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1、,嘲鸫,鲣鸟,走入大自然 了解大自然 探究大自然规律,自然之道,人教新课标 四年级语文下册 第三单元,幼侦嘲愚蠢吁彻,巢穴 欲出又止 侦察 踌躇不前 嘲鸫 用尖嘴啄 企图,焦急 若无其事 极不情愿 颓丧,鱼贯而出 争先恐后 结队而出,补救 气喘吁吁 饱餐一顿 响彻云霄 后悔不已 愚不可及,旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 啄食 企图 情愿 蠢事 返回 嘲鸫 海鸥 补救 帽子,争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 无摭无拦 鱼贯而出 气喘吁吁 响彻云霄,观看插图，说说图意。,学习目标,、认识个生字，会写个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事“等词语。 、有感情地朗读课文，理解课文内
2、容体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。,读顺课文 感知课文内容,自然之道,课文分析,“天啊！”,“看我们做了些什么！”,“我们干了一件愚不可及的蠢事”。,我们干了一件什么样愚不可及的“蠢事”？ 愚在哪儿?那么,后来到底发生了什么? 请自由三四五自然段读这三个自然段。,我们干了一件愚不可及 的蠢事。,我们干了一件蠢事。,愚不可及,比较句子：下面两个句子有什么异同？,比较句子：下面两个句子有什么异同？ 我们干了一件蠢事。 我们干了一件愚不可及的蠢事。,通过比较并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是愚不可及。,我们干了一
3、件 愚不可及的蠢事。,齐读句子：,向导是在什么情况下说这句话的？,“叼就叼去吧， 自然之道，就是这样的”。,一只幼龟把头探出巢穴侦察外面是否安全，这时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。,向导是怎样的态度？ 。,向导是怎样的态度？,“若无其事” “冷淡” “极不情愿”,向导为什么要做自己 不愿做的事情？ 他为什么不给“我们”解释？,向导为什么要做自己不愿做的事情？ 因为他面对的是“焦急”、是责怪，他 不能“见死不救”。 他为什么不给“我们”解释？ 因为这时的情况十分危急。,向导一边走一边说：“如果不是我 们，这些海龟根本就会受到伤害。”,向导一边走一边发出悲叹：“如果
4、 不是我们，这些海龟根本就会受到 伤害。”,幼龟：“鱼贯而出”、“争先恐后”、“结队而出”（要经过一大段沙滩，无摭无拦。） 食肉鸟：“许多”、“吃得饱饱的”、“发出欢快的叫声”。,课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。读完之后，展开想象，写一段话描述一下，并写一点儿自己的感受： 食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？,读一读自己写的片段，表达自己的心情。,向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害”。 向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害”。,体会：“悲叹”、“根本”在表情达意 上有什么作用？,比较句子：,感悟启示： 同学们，如果你们就是
5、当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到教训，得到了启发，那么就把你受到的启示跟大家说一说吧！,回归课题,引发话题： 谈自己对”自然之道”的理解和感悟。 大自然中的万事万物都有自己存在的道理。这个生存的法则和规律是不能违背的。 违背自然之道的后果： 自作聪明,只能好心办坏事,聪明反被聪明误。,如果不按自然规律办事，往往 会产生与我们愿望相反的结果。,怎样才会不违背”自然之道”？结合课文,联系生活实际和开课导语谈谈。 谈候鸟迁徙不能挽留，谈山涧小鱼难在鱼缸生存，谈考虑圈养便失去野性，谈温室难育参天大树，以及尊重大自然，不要人为地破坏大自然等。 只有遵循“大自然之道”，才能使用类和大自然共
6、存！,主要内容： 课文先写“我们”看到（ ）时，劝向导（ ） 向导（ ）；再写 （ ），导致（ ）； 然后写尽管“我们”（ ） 但（ ）。,主要内容： 课文先写“我们”看到（一只出来 侦查的幼龟 即将被嘲鸫啄食）时，劝向导（去救幼龟 ） 向导（极不情愿地救了幼龟 ）；再写 （向导救走幼龟的行为误导了其他在巢里的 幼龟），导致（他们倾巢而出，暴露于沙滩上 ）； 然后写尽管“我们”（ 尽力抢救 ） 但（大多数的幼龟还是被众海鸟啄食而亡）。,听录音朗读1至4自然段： 思考： 当那只出来侦查的幼龟即将被嘲鸫啄食时，对此， “我们”和向导态度有什么不同？找出文中相关语句， 完成下表：,理解填空： “我们
7、”要救幼龟的理由是： （ ）， 向导不救幼龟的理由是 （ ）。,向导极不情愿地抱起那只幼龟，朝大海走去。,向导若无其事地答道：“叼就叼吧， 自然之道，就是这样的。”,1.向导为什么“若无其事”？ 2.向导说的“自然之道”是指什么？,向导为什么还是按“我们”的要求做了，他这样做对吗？,理解： “如果不是我们，这些海龟 就不会受到那样的伤害。”,1.向导一边走一边发出感叹：“如果不是我们， 这些海龟就不会受到那样的伤害。 2.向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们， 这些海龟就不会受到那样的伤害。,自然之道这篇课文按照（ ）的顺序，讲述了 （,事情发展,我和同伴为了挽救一只海龟 ， 致使更多的海龟
8、受到伤害）的事情。,向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”,向导极不情愿的抱起那只海龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。,多么令人心痛啊！,讨论：向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是反对呢？,向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。” 向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”,自然之道这篇课文按照（ ）的顺序，讲述了 （ ）的事情。告诉我们：,事情发展,如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。）,（我和同伴为了挽救一只海龟 致 使更多的海龟受到伤害的事。,1、谈一谈你对“自然之道”的理解和感悟。 2、违背“自然之道”的后果会怎样？ 3、怎样才会不违背“自然之道”？,候鸟迁徙不能挽留，山涧小雨难在鱼缸生存，老虎圈养便失去野性，温室难育参天大树。,只有遵循“自然之道”，才能使人类与自然共存。,一生朗读第三自然段，两学生扮演“嘲鸫”、“幼龟”，带头饰上台表演，表演后评议。 评议“幼龟”的表演：抓住“欲出又止”、“踌躇”两词。 评议“嘲鸫”的表演：抓住“突然”、“啄” “拉”等词。,演中促读，演中理解,