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1、第 1 页 学校心理健康教育工作计划 20XX 年1 特征码 NLNAVVZqafciNpMvabOK 加强中小学心理健康教育，是针对当前中小学生存在的心理素 质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的 现实需要，也是培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质 的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，在未来人才的 综合素质结构中，心理素质越来越重要，个性心理品质对人的 健康成长和事业的成功起着重要作用。当代青少年具有众多的 优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问 题，个别人的心理问题还比较严重。 随着中小学阶段独生子女群体的日益扩大，以及社会经济的发 展，心理健康教
2、育问题成为一个需要普遍重视的问题。 中共中 央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确指 出：“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康 教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少 年适应社会生活的能力。 ” 一、学校的心理健康教育应达到以下标准 1、要将学校心理健康教育工作纳入班级工作计划。 2、要有专项经费、有专人负责，成立心理健康教育中心组，并 第 2 页 配备一定比例的专（兼）职心理健康教育教师。 3、要有课时计划（含必修课、选修课、活动课、班、团队会活 动等） 。 4、设有心理咨询室及相关设施，并建立学生心理档案，坚持开 展心理辅导工作。 5、对专（兼）职
3、心理健康教育教师、班主任及德育干部等应有 系统的培训和进修计划。 6、制定并实施相应的考评方法。 二、心理健康教育的组织领导 学校充分认识到心理健康教育的重要性和紧迫性，要把学生心 理健康教育作为深化教育改革、全面推进素质教育的一项重要 工作来抓。要把心理健康教育工作纳入德育工作体系，要把心 理健康教育做为增强德育实效性和针对性的重要突破口。 学校根据本校实际情况，积极开展调查研究，制定符合本校的 发展规划和健全心理健康教育工作网络，成立心理健康教育中 心组，研讨、指导学校心理健康教育，做到有分管领导，有专 兼职辅导教师。 三、心理健康教育的内容及基本原则 在中小学生中开展心理健康教育是要帮助
4、学生树立心理健康意 识，普及心理健康常识，了解心理异常现象，增强学生的心理 体验和感受，并初步掌握一些心理保健常识和心理调节技巧等。 根据学各个年龄阶段的发展特点和规律，学校应结合学生实际 第 3 页 确立好以下教育重点。 （一）学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能 开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、 提高学习效率。 （二）建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给 学生基本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、 生生及亲子关系等。 （三）自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助 其树立信心，获得积极的自我认同感。要让他们学会调节和控 制
5、自己的情绪和意志。 （四）青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生 常识，引导学生正确看待异性交往，培养正确的恋爱观、婚姻 观等。 （五）生活和社会适应（包括职业指导） 。要培养学生具有主动 适应生活和社会的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力， 在各种意外环境下学生能够自我保护。同时要加强对学生的职 业指导，增强对预期生活方式或社会环境的适应能力。 心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，除应遵 循学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则： 1、目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健 康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提 高学生的生
6、存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。围绕这 第 4 页 些目标，学校心理健康教育的内容主要有人生观与价值观教育、 人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、 生存训练、潜能开发等。 2、现实性原则。由于目前大多数学校都缺乏从事心理健康教育 的教师，因此，要根据本校的实际情况、教师教育的实际能力、 学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校心理健 康教育的内容。 3、发展性原则。心理健康教育是面向全体学生，促进学生身心 全面发展的教育。它不仅是针对个别有心理障碍、心理疾病的 学生进行矫治，更是面向广大健康学生，采取科学有效的手段 促进每个学生人格健全发展，努力提高他们的心理素
7、质的教育。 对于个别有心理疾病的 的学生要以发展的眼光看待，帮助他们积极治疗。 4、差异性原则。心理健康教育要特别注意个性教育，要在尊重 每个学生个性心理发展的基础上，了解和把握不同学生的心理 状态。从他们的社会关系、家庭背景、兴趣爱好、智力水平、 生理发育等多方面、多角度地了解学生的内心特点，通过个别 咨询与辅导提高教育效果。 第 5 页 5、主动性原则。心理健康教育要采取积极主动的方式，把它做 为一种预防性教育，而不是一种补救式教育。要以学生为主体， 帮助他们在日常学习生活中，保持积极向上的情绪和朝气蓬勃 的精神气质，排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪和困惑， 真正做到防微杜渐。 6、活
