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1、幼儿园大班课程计划聪明的小鸭子大班教学计划聪明的小鸭子适用于大班的以语言为主题的教学活动，让孩子们通过教学活动丰富词汇：匆忙，捕捉，游泳，跛脚，噗噗，让孩子们明白当他们处于危险之中时，他们并不危险，不要惊慌，多动。想想解决问题的方法，帮助孩子理解故事的内容，并能够大胆地讲述故事。快来看看幼儿园班聪明的小鸭子的课程计划吧。活动目标：1.通过教学活动，让孩子们明白，当他们处于危险之中时，不要哭，不要惊慌，并动脑筋寻找解决方案。2，丰富的词汇：匆忙，捕捉，游泳，st脚，噗3.帮助孩子理解故事，并能够大胆地讲述故事。4.根据故事内容了解角色特征。5，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。设计方案：这是一篇来自20
2、08年第六期的故事，幼教博览。在读完这个故事后，我在想：在日常生活中，当孩子面临突如其来的危险和困难时，难免会发生意想不到的事情。当您经常处于亏损状态时，您将无法主动寻找解决方案。我设计这项活动是为了帮助幼儿了解如何应对处于危险中的危险，遇到困难时，不要哭泣，不要惊慌失措，以及利用他们的大脑寻找解决方案。活动准备：故事VCD 聪明的小鸭子录音机数鸭子磁带卡活动程序：首先，听听音乐，激发幼儿的兴趣，并引入新的课程。老师：老师今天带给你一首好听的歌。 数鸭子让我们一起享受吧！ （老师和学生节奏）老师：唱歌的孩子会唱歌，跳的孩子也会跳。（孩子的兴趣很浓）老师：在可爱的小鸭子中，有一只聪明的小鸭子和它
3、的朋友小猪遇到了非常危险的事情。孩子们想知道他们发生了什么事吗？杨：我想知道。第二，新课程流程（1）研究第一个故事。1播放故事，观看孩子，听故事。2问题：谁在故事中？年轻人：小鸭和小猪。老师：他们在做什么？幼儿：他们在草地上玩耍，唱歌，跳舞，玩耍。（老师和年轻人一起唱歌跳舞。）老师：他们感觉怎么样？杨：他们玩得开心！老师：就像他们玩得很开心一样，一只狼从草丛中冲出来抓住了猪的脖子。他张开嘴准备吃猪。猪害怕移动。老师：孩子，你说小猪会被狼吃掉吗？小鸭会管理仔猪吗？你是个小鸭子，你做什么的？3引导孩子讨论上述问题孩子 - 答：狼非常糟糕，它肯定会吃猪，我认为鸭子将拯救猪，如果我是一个小鸭子，我会找
4、到一种方法来引导狼，而不是让它吃猪。孩子B：狼不会被猪吃掉，因为小鸭会叫一位好朋友帮忙，赶走狼并拯救猪。我是小鸭子，我会做的。老师：孩子们说得很好。他们不希望狼吃猪。我希望小鸭会帮助它。让我们继续听故事，看看它是如何在故事中讲述的。（2）学习故事的第二段1引导孩子们完全完成第二个故事，重点是模仿动词，动词和小鸭子的语气，以及声音词plop2出现冲，抓，放，游泵字样。老师：你知道这些话的意思吗？孩子们在讨论答案后，老师解释词汇的含义，并做出相应的模仿行为，让孩子适应日常生活。老师：孩子们知道这些话的意思。让我们来看看。狼不吃小鸭。那将是什么样的？（3）播放第三个故事。 （孩子们看故事）老师：狼知
5、道什么？年轻人：狼知道如何成为一只小鸭子。老师：为什么狼不能走到另一边？它是什么样的？杨：因为狼不能游泳，你不能过河到另一边。狼非常生气，他尖叫着窒息我，生我的气。 “2学习词汇蹲，模仿狼的愤怒表情。 （活跃的气氛）老师：还有谁想吃？结果是什么？年轻人：它想要吃仔猪，仔猪早点跑。狼空无一人地回家了。3引导孩子在第三段讲述故事。（4）鼓励幼儿完整讲述故事并模仿相应的动作和表达方式。1.互相告知并互相指导。2.孩子的个人讲述，鼓励孩子发表评论。3.讨论：在我今天听到的故事中，小鸭和仔猪遇到了什么危险的事情？狼为什么不吃小鸭和小猪？如果我们的孩子有危险，我们该怎么办？讨论摘要：小鸭和仔猪会遇到狼吃它们的危险。但聪明的小鸭子试图让狼起来，所以狼没有吃掉小鸭子和小猪。当我们的孩子处于危险和困境时，不要哭，不要惊慌，向小鸭学习，并用他们的大脑寻找解决方案。四，活动延伸在日常生活中，有时会有一些危险和困难。如：1当一个陌生人敲门时你会怎么做？2如果您的家人突然生病，您该怎么办？3你和父母有什么关系？小百科全书：鸭子的身体比较小，脖子很短，有些属的嘴巴较大。腿在身体后面（像天鹅），因此步态瘫痪。大多数真正的鸭子（包括由于个体大小和体形而被错误地称为鹅的几只鸟）与天鹅和鹅不同。它们具有以下特征：雄性每年换羽两次，雌性每窝产卵。还有更多，蛋壳光滑;腿上覆盖着匹配的鳞片;声音表现出一定程度的性别差异。