《精进教学策略与实例.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精进教学策略与实例.ppt（23页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、精進教學策略與實例,高雄市國教輔導團 94,95學年度國中英語輔導員 苓雅國中 林美秀 August 17,2007,How to 精進課堂教學能力,Team Work Up to your class size, school requirements Up to your students requirements Up to your students individual competences Up to ,一、關於精進課堂教學能力計畫,高雄市國教輔導團96年度精進課堂教學能力計畫 -語文學習領域(國中英語) 依據： (一) 教育部補助各縣市國民教育輔導團實施要點。 (二) 高雄市國
2、民教育輔導團語文學習領域輔導工作。,高市英語教學普遍面臨的困境,小三英語課只有一節，大部份老師反映教學時數不足。,國中小課程銜接問題、高國中英語課程銜接問題,即時對話窗口,教學評量與授課時數,補救教學實施狀況,教師進修時間及意願,二、其他相關教學資源中心,1.未來學校大義國中、前鎮國中 2.營造優質英語生活環境福山國中 *96學年度開始擔任國教輔導團國中英語協辦學校 3.ITN (INNOVATIVE TEACHER NETWORK) 三信家商網站 承辦活動 創新教師資訊網 4.性別平等教育資源中心鹽程國中 5.K12數位學校,三Administrative support,1.教學研究會 2
3、.學校行政單位 3.高雄市教育局二科 4.高雄市政府教育局國教輔導團 5.正興國中(高雄市國中英語教學資源中心),四高雄市政府教育局國教輔導團介紹 http:/www.ceag.kh.edu.tw/htm/index.htm 組織介紹 輔導團電子報,國小雙語實驗班 南 福東國小(高雄市國小英語教學資源中心) 北 文府國小,國中雙語實驗班 南 獅甲國中 北 正興國中(高雄市國中英語教學資源中心) 福山國中、私立大榮中學 三班於95學年度新設立,五高雄市英語教學特色,六、 高雄市國中英語競賽 為使國中學生的英語創意與2009世運會接軌，高雄市國中英語資源中心舉辦一系列包括標語、海報、作文及朗讀等英
4、語競賽，各個參賽同學都表現出色，3號由教育局長鄭進丁親自頒獎表揚得獎同學. 由高雄市正興國中英語資源中心承辦的各項英語競賽，包括有主題式海報設計、標語、朗讀及作文比賽，其中主題式海報競賽是希望學生發揮創意，以英語標語呈現2009世運在高雄的主題，而這也是國中校園英語教育的首創，學生參與踴躍，作品多具巧思，如第一名的壽山國中江佩玲、趙釵兩位同學，以正在向前進的腿造型，將參與國家的國旗串連在一起，象徵各國透過世運會進行交流，同時以高雄一小步 台灣一大步的標語，宣傳2009世運在高雄，作品展現創意及善意，因而奪冠。另外在朗讀方面，題材則是以生命關懷為主軸，讓參賽同學當場抽取文章，藉由同學抑揚頓錯的語
5、調表現對生命關懷.而在作文比賽方面，則是設計讓學生想像在參與2009世運義工的情境下，如何也能行銷台灣的風土人情並和國外人士締結友誼，獲得第一名的是陽明國中同學方奕雅。高雄市教育局對於參賽同學優異的表現都予以高度肯定，因此特別選在3號局務會議召開之前，由局長鄭進丁親自一一頒獎表揚。 (2006/1/3 洪慧瑜),七、中小學生 該具何種核心能力 記者林麗雪報導,為銜接國中小九年一貫與高中職課程，教育部委託學者專家建置中小學 十二年一貫課程綱要草案，具體提出12歲、15歲及18歲學生所須具備的 核心能力。教育部昨天舉辦公聽會，部分與會者認為，高職學生所需具 備的核心能力過高，沒有考量到學生的學習狀
6、況。 教育部還要陸續召開公聽會，聽取各界對中小學一貫課程綱要的意見， 以做為未來訂定課程標準的參考意見。 中小學一貫課程主要學科的核心能力，國文科部分，12歲學生應具備的 能力，包括認識注音符號、標點符號及2500個基本國字等；15歲為能書 寫簡單格式的應用文，熟悉3500個國字等；18歲則為能書寫長文及正式 格式的應用文，熟識4500個國字等。,至於英文科，12歲的學生口語至少要會九年一貫課1200常用字詞中的300個字詞，書寫則為180個字詞等；15歲至少應學會常用的1200個字詞，且要能應用在日常溝通生活中等；18歲的高中生要熟練應用常見的4000個字詞，高職為2500個字詞等。 12歲
7、的數學核心能力為能進行小數與分數四則運算，能解決生活情境簡單數學問題，能以口語或文字說明解題想法等；15歲為數的四則運算及代數形式運算，能解決二次以下代數及簡單平面幾何問題等；18歲則是熟練代數、指對數的運算、簡單函數，能將拋體運動、利率、機率統計、三角測量、解析幾何等數學知識，具體運用在生活中。 【2006/01/13 民生報】,八熱門話題 - 能力指標,Related links: 1. 國教專業社群網http:/teach.eje.edu.tw/9CC/ 教育部補助辦理精進課堂教學能力要點 教育部補助國民中小學英語教學設備及活動實施要點 直轄市縣(市)政府落實中央教育政策獎勵要點 2.
