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1、第 1 页 四年级上册品德与社会教学工作计划 特征码 wORSObjltDBuKBxgOjcD 一、学生情况分析： 本年级一个班，学生们经过三个半学年的品德课学习，养成了 一定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关心他 人，主动参与各项活动，对生活充满热情。一个寒假的时间， 让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。 二、 教材分析 四年级下册教材共四个单元，第一单元“这是我们的社区” ，第 二单元“我看家乡新变化” ，第三单元“好大一个家” ，第四单 元“共同生活的世界” 。 四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、 交通、通信等多个方面的社会生活事实，教
2、材在引导学生了解 社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识 和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四下教材 的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德 教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线” ，道德教育 作为教材编写的“暗线” 。如第一单元这是我们的社区 ，以 家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本事实，把 爱护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。第 第 2 页 四单元以世界之窗，节日大观，多彩服饰的发展作为基本事实， 将从小关心国家大事，合理看电视等好习惯的培养蕴含在其中。 这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实
3、之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。 三、教学目标： 1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为 学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。四下教材通过 引导学生探究生产与生活的关系，来帮助学生认识社会和了解 社会中工农业生产的基本过程，工农业生产之间的密切联系， 生产的发展和生产工具的不断改进，生产行业的不断变迁；通 过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样，交通 的变迁、交通与人们日常生活、社会经济发展、文化交流的密 切联系，交通发展引发出的新问题；通过探究通信与生活的关 系引导学生了解现代通信的种类、古代人们的通信
4、方式、通过 大众传媒获取信息和传播信息等方面的社会常识。这样的编写 方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是 引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各 类事物之间的相互关系及其本质。 2.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。 儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿 第 3 页 童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。 因此四年级下册教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容 与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己 的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究 社会。 3.注意了相关知识的整合，较
5、好地体现了综合课程的特点。 “品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程” 。四年级下 册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系 上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及到 了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、 通信等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与 情感综合，较好地体现了综合课程的特点。 4.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起， 培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。 5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参 与实践。四年级下册教材仍注意了对学生活动的引导，教材根 据内容需要设计了许多学生直接参
6、与的活动，让学生通过亲历 的活动来获得对社会的认识和体验。在本册教材中，设计了 “我是小导游” “考察家乡街名和地名” “学做家乡风味小吃” “家乡新貌图片展” “家乡文化节” “我是小小设计师” “我是小 灵通”等许多丰富多彩的活动。同时，教材也注意了留白的运 用。如教材第 4 页的留白是让学生自己画出家乡地图的轮廓； 第 4 页 教材 37 页的留白是让学生结合自己的生活经验来总结产品更新 是为了满足人们日益增长的需求；43 页的留白是让学生给行业 分类；51 页的留白是让学生掌握交通运输的特点等。 四、教学措施： 1、明确课程性质，全面把握课程目标。 2、品德教育要回归生活，突出课程的经验性。 3、追求教学的有效性，打好做人的基础。 4、建立新的教学观，引导学生自主学习。 5、实现评价改革，促进学生发展。 6、加强课程管理，保证教学质量。