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1、第 1 页 七年级语文教学计划1 特征码 tppHqnuUkAynTVwmQnZX 本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合 新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人 文体验。以下是单元安排： 第一单元 人与自我之一 生命体验 第二单元 人与自然之二 理想信念 第三单元 人与自然之一 自然美景 第四单元 人与自然之二 科学世界 第五单元 人与社会之一 家庭亲情 第六单元 人与社会之二 想象世界 教课书的主要特点： 第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体 系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社 会（社区、群体、家庭、民族、国家等） 、
2、人与自然(自然环境、 生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个 单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用 这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于 实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅 读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的 第 2 页 培养与个性发展、人格养成整合在一起。 第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾 知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图 在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的 语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感 和创新精神。教科书内
3、容强调工具性与人文性的统一，培养扎 实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。 第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养 学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取 精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提 供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学 生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、 自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。 使学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自 我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情 实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他 们健康人生
4、重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、 主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方 式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。 第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生 在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成 读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过 第 3 页 程。 第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材 体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。 可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心 理，适合学生学习。 三、教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的
5、语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。 3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。 4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养 学生语文语感打下基础。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。 7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德 教育。 四、教学措施 首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻 过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知
6、识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结 合。 第 4 页 其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合， 由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓 厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、 单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互 学，彼此形成一个学习的共同体。 第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的 讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、 写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一 做通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，
7、烂熟于心。 第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段， 使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世 界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了 认知的深化。 第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设 法组织学生运 用自 自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。 第 5 页 第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制， 实行全面的评价学生的语文素养。 语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始 构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人 文世界。 教 学 进 度 表 第一周 开学工作（3） 在山的那边 （3） 第
8、二周 走一步，再走一步（3） 生命 生命（2） 第三周 紫藤萝瀑布（2） 童趣（3） 综合性活动：这就是我（1） 第四周 综合性活动：这就是我（2） 理想（2） 行道树（2） 第五周 第一次真好（2） 人生寓言（2） 我的信念（2） 第六周 论语十则（3） 综合性活动：漫游语文世界（4） 第七周 春（3） 第 6 页 济南的冬天（3） 第八周 山中访友（2） 秋天（2） 古代诗歌五首（1） 第九周 古代诗歌五首（3） 综合性活动：感受自然（3） 第十周 综合性活动：感受自然（1） 期中考试 第十一周 化石吟（2） 看云识天气（2） 绿色蝈蝈（2） 第十二周 月亮上的足迹（2） 山市（3） 第十三周 风筝（2） 散步（2） 诗两首（2） 第十四周 世说新语两则（3） 综合性活动：我爱我家（3） 第十五周 综合性活动：我爱我家（2） 羚羊木雕（3） 第十六周 皇帝的新装（3） 诗两首（3） 第 7 页 第十七周 女娲造人（2） 盲孩子和他的影子（3） 第十八周 元旦放假 第十九周 寓言四则（3） 综合性活动：追寻人类的起源（4） 第二十周 期末考试