8、九十一、九十二學年度仍使用依據暫行綱要編輯之教 國民中小學九年一貫課程暫行綱要 語文學習領域英語國中階段能力指標八十九年九月公布 3. 國民小學英語教學向下延伸至三年級之課程綱要(20040518) http:/teach.eje.edu.tw/9CC/declare/content.php?ID=343,八熱門話題 - 能力指標,課程綱要 基本理念 奠定英語溝通的能力基礎, 培養學生的學習 興趣和基本溝通能力 課程目標 （1）培養溝通能力應用在實際情境中 （2）培養學習興趣與方法,使自發有效地學習 （3）增進對本國及外國文化的認識, 尊重文化差異,3國小能力指標,以“3-1-1 能辨識字母“
9、為例 一、核心概念 (一)動詞：辨識 (二)名詞：字母 (三)助動詞：能 二、核心概念擴展或剖析 (一)動詞：認識、了解、學習 (二)名詞：大、小寫印刷體英文字母 (三)助動詞：能-辨識、比較 三、分析結果 3-1-1-1認識印刷體大、小寫字母(與其他語言字體的不同) 3-1-1-2學習印刷體小寫字母 3-1-1-3學習印刷體大寫字母,4國中能力指標 紙筆測驗可評量之能力指標- 以國中階段分段閱讀能力指標為例,可用於紙筆測驗之指標 3-2-1 能辨識英文字母之連續書寫體 (cursive writing)。 3-2-3 能看懂常用的英文標示和圖表。 3-2-5 能預習課文並瞭解其大意。 3-2
10、-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的情節與內容。 3-2-7 能閱讀不同體裁、不同主題之簡易文章。 3-2-8 能了解並欣賞簡易的詩歌及短劇。 不適用於紙筆測驗之指標 3-2-2 能用字典查閱字詞的讀音及意義。 3-2-4 能朗讀短文、故事等。 3-2-5 (部分) 能預習課文 3-2-8 (部分) 能欣賞簡易的詩歌及短劇,九熱門話題 - 多元評量,（一）評量的型式 定期評量 （）聽力測驗(20%) 辨音, 聽寫, 對話, 文意 （）紙筆測驗(80%) 對話, 詞彙片語, 文法, 語意, 閱讀, 簡答,（一）評量的型式,平時評量 （）Why-為何而測 （）What-測什麼 （）Who-
11、誰來評 （）How-怎麼測 （）When-何時測 （）Where-何處測,1. 各科試題之取材，以學生學習及生活經驗 為主要來源。各科所要測驗的能力與內 涵，以國民中小學九年一貫課程暫行綱 要國中階段的能力指標為依據。各科試 題取材之一般性原則如下： (一) 以能經由紙筆測驗評量之能力指標為主 (二) 以評量學生所習得之基本能力為目的 (三) 以符合綱要不涉及素材(版本)之選取為方針,十、 基測命題原則,2. 國中小英語1,000字 3. 國中小英語1,200 2,000字 一、基本理念 二、課程目標 三、分段能力指標 四、分段能力指標與十大基本能力的關係 五、實施要點 附錄一主題與體裁參考表
12、 附錄二溝通功能參考表 附錄三：參考字彙表(字彙編列原則) 附錄四：基本語言結構參考表1 1 此參考表係以過去部編版國中教科書中所介紹的語言結構為基礎。其中，加註星號*者為部編版教科書中僅零星提及、或是雖未提及但仍相當重要而應該納入教學的語言結構。,十、 基測命題原則,十一、 高雄市國教輔導團(國中英語近期研發彙編成果,以上作品均已上網資源分享 http:/www.ceag.kh.edu.tw/language/index20.htm,網路資源 I,1. http:/www.kcg.gov.tw/,2. http:/www.worldgames2009.tw/,3. http:/kcginfo
13、.kcg.gov.tw/main.php?strurl=movie/movie.htm,4. http:/kaohsiungwalking.kcg.gov.tw/2005/chinese/default.asp,5.,6.,http:/www.bctest.ntnu.edu.tw,網路資源 II,7. http:/www.kcg.gov.tw/detail.php?content=kcg-engdna/,8. http:/etlc.wtuc.edu.tw/,11. http:/www.eta.org.tw/eta/15th_chinese/INDEX.HTM,9. http:/www.bless.nat.gov.tw/v2/home.htm,10. http:/ 敬請指教,林美秀 Hijudithseed,net.tw,