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1、第 1 页 四年级下学期语文教学工作计划开头 特征码 hYcfxxBXssrrEprEiZLR 一、指导思想 以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标， 以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为 中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育， 为打造“优质均衡和谐教育”而努力。 二、学情分析 四（2）班共有学生 75 人,其中男生人，女生人。大部分学 生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习 方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，善 于交流，知识掌握牢固；个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维 活跃；后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高
2、。考虑 到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学 生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学 生的语文素养。 三、教材分析 （一）基本结构 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇； 第 2 页 教材后面还附有 8 篇选读课文，共 40 篇。 教材设计了 8 个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、 大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追 求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元 “田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与 形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括 语文园地由 5 个栏目组成，其中有 4 个
3、固定栏目：“口语交际” “习作” “我的发现” “日积月累” ； 另有“宽带网” “趣味语文” “展示台”或“成语故事” ，这四项 内容分别在全册 8 个语文园地中各安排两次。 （二）教材特点 本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是 共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点： 1加强整合，围绕专题组织教材 （1） （2）精读与略读课文的联系和整合。 （3）单元学习活动的贯通和整合。 2安排“综合性学习” ，全面落实语文课程标准提出的目 标 3加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 4丰富课本内容，拓宽学习资源 四、教学目标 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，
4、 第 3 页 培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字 写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动 中，全面达到中年级的阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1认字 200 个，会写 200 个，养成主动识字的习惯。 2会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练 书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性课文的大意。 6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。 听
5、人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述 见闻，并说出自己的感受和想法。 8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、 比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的 词句。 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的 问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 五、教学措施 1强化学习习惯的养成 第 4 页 语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用 语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握， 更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关 注以下良好习惯的培养： （1）课前预习与课后复习的习惯。 （2）能够自学课文的习惯。特别是精
6、读课文，如何让学生 自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解 文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开 展课外阅读活动。 （3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 （4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。 （5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。 2营造自主学习的情境 良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具 体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。 本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学 习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中， 老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与
7、文本对 话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话， 最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己 的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。 第 5 页 3促进学习方式的改变 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。 教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语 文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的 语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相 互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同 时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。 理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在 这个学习过程中
8、学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过 阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导， 也会慢慢学会学习。 4有效利用课程资源 充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合， 开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积 累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中 学习语文、运用语文。 5开展辅优补差活动 教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩 小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的 基础上再上一个新台阶。主要措施：1、作业面批、有错及时改 正。2、课堂上优先提问、优先板演。3、结合学习情况老师抽 时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老 第 6 页 师、家长经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表 扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好 行为习惯。 对于白雪剑、周蓓蓓等优秀生要在培养阅读能力的基础上， 重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点， 指导参与各种作文比赛；对于王林、龚温荷等要在阅读和理解 方面多下工夫，培养他们对语文的热爱，在理解的基础上进行 学习；对于马凯铖、陈俊帆等重点指导写字和朗读，养成正确 的书写习惯，做到“三个一” ，养成大声朗读的好习惯。