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1、大班音乐：听（1）积极参加音乐活动，熟悉3/4节奏。（2）感受音乐，用表情唱歌，并尝试大胆创作歌词。2.关键点和困难本教材的重点是熟悉乐器，继续培养孩子的节奏;难点是让孩子们在表情的基础上唱歌，尝试创作歌词。3.环境创造和材料准备（1）歌曲伴奏录音带听。（2）提供舞蹈道具（如丝带，鲜花等）。4，设计思路下一堂课的孩子有一定的节奏感，但对于3/4音乐，他们需要不断听，以便孩子们熟悉3/4节奏。在这种情况下，选择歌曲听以进一步培养儿童音乐的节奏并感受3/4旋律。同时，为了提高孩子们的兴趣，根据教材的简单易懂的特点，我们尝试在熟悉歌曲的基础上，让孩子们创作歌词，提高词汇量。儿童音乐的兴趣，并在重复创
2、作中进一步体验3/4节奏。5，活动过程（1）聆听角落里的旋律，感受旋律，激发对事件的兴趣。1在角落游戏中放一盘录像带听引导孩子们听，感受3/4的节奏，感受旋律的美感。描述幼儿可以在角落里自由地听音乐和跳舞。教师指导的重点是让孩子们在感受旋律之美的同时了解3/4节奏。它可以提供一些工具来刺激孩子们自由地创造和感受音乐。免费聆听和自由创造幼儿可以在角落里持续约两个星期，因此应鼓励所有儿童参与。角球比赛中对此内容的评论非常重要。评论的内容应该从孩子的3/4节奏和孩子大胆创作舞蹈的大胆开始。2在日常生活中，您可以和孩子一起玩耍。 “今天多么美妙。”老师和学生纸牌说：我听到风轻轻地唱，今天多么美妙！ “
3、我听到闹钟轻轻地唱着，今天多么美妙”我听到叶子轻声唱，今天多么美妙.当被问到纸牌时，它与别人的说法有所不同，问问一定的节奏。描述当孩子们参与这个结论游戏时，他们将为将来创作歌词奠定基础。教师指导应侧重于创建不同的内容，让孩子们以3/4的节奏说出单词。（2）感受群体活动中的音乐，表达音乐，创作歌曲。1用3/4旋律感受音乐。老师戴上录音带让孩子们听歌，激发孩子们的兴趣，鼓励孩子们表达歌声和唱歌。描述这首歌的旋律在角落里一直被聆听。这很熟悉。这首歌的歌词很简单。因此，在听完老师的歌声之后，你可以鼓励孩子们有表情和唱歌。重点仍然是引导孩子们唱出3/4节奏。2鼓励幼儿尝试创造老师引导孩子大胆地创建鼓词，看谁最好唱，孩子可以在生活和游戏中创造内容到歌词中。老师的指导点是，当孩子们唱歌手创作的歌词时，他们也应该注意3/4的节奏。教师指导儿童创作歌词，引导幼儿使用规定的句型，大胆想象，并说出与众不同的东西。（3）在角落游戏中进一步感受音乐并探索创作。1继续让幼儿根据角落里的音乐创作舞蹈，并切割3/4节奏。2将游戏“创作大赛”放在角落，鼓励孩子们继续探索歌词，进一步体验3/4节奏，并在小组和小组面前大胆表演。描述这个内容可以放置12周，鼓励孩子参加。教师的指导应该集中在大胆创造孩子，3/4节奏和表达嗡嗡声。