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1、第 1 页 中学英语课题研究计划 特征码 JRlaBUhZLjzoRpShBxAa 一 课题名称 英语自主学习的教学策略研究 二 课题的提出 构建“自主、合作、探究”的教学模式成为我够中小学教 育教学研究的热点。中华人民共和国教育部颁布英语课程标 准要求“积极倡导自主、合作、探究”的学习方式以后，全 国各地对这种教学模式的研究有增无减，但是，目前我过中小 学对“自主、合作、探究”的英语教学模式的研究存在缺陷， 一般表现为： 1. 重视调动学生的学习积极性,但较少考虑学生的心理素 质和学习习惯 2. 重视精讲多练,但较少考虑学生的合作精神和集体主义 精神的培养 3. 重视提高学生的整体成绩，但较
2、少考虑学生的个性差异 4. 重视城镇学生的学习研究，但较少考虑农村广大初中生 的学习实际和心理特点. 这些现象是造成我校“学困生” 、 “厌学生”渐多的主要原 因，严重地影响了教学质量。因此，在新形势下开展本课题的 第 2 页 研究，将有效地转化上述“两生” ，整体提高我校的教学质量， 具有重大的理论意义和实践意义。 三课题研究的理论依据。 1. 以邓小平的“三个面向” 、*的“三个面向”的重 要思想为指针。 2. 以马克思主义的哲学和现代教育学、心理学、系统论、 控制论、英语教学论等为理论基础。 3. 以*中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素 质教育的决定 、国务院关于基础教育与发展的决定 、教育 部英语课程标准等文件为依据。 四课题研究的内容 围绕构建学生“自主研究、合作学习”英语课堂教学模式， 研究： 1. 英语科的教学目标。英语知识教学目标；英语能力 培养感情；英语情感陶冶目标 2. 英语课堂教学模式的构建原理。文件法规，文献资料； 英语科教学原理；学生心理特征及其获取知识、提高英语 水平的途径。 3. 英语课堂教学程式。构建思路：自主是前提，合作是 手段，探究是目的；学习方式：教师引导，学生自主探究、 合作学习；课堂流程：A、激情导标 B、独立自学 C、讨论交 流 D、 第 3 页