期末考试中，他取得了 75 分的好成绩。我为了 鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点 心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试
7、中，他取得了 90 分的好成绩。 二、懂得赏识和激励每一位学生 一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求 不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡，普通 中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避 其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色 形成;在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发 潜力。 学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词 不绝于耳;学生差，调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生， 总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰 就是这些学生更 更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至 错误给予包容。
8、也许有人会说，这不是放纵吗?为什么还要对学生的缺点和 第 5 页 错误予以包容呢?一般来说，人，谁也不会喜欢或保留自己的缺 点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和 纠正，就人之常情说，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导 当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关人的谅 解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的， 反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这 样心理情感人们都可以理解。尤其近些年，我在处理一些学生 违纪问题上，是有着深刻切身的体会的。 三、 班主任要学会与家长交往的艺术 家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效 果就越显著。要
9、使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关 键在于班主任与家长的联系，形成学校和家庭的德育工作统一 战线。要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、 形式及其艺术。 在家访过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的 交谈方式： 1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反 映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，并适 时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育 工作。 2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处， 然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯 第 6 页 定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。 并采取正确的方式来教育子女。 3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少 报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的 爱心与期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发 展创造一个合适的环境。 以上几点我认为是我做得比较成功的地方，说出来与大家 切磋切磋。当然我的工作中也存在不足之处，相信在学习了大 家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接 再厉，争取把工作做得更好!