8、动性原则。根据实践性与应用性的要求，在确定学校心理 健康教育的内容时，应突出以活动为主的特点，把心理健康教 育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优 势，注意活动过程的教育作用。在学校心理健康教育的内容中， 应创造性地设计各种丰富多彩的活动，如角色扮演、绘画、想 像、辨论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参与中、在亲 身体验中获得成长与发展。 7、全程性原则。心理健康教育要渗透到学校整体工作中去，要 渗透到教育教学的全过程中。广大教职员工要成为教书育人、 育人健心的榜样，每一位教师都应成为心理健康教育的工作者， 随时随地、自觉地在日常工作中加强对学生的心理健康教育， 并同学科教学
9、、各项活动、班主任工作等有机结合，努力营造 浓厚的心理健康教育氛围。 四、实施心理健康教育的途径和措施 （一）继续加强心理健康教育的宣传和动员工作，让广大教育 工作者达成共识，成为日常工作中的自觉行动。学校组织心理 辅导老师认真学习中央和教育部有关加强心理健康教育精神， 第 6 页 积极学习全国各地开展心理健康教育的典型经验，积极开展对 本校的调查研究，制定计划，重点推进，分层实施。在各校的 素质教育方案、德育工作计划中，必须强化心理健康教育的内 容，保证心理健康教育工作有计划、有培训、有课程、有活动、 有检查、有评语。 （二）心理健康教育应渗透到学校教育中的方方面面，在学科 教学、班主任工作
10、、班（团队）会活动中，都应注重对学生健 康心理的引导和培养，充分实现“全面渗透、全程开展、全员 参与”这是心理健康教育的根本途径。 （三）充分发挥课堂教学主渠道的作用。各科教学要有意识地 渗透心理健康教育知识，让学生学会学习，热爱学习，掌握科 学的学习方法。 （四）大力开展心理健康教育活动课。学校开设心理健康教育 活动课，把开设心理健康教育活动课作为开展心理健康教育工 作的切入口，每两周上一节，利用综合实践活动课、班（团队） 会活动课进行；也可结合选修课进行，把传授心理知识富于活 动之中，在活动中注重指导学生解决成长中所遇到的较为普遍 性的问题，增强学生适应生活的能力，做到心理认识与行为指 导
11、同步，切忌上成心理学知识的讲授课。 （五）科学开展咨询和辅导，提高教育的针对性。对个别存在 心理问题或出现心理障碍的学生要及时进行耐心、科学的心理 辅导，帮助学生解除心理障碍。同时，学校要根据一个时期学 第 7 页 生普遍存在的心理问题或倾向，开展团体心理辅导。建设和完 善心理辅导室，心理辅导老师都能利用心理信箱、心理热线、 心理辅导室，定期开展心理辅导，有完整的心理辅导记录。 （六）努力建立学校与社会、家庭密切沟通的渠道。对学生进 行心理健康教育是学校、家庭和社会的共同责任，要充分利用 村、社区资源和家长学校，通过各种形式对家长进行心理健康 教育基本知识的普及，发挥家长的作用，共同形成心理健
12、康教 育的合力。同时，学校要会同有关部门，积极净化学校周边及 社会环境，创造有利于学生健康成长的良好社会环境。 五、实施心理健康教育的主要措施 1、继续深入开好心理健康教育课程，提高课堂心理教育效果 本学年将原来由班主任作教的班级心理健康课变为政教处、教 科室与班主任相结合进行教学，心理辅导教师每人担任一个年 级的心理健康辅导课。 2、在学生和教师中发动心理健康志愿者，共同关注学生心理健 康问题 本学年我们打算在教师和学生中招募一批心理健康志愿者，扩 大学校中关注心理健康的人群，便于随时把握学生及教师的心 理健康动向，对师生中存在的心理健康问题或不良倾向进行及 时了解，及时疏导，及时解决。志愿
13、者的主要职责是发现身边 的心理健康问题和有心理健康问题倾向的学生，并与心理健康 咨询教师取得联系，及时解除学生的心理健康隐患。 第 8 页 3、充分发挥心理咨询室作用，做好学生的个别心理咨询工作 我校的心理咨询室只能设在教学五楼上，要做到以下几点： 1、发挥舆论导向的作用，让学生认识到心理咨询是教师对学生 的真情关怀。 2、扩大咨询范围，将问题具体化，一般化。让学生感到心理咨 询室是帮助学生解决问题的地方，而不是单纯看心理疾病的地 方，减轻学生的心理负 担。 3、充分发挥心理健康志愿者的作用，将有问题或困难的伙伴引 领到咨询室，提高咨询室的使用率。 4、利用学生室内活动较少的午饭和午休时间开放
14、。 5、咨询教师要做好辅导记录，并根据学生的具体情况做好与家 长、老师、同学等的沟通，使之限度地发挥其功效。 6、发挥“丁老师信箱”的作用，随时解决学生生活中的困惑和 问题。 4、加强队伍建设，提高教师的心育意识 1、利用周五的学习培训时间，定期进行心理健康教育校本培训， 每月至少一次。 第 9 页 2、鼓励教师参加各组织的相关培训，大力支持领导干部及教师 参加各级各类、各种样式的心理健康培训，并做好学习的传帮 带作用。 5、进一步完善学生心理健康档案，提高心理健康教育的目标性 在原基础上，档案由班主任老师负责填写，定期更新。如发现 严重问题及时与学校领导和心理咨询教师联系。 6、针对学生家长
15、进行家庭心理健康辅导 学校心理健康教育要取得好的效果，就必须做好家庭生活的心 理健康教育工作。利用家长学校、家长会等经常宣传有关心理 健康知识，加深家长对孩子心理健康的了解，使他们掌握青少 年心理发展的规律，促进与子女的情感交流，促进家庭内部良 好氛围形成。 7、营造良好的校园心理氛围，是拓展学校心理健康范围的重要 途径 、通过校广播、校园电视、宣传栏、黑板报等做好心理健康教 育的宣传工作，传播心理健康知识，加深学生对心理健康的了 解。 第二、通过教师健康向上的心理品质营造良好的群体氛围，形 成良好的人际关系，使学生在和谐向上的校园文化中，耳濡目 染，潜移默化中陶冶心理品质。 心理健康教育工作是多方努力的共同结果，我们将在工作中不 断探索，力争做到课内课外相结合，普遍性个各别性相结合， 第 10 页 家庭和学校相结合，共同塑造学生健康的人格和心理品质