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1、第 1 页 数学教师个人研修计划报告 特征码 EReMrcOtexDEfYpzmBWb 【篇一】 一、指导思想 根据宁波市教研室、奉化市教育局和奉化市教师进修学校 的工作要求，结合本学科研修工作实际，坚持“以研促修，服 务基层，促进教学”的原则，遵循教研工作的基本规律，深入 基层，聚焦教室，围绕“构建和谐教室，追求教学实效”这一 主题，运用教育教学此文转自斐斐课件园理论，开展有深度的 教学调查和教学研究工作，不断提升教室教学水平和教学效益， 从而促进数学课改实验工作的扎实、有效、稳步地推进。以 “研训一体”为重要载体，参与并指导基层学校的校本研修和 “城乡联动，区域协作”活动，主动营造优良的研
2、修氛围，进 一步提高校本研修质量，努力打造一支富有时代气息和生命活 力的初中数学教师队伍。 二、工作目标及主要措施 第 2 页 1、以“构建教室和谐，追求教学实效”为学科研修主题， 以校本研修、区域研修网络和“城乡联动，区域协作”为主平 台，聚焦教室，落实学生的主体地位，回归数学学科的本质， 追求数学教学的实效。加强区域研修网络管理，做好网络与学 科整合这篇文章，更好地发挥区域研修网络的作用。 2、创造条件，拓宽途径，做好新一轮教研组长系列培训活 动。组织教研组长外出学习理论、观摩现场，指导教研组长精 心策划组织校本研修活动或“城乡联动，区域协作”活动，不 断提升教研组长的学科主题活动的策划组
3、织能力，从而提升教 研组建设水平和学科主题研修水平。 3、有计划地开展学科专题调研，并及时撰写调研报告。经 常深入教室，了解教学实际，与教师平等交流，共同切磋，及 时解决教学中出现的问题，研究优化教学提高质量的有效方法， 促进学生生动活泼、主动有效地学习。 4、加强对新教师的教学常规和新课程理念落实的指导，有 效组织相关活动，使他们尽快适应新课程背景下的教室教学。 【篇二】 “校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校 自主发展的重要方法和有效策略，已经伴随着课程改革的春风， 走进了我们的校园，融进了我们的生活。为我们提供了一种开 放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了
4、一个专业发展的自我反思平台。它表明：这是一个新型的结合 第 3 页 体，是一个开放的系统。它绝不是一种概念上的翻新，而是理 念上的一次重新构建。因而，在新课程理念的引领下，本学期 我将认真践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互 助提升教育理念，感悟教育真谛。我个人的校本研修计划如下： 一、指导思想 通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，主动 推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的 整体教学水平。 二、研修目标 1、规范数学教室教学，优化备课活动，使自己由学习型向 研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教 学质量及水平。 、不断进行教学研究，努力探索
5、和研究适合学生 特点、能促进学生全面发展的教学方式，推动教学质量稳步提 升。 2、主动开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅 速提高自身的业务素质和教学研究水平。 3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生 共同发展为目的，以改革教室教学为突破口。把立足点放在解 决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实 践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。 第 4 页 三、研修要求： 以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以 促进师生共同发展为目的，以改革教室教学为突破口。把立足 点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在 理论与实
6、践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式 的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从 传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以教室为中心、以 课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本， 以能力发展为本，以自主学习为本)的转变，重视学生创新精神 和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自 己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全 面发展的好。 四、具体措施： 1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务， 做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，主动把先进的教 育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每 节公开课
7、后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西 赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。 2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍， 并及时反思。 3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动， 将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水 第 5 页 平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争 取逐步形成自己的教学特色。 4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。 相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发 扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。 5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，主
8、动 参与在线研讨。 我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习， 不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己 的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校 本研修工作做好! 【篇三】 为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识，更新 教育教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质， 不断适应新时期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使 自己尽快成长起来，特制定个人校本研修计划： 一、基本情况 本人 1989 年 7 年，大专学历，多年以来，一直从事数学教 学和教室领导工作，学生思想工作扎实，教室凝集力强。在数 学教学方面，善于钻研独特的教学方式和学生的学
9、习方式;勤于 思索拓展学生思维途径，是学生学习目的明确。所以数学学科 第 6 页 成绩名列前茅。 二、研修目标 1、树立优良的师德观念，提高个人职业道德水平。学习相 关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立优良的师德 风尚。 2、主动参与“分层教学、合作学习”的教室教学模式，树 立以“学生为本”的教育教学观念，尊重学生的个性发展，努 力在民主、平等、和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主 动发展。 3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培 养自身的可持续发展能力。通过研读课标，教室实践、自我反 思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。 4、通过参与电子备课，参加计
10、算机知识的培训，实践多媒 体教学等形式，提高个人综合素质。 三、研修内容 (一)学校规定的研修内容 1、师德研修。主动参与读书活动，学习贯彻落实小学中 学教师职业道德规范(修订版) ，学习新义务教育法 、 教师 法 、 未成年人保*等教育法律法规，进一步提高自己的职业 道德素质，提高自己依法从教的水平。 2、新课程标准研修。学习初中语文学科新课程标准及解 读 ，更新教育教学理念。以组内集体学习和个人自主学习相结 第 7 页 合，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改 革目标及相关政策。同年级内研讨交流，使理论与教学实际相 结合，促进自己将先进的理念内化为教学行为。 3、教学教研能力
11、研究。主动参与组内教研活动，参与课题 研究研讨课活动、听评课活动。主动研讨，在互助学习中更新 理念，改进不足，努力提高自身教学教研能力。 4、教育科研能力研修。要树立教研科研认识，把研修和教 育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合教室教学，进行教 学方式和教育科研基本方法的研修。做到教学即研究，不畏惧 科研，懂得教科研就在反思中，教学中。 5、现代信息技术应用能力研修。树立应用信息技术推进教 学改革的认识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提 高信息技术与学科整合能力。 (二)个人自主选择的研修内容 1.从实际出发，主动参加学校和教研组的研讨、互助，做 到有问题及时解决，有经验及时学习，使
12、校本教研服务于教学， 提高自己的专业水平。 2.三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领， 三点连成一线，层层推进，螺旋上升。以教学反思、交流研讨、 教室评析、教材分析设计等为教研的基本形式，通过教学观摩、 教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业 务水平。 第 8 页 四、活动与实施 1、每周参加教研组的校本教研活动。通过听评课进行教学 反思与交流，促进专业化成长。一人讲课，众人评论，不仅益 于讲课教师查找自己的不足，也可以将好的观念与具体做法较 为形象、具体的传达给其他 2、参加丰富的活动，展示自己，增强品牌认识。主动做好 人人一节最佳课活动。号召教师树立品牌认识，形成自己的教 学风格，勇于展示自己。展示备课本、业务本，促进教师业务 学习的深度、广度。 3、利用网络资源开拓眼界，组织上网培训，鼓励上传*， 与高端对话。 4、把握机会参加外出学习，提高业务能力。 在今后的教学生涯中，我会把撰写教学日志、教学反思作 为一项重要的日程工作来做。认真制定行动研究计划，搞好校 本教研，使自己的科研水平更上一个台阶。