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1、第 1 页 小学教育教学工作计划选文 特征码 KeBqTFBuXehfKRKPmUfG 20XX 年我校的教育教学工作以科学发展观为指导，建立完 善各种教学常规制度，以深化课堂教学改革为突破口，以班级 学科特色建设为依托，以扎实落实吉林省义务教育教学常规 和农安县中小学教学管理办法为保障，专注校本教研，有 效教研，大力进行“自主合作探究”学习方式的探索，扎实推 进素质教育，培养学生全面发展。 一、 工作目标 深化课程改革，努力开齐学科，开足课时，执行课程计划; 深化课堂教学改革，探索学科教学模式;完善教育质量评价制度 ，保证教学质量的持续提升;结合“培优辅困”建设项目，大力 开展班级、学科特色
2、建设工作，积淀学校办学特色;加强教学研 究，扎实开展校本教研，提高教师教研水平。加大幼儿教育教 研力度，打造幼儿教育品牌;加强教师队伍建设，壮大骨干教师 队伍，提高教师教研、科研能力。 二、 工作措施 (一) 突出重点工作，在关键环节上实现突破 第 2 页 1、 深化课程改革，深化课堂教学改革。 严格按照要求设置编排授课表，努力开齐学科，开足课时， 均衡教师配置，教师每周授课节数不得少于 10 节;按时参加学 科培训，做好二级传导和培训，对于不按时授课、不按要求参 加培训的教师按旷职处理;继续完善校本课程。 完善课堂教学改革实施方案，制定课堂教学改革实施办法。 结合科研课题小学课堂教学实效性的
3、研究 ，重点进行有效课 堂教学的探索，把课堂作为提高教育教学质量的主阵地。探索 “自主合作探究”的学习方式，探索语文、数学、英语、科学、 校本课堂教学模式和教法。广泛征求意见修改试行的课堂教 学评价表;召开数学学科课堂教学观摩研讨会。 2、 结合“培优辅困”建设项目，大力开展班级、学科特 色建设工作。全面实施培养尖子生、塑造特长生、帮扶提拉学 困生工程。分层制定培养计划，即有针对性的关注“单苗培植” 效果，又注重大面积普遍提升的效应。大力挖掘、打造“特色 班级” ，背古诗、写日记、写好字、速算、朗诵等等。制定班级、 学科特色培养计划，年末进行验收展示，推进学校文化建设， 促进学生发展，积淀办学
4、特色。 (二)加强常规管理，提升教育质量 3、 务实落实好吉林省义务教育教学常规和农安县 中小学教学管理办法重新完善备、讲、批、导、考、听、评 等教学常规制度，班级学科制定详实的教学计划，继续施行教 第 3 页 师“侯课制” ，课前师生“互动制” 。继续深入开展“走进课堂 行动” ，领导包学科、包年级听课，参与教研活动，确保学校一 切工作服务于教学。 4、 加强教学研究。完善提升以“三制三课”为核心，以 课题研究为主线，以“二级传导”和网络教研为手段的校本教 研模式;深入开展主题教研、教研讨论、教学观摩、教学比赛等 活动，培养和树立学校典型、教师典型，整体提升教师教研能 力和教研质量，发挥自身
5、优势，依托学校教研博客、校内教师 QQ 群，大力开展网络教研，完善网络教研管理机制。 5、 围绕质量整合性开展教育科研工作。抓好小学课堂 教学有效性实验研究课题的开题与研究工作，与校本小课题 研究整合推进，把大课题细化成小课题，进行实际有效的研究， 推进教学质量的提高。 6、 加大幼儿教育教研力度，打造幼儿教育品牌。组织幼 儿教师学习幼教理论，按学段研究课程设置和特色培养目标， 探索开展珠脑速算、提前识字阅读、律动愉悦教学等特色课程。 做好招生与宣传工作，切实为幼儿健康成长和持续发展服务。 (三)完善评价机制，驱动教学工作健康持续发展 7、 加强教师队伍建设。明确教师专业发展的个人目标， 积极
6、推进骨干教师队伍建设。继续大力开展读书学习交流活动， 利用上一年的专业书籍学习成果，开展读书汇报会，在教师之 间形成讲学习、讲进步之风;切实组织开展好教师读书、粉笔字、 第 4 页 网络教研、科研等基本功习练活动;结合三课三制给教师提供更 多的交流展示机会，让每次教研活动都成为教师学习提高的机 会，充分发挥骨干教师、参加县级活动的优秀教师的带动作用， 开展多种形式的研课、评课、做课活动，使教师逐步在教学实 践中形成自己的风格特色。 8、 搞好教师评价工作。结合星级目标管理工作制定教师 考核评价办法，把考勤、师德、科研、信息技术、教学成绩、 培优辅困等方面作为教师考核评价的主要内容，评选各项年度 先进，与当年的评优选先和职称评定挂钩，最大程度调动教师 工作积极性。 9、 不断完善教育质量评价制度 。按照要求明确文化素养 等四大方面的具体评价要素，细化 15 项质量评价标准，扎实科 学搞好全乡的学生知识检测与评价，建立过程性、终结性教育 质量评估办法，确保教育质量持续提升。进一步整理教学质量 考核成绩和评价办法，科学评定，表彰先进。